1942年英国访华团访华述论

1942年英国派遣议会访华团访华,这在英国议会史上还是首举。这一举动是由太平洋战争爆发后的世界战局以及中国和英国的历史和现实状况促成的。访华团的成员由英国上下两院的议员组成,访华期间拜访和接见了在中国的各界要人,参观了学校、工厂、合作社、新闻传播出版界、医院、卫生院、保育院、军政机构、前线防地、水利工程、煤矿、画展、体育比赛,出席了各种茶会和欢迎宴,游览了名胜,进行了讲演等等。1942年的英国议会访华团访华促进了中英两国人民的相互了解,缓和了中英矛盾,鼓舞了中国军民的反法西斯斗志,在一定程度上改善了两国的关系,对中英两国的团结抗战起到了一定作用。     

视觉中的日本

2003年岁末,我参加中国青年代表团。对日本国进行了为期9天的友好访问。期间。我们走访了东京、大阪、神户、广岛、金泽、石川等六市县的日本青年协会。拜会了日本众议院议员、理事长小里贞力、日本青年团协议会会长松蒲利明和广岛市教育长黑川浩明,参观了日本国会、众议院、广岛原子弹爆炸纪念馆、日本皇宫外景、能登半岛、民俗馆、造船厂、世界文化遗产日本国宝姬路城、兼六园和东京电力馆,感受了日本圣诞节的浓厚氛围和享誉世界的神户不夜城灯景,领略了日本国美丽的现代城市风光、乡村生活和人文地貌,100余名日本青年与我们进行了接触、交流和座谈,中日之间的友好交往在我们的访问中传递了新的友谊。半年过去了,许多情景反而更加清晰,如浮雕般凸现。     

21世纪前20年非物质文化遗产保护的中国理念、实践与经验

现代非物质文化遗产保护运动的兴起,是人类珍贵的文化自觉和重要的行为选择。中国21世纪前20年的非物质文化遗产保护,既秉持了《保护非物质文化遗产公约》的理念与精神,亦进行了独具特色的创造性实践,构建了文化多样、整体、科学、人本、文化再生产等理念,进行了涵盖面较广、涉及人数较多、影响意义较大、成效卓著的实践与探索,形成了系统完备、富有活力的措施体系,积累了独特、宝贵的经验,走在了世界非物质文化遗产保护的前列,并为之提供了智慧启迪。     

“后高考”时代:结束只是另一个开始

高考结束了,寒窗苦读十数载的莘莘学子们,终于作别了堆积如山的参考书,摆脱了压在肩上的升学压力,再也不用挑灯夜战,闻鸡起舞。对他们来说,不管接下来分数、招生如何,"解放了"成为了他们共同的心声;放松、解脱、宣泄、奔放……也成了他们的集体脸谱。不     

著名歌词作家阮居平

阮居平的大名,我是在唱歌中认识的,因为他写的歌词太多了,儿歌、情歌、颂歌、工人歌、农民歌、学生歌、校歌、厂歌无所不至。后来,因为工作关系我们认识了,而且有了20多年的合作,合作得非常成功、非常愉快。再后来,因为我们情趣相通,话语相投,我们成了好朋友,且友谊与日俱增。在一次长谈之后,再认真拜读了他签上“汝吉兄雅正”的十几本“阮居平著”的书,     

明朝洪洞大槐树移民的伦理意义

洪洞、大槐树、老鹳窝,家祠、牒谱、地方志,家、家族、民族,汾河、黄河、黄土地构成了洪洞大槐树精神家园的文化符号。这些文化符号伴随着明代洪洞大槐树的移民影响了中国北方伦理道德,重塑了以汉民族为主体的儒家伦理纲常,接续了民族血脉,维护了汉民族正统身份,凝聚了民族意志,提升了民族信心,促进了中华民族的大融合,构建了中华文明的大认同。     

沙特的雄心和掣肘

10月18日,沙特拒绝了安理会非常任理事国席位,此举引发了很多国家的愤怒和不解,却在阿拉伯世界得到了一边倒的赞许。从阿盟、伊斯兰合作组织、海湾合作委员会到埃及、土耳其、苏丹、阿尔及利亚,各种声援此起彼伏。它们认为在阿拉伯国家遭受无数次不公正待遇之后,沙特征正确的时间、正确的地点做出了正确的抉择。一时之间,沙特俨然成了阿拉伯世界的英雄和共主。     

多媒体教学参与语文课堂教学的体会

当今课堂教学中,为了实现素质教育的总目标,为了培养创新人才,电化教学手段已经广泛的运用于各科教学当中。这种现代化教学手段现如今已发展到电脑多媒体参与语文教学,把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段结合起来,组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式,电化教学手段的生动、形象、具体、直观的优势,大大提高了课堂有效时间的利用率,增大了教学传播的信息量,拓宽了学生的知识面,开阔了视野,活跃了课堂气氛：又培养了思维能力。     

牦牛博物馆藏品抒情

“牦牛数千年来与藏族人民相伴相随,尽其所有成就了藏族人民的衣、食、住、行、运、烧、耕。牦牛的存在和使用,涉及到青藏高原的政治、教育、商业、战争、娱乐、医学、物质用品等等,深刻地影响了藏族人民的精神性格,也影响了藏族人民物质生活的方方面面,从而形成了独特的高原牦牛文化。”——亚格博     

多媒体在语文教学中的运用利弊刍议

进入信息时代的今天,以电脑、多媒体、网络技术为核心的现代信息技术走进了课堂,走进了教学,它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面,构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式,为我们的语文教学提供了广阔的发展空间,创建了理想的教学环境,给学生的学习带来了勃勃生机。如何科学、艺术使用现代技术,以及让这些技术更完善地与课程整合在一起,是我们每个语文教师都需努力的方向。