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正"模拟上课"即教师模拟上课的情境,将教学过程在没有幼儿的情况下用自己的语言描述出来,以此呈现教师的教学理念、设计意图、教学策略等,是将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动。模拟上课中常见问题有:主次颠倒,缺乏时效意识;表述不一,缺乏真实意识;照本宣科,缺乏互动意识。虽然目前模拟上课还没有固定模式,但有一些操作要点我们可遵循。 相似文献
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目前,我国农村体育教学条件和师资配比不够完善,体育与健康学科的实践课还是以单一的上课形式为主,这种上课形式比较传统,在新的教学理念下存在着不足。如何激发学生的运动兴趣,体现出学生的主体地位,满足学生的需要,使得每一位学生受益是关键。 相似文献
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最近,受上级部门的聘请,笔者参加了对当地晋升职称教师的公开课的考评,随后又进行了交流讨论。这次上课的教师上课虽然有很多值得肯定的的地方,但也存在不少缺点。这里就举例谈谈上语文公开课要掌握好的几个“度”,供将要上此类课的教师参考。 相似文献
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最近我跟一个家长朋友交流。她说眼下尤其焦头,烂额,儿子刚上初中,被诊断患了青少年抑郁,也不去上学了。她每天除了带孩子看病,就是上课。"上课?"我有些疑惑。原来,为了更好地跟孩子沟通,她报了几个心理学网课。她已经不知道怎么跟孩子相处了。之前为上学闹矛盾,冲突最大的一次。 相似文献
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为什么要进行小学语文教学设计呢?俗语讲,不打无准备之仗,无论做任何工作必须要有精心的准备。小学语文教学也不例外,更因为教学的对象是正在发展中的儿童,如何把小学生培养好,更不能有半点差错。因此,要求每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作,要把准备的内容书面化,完成教学设计,才能自如地上好课。大量的实践证明,凡优秀教师在上课前,都很认真地做好准备工作,有的反复修改教学设计方案,他们所做的教学设计方案,许多都成了青年教师学习参考的材料。反之,凡是在教学上缺乏创造性或出现差错的教师,除了语文基本功不过硬之外。往往是上课前缺乏充分的准备,没有认真设计或不会设计教学方案。于是上课时,或教学思路不清,或教学重点不突出,或教学方法、手段使用不当,或对学生的提问不能准确作答,等等。所以完成小学语文教学设计是决定上课成功与否的关键,也是提高小学语文教学质量的重要保证。 相似文献
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近年来,在各级各类高校英语考试过程中,经常发生学生诚信缺失现象。从教师角度分析,其主要原因在于英语教师上课质量不高、课堂管理缺位以及考试过程与形式不合理。另一方面,学校的教学和管理制度存在漏洞也助长了这一现象的发生。通过严格对教师上课以及考试各环节的监管并辅以学校的配套规章制度能够有效预防或者减少大学生英语考试的诚信缺失现象。 相似文献