浅谈幼儿安全意识和自我保护能力的培养

安全工作是幼儿园一切工作的重中之重,只有在确保幼儿安全的前提下,幼儿园的各项教育教学工作才能正常进行。生活中增强幼儿的安全防范意识、培养幼儿的自我保护能力及家园共育等方面对幼儿进行教育。《纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”这表明安全保护在幼儿园工作中所处的地位,同时幼儿期是身心成长的基础期,是培养幼儿有关健康与安全的基本知识和自我防护能力的理想时期,幼儿期在成长这段时间养成良好的习惯,建立正确的安全意识,就会避免许多危险的事情发生。幼儿安全意识和自我防护能力培养的必要性,并从专题教育、生活教育、游戏教育等方面,对幼儿进行安全意识和自我防护能力培养。     

幼儿安全自护意识的培养

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。安全自护意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面,近     

幼儿园安全教育现状研究——以南通某幼儿园为例

<正>安全问题是幼儿在园的一个基本问题,是所有教师、家长都最为重视的。幼儿是未成年人,其身体发育不完善、安全意识不足、生活经验缺乏、自我保护能力欠缺,易发生意外事故。提高幼儿安全意识和增强幼儿自我保护能力是幼儿园安全教育的主要任务。笔者查阅相关文献后发现,目前关于幼儿园安全教育的研究不多,     

幼儿安全教育的意义及分层实施策略探究

<正>《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。”可见,安全教育应该作为幼儿教育活动的中心和重心,在任何一所幼儿园,无论其具有何种特色,以何种理念治园,都应将安全教育放在第一位。而在幼儿安全教育过程中,幼儿年龄的不同,导致幼儿认知存在差异,对于安全教育的接受能力不同。为此,我们应该针对不同阶段的幼儿,采取分层的安全教育策略,以使每一个阶段的幼儿都能增强安全意识和自我保护能力。     

安全教育见于小事善于大做

《纲要》中明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。安全教育已经成为幼儿教育中一个永恒的主题。在幼儿园,我们要为孩子创设安全的环境,组织丰富多彩的活动,并且发动家长参与,通过家园的协作,共同提高幼儿的安全自护意识和能力。安全工作涉及一日生活中的各个阶段,我们做的是普普通通的小事,但也是时时需要我们用巧夺天工的心思去大做的大事,一朝一夕不行,需要持之以恒地不断坚持,要真正做到:幼儿安全!家长放心!我们安心!     

抓好安全工作 呵护幼儿成长

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园安全管理是幼儿园工作的重中之重，关系到每一个家庭的幸福和安宁。本文结合我园实际，谈谈如何做好幼儿园安全工作。     

幼儿园与小学教育衔接的思路探析

幼儿园教育作为小学教育的准备阶段,也是人生中一个非常重要的阶段,衔接工作的好坏直接关系到孩子能否适应小学教育。幼儿园进入小学这个转折期,往往会使孩子产生一些心理变化,甚至影响到孩子对小学教育的适应能力。因此,家庭、幼儿园和小学三方面既要相互协调又要相互配合,帮助孩子提高生活自理能力、社会交往能力、自我保护能力等等,缓解儿童的心理压力。幼儿园与小学教育的衔接要从孩子的角度和利益出发,帮助幼儿从心理上减轻压力,养成良好的生活习惯和学习习惯,使其能够较好地适应小学教育。     

幼儿安全意识的教育

幼儿园意外伤害事故是指在幼儿园实施的教育教学活动或者幼儿园组织的园外活动中,造成在园幼儿人生损害后果的事故。尽量避免幼儿园意外伤害事故的发生,是幼儿园保教工作的一个重要内容。它对幼儿的健康成长有着十分重要的意义。在此就幼儿的安全意识的教育谈一些看法:树立幼儿自我保护意识4～6岁的幼儿大脑发育已接近成人,他们能精确地认识外界的事物,能较好地调节和控制自己的行为。因此,对这一时期的孩子进行自我保护的教育是必不可少的。其目的是让幼儿遇到危险时,能采取有效方法自救或求救于他人,如:与伙伴玩耍时不要打闹推拥,不在路旁…     

浅谈农村幼儿园的安全教育

《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的生命健康放在工作的首位。幼儿是自我保护能力最差的群体,近年来幼儿意外事故频频发生,尽管保护生命对于任何个体都具有重要意义,但对于幼儿来说尤为重要,这也取决于幼儿稚嫩的身心,虽然他们的生长发育十分迅速,但是却远未完善。他们好动、好奇、有着强烈的好奇心,什么都想看、想摸、想碰,然而他们的能力和体力又都十分有限,动作的灵敏性和协调性较差,     

自我保护:幼儿健康成长的重要保障

幼儿都有强烈的好奇心,什么都想看、想摸、想碰,然而他们动作的灵敏性和协调性较差,从而容易诱发危险因素。因此,幼儿园在提高幼儿保护工作的同时,还应对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育,以逐步提高幼儿预见危险、排除危险、保护自己的能力。     

信息技术在幼儿园安全教育中的应用策略——以“安全教育平台”为例

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园安全教育主要是以普及与生活相关的安全常识、培养幼儿一定的安全意识为主要目标，常常以集体教育活动、一日常规活动等方式开展。在开展过程中，传统的教育方式以教师说教或者图书阅读为主。由于幼儿的思维以具体形象思维为主，在传统的安全教育中，幼儿的学习主动性会逐渐减弱。     

幼儿园安全制度实施现状及对策研究

正一、现状现在的孩子大多是独生子女,虽然他们在家里也常磕磕碰碰,但如果孩子在幼儿园发生意外伤害,家长却很少能够冷静地对待。为此,教师天天提心吊胆,怕孩子出事。为了减少伤害,有的教师消极防范,限制孩子到户外活动,即使在户外,也不允许孩子自由活动。然而,消极防范是不利于幼儿发展的下策,我们应该认真分析幼儿伤害事件的起因,从而积极预防伤害的发生,这样才能保证幼儿园按照幼儿身心发展规律有序地开展工作。在《纲要》中就明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。"由此可以     

浅谈幼儿园安全教育的异化与回归

开展幼儿安全知识教育活动,是引导教师提高教育幼儿的自身安全意识,掌握必要的安全教育知识和自理能力的一个重要途径.幼儿园人身安全事故频发,导致过分重视幼儿的人身安全,而忽视安全知识教育活动,从而致使幼儿园安全知识教育的差异化.这主要是幼儿园安全管理工作流程的建设存在着偏差,幼儿园教师安全管理水平较低,缺乏家庭、学校和社会...     

基于沙水游戏生成大班自然课程的探究

<正>幼儿园沙水区有着独特的魅力，是幼儿的天然游乐场，给予幼儿接触自然、释放自我的空间，不仅锻炼了幼儿的动手能力，而且激发了幼儿对自然物质的探索意识。在趣味的沙水游戏中，幼儿会萌发很多好奇的想法，这正是自然课程开展的方向。我们抓住幼儿的兴趣点，生成有趣的自然课程，满足幼儿的好奇心，培养幼儿热爱环境、保护资源的生态意识。     

撑起一片安全的天空——幼儿安全教育策略探究

<正>安全教育，是一个永恒的话题，备受教育工作者关注。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确要求：“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为此，笔者对幼儿安全教育策略开展了相关探究。     

幼儿园安全管理之我见

幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位,我园的安全工作一直常抓不懈,也有一些新的想法和做法。一、加强门卫的管理每天在幼儿上、放学高峰时段安排保安、值班园领导、派出所民警、家长安全保卫队值班,做好校园门前的     

浅谈良好活动环境的创设

环境对幼儿的教育起着潜移默化的影响,创设良好的环境应和幼儿的年龄特点相适应,和教育相适应。《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”而这里所说的良好环境又是实现教育目标,保证幼儿身心健康,促进其德、智、体、美全面发展的重要途径和手段。根据这一条例,幼儿园应积极开拓空间,为幼儿创设出适合其身心健康发展的活动环境。     

浅议如何做好幼儿园的德育工作

<正>在现阶段的幼儿园教育当中,加强并做好德育方面的工作,其不仅能够对幼儿产生积极有利的影响,实现幼儿综合素养能力的培育和提升,而且使幼儿园德育工作逐渐被更多的教育工作者所关注和重视,其一定程度上为今后幼儿教育工作的开展提供了前提条件。鉴于此,在开展幼儿园德育工作期间,既要求教师坚持把握教育育人的方向,贯彻落实立德树人的根本任务,又要转变自身的德育思维,将幼儿德育意识的诱发和启迪作为开展幼儿园德育工作的关键,     

“活教育”思想下幼儿园冬季户外体育活动的新举措

正伟大教育家陈鹤琴先生说过:"幼儿教育是培养人的基础教育,健康身体要从小抓起。"《幼儿园教育指导纲要》明确要求:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"由此可见,健康教育对于幼儿的成长是非常重要的。为了加强幼儿冬季体育锻炼,促进幼儿身体基本动作的发展及身体素质的提高,我园结合冬季特点,有目的地科学组织幼儿参与体能活动和户外体育活动,通过开展丰富的冬季体育锻炼,提高幼儿参与体育活动的兴趣和能力,使幼儿身体得到锻炼,体质得以增强。     

在活动中“看见”幼儿的自我评价——以大班社会活动“小斑马的烦恼”为例

<正>自我评价是自我意识的一种形式，是主体在对自己身心特征认识的基础上产生的某种判断。幼儿的自我评价表现在幼儿学习和生活的方方面面，体现在幼儿的言行、动作之中，是一个循序渐进发展的过程，幼儿自我评价能力的培养，对幼儿的自我认识和社会性发展有重要作用。教师要支持幼儿的自我评价，促进幼儿自我评价的发展。社会心理学认为，正确的自我评价对个体的心理及其行为表现，对协调社会生活中的人际关系有着重要的影响。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，“帮助幼儿正确认识自己和他人”。可见，培养幼儿的自我评价能力，对于幼儿正确地认识自己、