浅谈初中生数学应用能力的培养

数学这门科学作为我们生活和学习中重要的学科,无时无刻不与我们的生活与学习发生联系。而我们在学生时代真正能把数学这门学科学会的人少之又少,当然,如果一个人在学生时代不能把数学知识学好,其在社会生活中的数学应用能力也会很差,这就说明数学知识学习的好坏将会直接影响这个人的生活。其实还有一种学生,就是其在学校学习中,数学课程学的非常好,但其在社会实践中的数学应用能力依然很差,就是很难用所学到的数学知识去解决社会生活中的实际问题。所以数学教学与数学应用能力的培养我们都要重视起来。     

浅析初中数学课堂的教学方法

数学作为一门学科始终贯穿于我们小学、中学、大学以及以后的社会学习生活中,由此可见数学是一门重要的学科。因此,学好数学这门学科对我们终身受益。在我们在校园的学习生活中,初中数学学习尤为重要,起着承前启后的作用,因此我们教师如何让学生掌握好初中数学所要学的知识。如何让学生用所学的数学知识去解决实际问题,这就要求我们教师不断的更新课堂教学方法,不断的提高自身素质,才能让学生更好的掌握好初中数学知识。     

浅谈初中数学课堂的分层教学

数学这门学科是一种逻辑性灵活性较强的学科,这就要求学生要具备基本的逻辑性思维能力。而数学这门学科往往是以学科中“最难学的身份”出现在学生的学习生活中,由于学生的数学基础不好,在学习阶段的不断提升,慢慢的对学习数学知识失去了信心,最终放弃了学习数学知识。这样放弃学习数学知识不论是对学生的学习生活还是对学生的社会生活都会带来很大的负面影响,所以这就要求我们教师要不断提高自身的教学素质,不断的改进教学方法及教学模式,来适应学生学习数学知识的要求,下面我们就来简单的谈一谈这类问题。     

浅谈初中数学的有效教学

数学这一门学科与我们的现实生活联系的越来越密切,所以学好数学这一门学科是时代的新要求,虽然学好数学要看学生自身的学习状况,但是这也离不开我们教师的课堂教学,如何让我们的数学课堂进行有效的教学,这是我们教师新时代所思考的问题,也是所要解决的问题,从数学课堂教学总体上来看,我们教师要树立全新的发展观,把本学科知识联系起来,在现实生活中运用数学知识,解决实际问题。     

浅析初中数学教学的自主探索能力

数学这门学科是学生学习科目里最重要的一门科目,而当学生完成学业以后,在社会生活中数学这门科学也是一门重要的学科。也可以这么说,数学这门科学一直伴随着我们的成长,在学校的学习生活中离不开它,在社会生活中更是要时刻的接触它。所以,我们教师作为学生在学校学习的重要引导者,一定要让学生在有限的课堂学习中得到最大的收获。近些年来,我国教育部门也不断推出了一系列有利于数学教学方面的政策,从中可以看出我国越来越重视数学的教学与研究,尤其是数学课程的改革,更是给我们教师带来了机遇。     

浅谈初中数学教学中学生交流能力的培养

初中数学教学是我国学生在校期间的基础教学阶段,所以我们教师要把握住这个度量,认识到初中数学教学的重要性。我们知道,数学是一门理性、逻辑性比较强的学科,学生学起来比较困难,而我们教师千万不能放弃,对教学一定要有耐心,有信心。因为,学生在学习数学期间,不仅仅是在单纯的学习数学知识,而是在通过学习数学知识的时候不断培养各种能力,如创新能力、交际能力、逻辑思维能力、自主学习能力、自主研究能力等,所以,我们教师在教学过程中也不要仅限于传授数学知识,而是在传授过程中试着培养学生的能力。     

浅探青墩古人具备的数学知识

众所周知,人类文明离不开数学。一定意义上说,数学是人类认知世界最早产生的一门科学,是自然科学的基础。我国古代非常重视数学知识的教育,西周时数学发展为一门独立的科学,将数(学)作为六艺之一。恩格斯在《反杜林论》一书中说:“数学是从人的需要中产生的。”数学作为一门学科的形成不是一朝一夕的事,而是人类在长期生产和生活实践中逐渐形成和发展起来的。早在蒙昧时代的原始社会,就产生了数学的萌芽。因为生产生活的需要,我们的祖先逐渐积累了许多数学知识,海安青墩遗址出土的文物及其刻纹图画充分说明了这一点。青墩古人的原始易卦刻画…     

浅析初中数学教学

数学这门学科一直伴随着我们的成长,不管在学校的学习生活中还是在社会的学习生活中我们都和数学这门学科密不可分。可以说我们学好数学对我们终身受益。而在我们在学校的数学学习生活中,初中数学显得尤为重要,他是我们未来学习数学的基础,因为在初中数学教学中,我们的学生开始大量接触真正有关数学方面的理论知识,是我们学好数学的基础及重中之重,所以,我们作为中学数学教师要担起责任。     

重视学生生活体验 提高数学教学质量

作为教师,我们经常都在说,数学是一门实用性很强的科学,它在现实生活中有广泛的应用,然而,在教学过程中,我们又往往会情不自禁的进行抽象教学,脱离实际,不能在课堂教学中捕捉生活中与数学相关的实际问题,从而,使得课堂教学仍然枯燥无味,无法提高学生的数学学习兴趣,素质教学质量长期上不去。笔者根据新的课程标准,在教学过程中尝试让数学知识生活化,强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题,在数学教学中重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,使数学生活化,生活数学化,取得了一定的成效,在这里谈一谈。     

浅谈初中数学教学与学生思维能力的培养

我国学生在校期间的数学教学基本可分为小学、初级中学、高级中学、大学等几个阶段,但我们今天主要谈的初级中学的数学教学及学生思维能力的培养。我们都明白生活中一个简单的道理,即一座楼不管它有多高多漂亮,它得有一个结实而牢固的基础,如果这栋楼没有基础,不管它多高多漂亮,他都会顷刻间倒塌。这就是基础的重要性,所以,我们在校期间的学生对数学知识的学习也是一样,一定要打好基础,如果基本功不够过硬,想学好数学这门学科那是不可能的。而我国数学教育的基础部分就在小学和初级中学数学教学两个阶段。     

浅析初中数学教学方法

数学这一门学科作为我们在课堂学习阶段最重要的学科,具有较强的逻辑思维,学习起来比较困难,但数学这门学科各个部分之间的关联性较大,如果某一阶段学习的不扎实,就会直接影响的下个阶段的学习,但是如果我们把数学的基础部分掌握的非常扎实,对以后的数学学习阶段会减轻不少的压力,而数学的基础部分就是小学和初中所学的数学知识,小学阶段的数学知识通俗易懂,学起来没有太大困难。而初中所学的数学基础知识较小学所学的数学知识难度有较大的提升,所以初中数学知识是数学知识基础中的基础,对我们非常重。     

小学数学教学与生活实际密切联系的探索

正数学源于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。一、利用学生生活实际问题引入新知在教学过程中,教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知,会使学生对数学有一种亲近感,感到数学与生     

如何让初中生学好数学

数学思维在当今时代的发展中越来越显得重要,因为,数学知识及思维已经渗透到国民经济发展的各个行业及人民生活的各个方面,所以,当今社会的发展已经不再是过去那样了,简单的认识几个字就可以,而现在想在社会上发展,不仅仅需要认识字,更需要要具有理性的思维,理性的思考能力,这也是我们想在当今社会中能够有所发展的立足点。而理性思维及理性思考能力一般都是通过对数学知识的学习与研究来培养的,所以,我们作为一名数学教师,一定要为学生的发展担负起责任,让我们的学生在学习数学知识时其理性思维能够不断的提高。     

让学生动手实践“玩”数学

《课标》指出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识：体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感、态度和一般能力方面都能得到充分发展。     

初中数学教师如何让学生爱上你的课堂

数学是一门基础学科,也是一门重要学科。在新课标教育的指导下,在以素质教育为背景的形式下,让学生学好数学便成了我们的任务,教好教学是我们的义不容辞的责任。如何使学生爱上数学、学好数学？培养学生学习数学的兴趣把数学与生活联系起来;尊重、理解他们,并帮助其树立自信;让学生学会与会学。     

在数学教学中情境创设的几个方法

数学是一门十分重要的学科,也是学生在实际生活中处处运用到的基础学科。那么。作为数学教师的我们该怎样做才能教育好学生、提高学生学习数学的效率呢？我觉得提高课堂教学效率的关键是如何激发、培养学生的学习兴趣。而创设课堂情境是第一步。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的情境,引导学生通过实践、思考、探索、     

浅析课程改革下的初中数学课堂教学

数学作为逻辑思维较强的学科,一直是学生难以彻底攻破的学科,因此,全国无论处在哪种学习阶段的学校及各位老师都非常重视数学这门学科的教学,但是从我国各个学习阶段的学生学习数学知识的总体水平来看,我国学生学习数学的整体水平还比较低,学好数学这门学科的学生还是占少数,但是,我国的数学教学进入新世纪以来,尤其是数学新课程改革的推动下,我国的数学教学步入了快速发展的轨道,新课程改革给初中数学教学带来的可喜变化,家长学生及老师都是有目共睹的,所以本文就来简单的谈一下新课程改革下的初中数学教学。     

小学数学教学应贴近学生生活才能培养学生学习数学的兴趣

小学数学教学应当贴近学生生活实际,培养学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的能力。首先,数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。     

浅谈初中数学课堂中合作探究教学的实施

数学是一门重要的学科,在初中数学教学中运用合作探究教学法进行教学非常重要。教师要运用合作探究教学法进行数学教学,需要为学生营造积极的学习氛围、为学生创设适合合作的教学情境。     

小学数学教学如何培养学生的思维能力

数学学习的小学阶段是学生以后学习更抽象数学知识的奠基时期。在这个时期,要使学生充分享有学习的主动权,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。小学数学教学过程是在教师主导下,学生个体主动认知的过程。数学教学实质上是培养学生思维活动的教学,这就要求每一位数学教师不但要传授数学知识,更重要的是培养学生的思维能力。我们在运用数学知识的同时,离不开我们的思维能力。对学生数学思维能力的培养尤其关键。