大学英语教学的互动理念

本文论述互动理论及其在大学英语课堂教学中的核心地位,分析以学生为主体的互动,提出大学英语教学互动的对策建议。     

利用现代教育技术提高英语课堂效率

网络、多媒体等现代教育技术已经成为当今英语课堂教学不可或缺的一部分,利用现代教育技术易于调动学生情感参与教学过程,能更好地激发学生的学习兴趣,培养文化意识,提高英语交际能力,从而提高了英语课堂效率。     

大学英语教学存在的问题及解决方法

随着全球化的到来,英语也逐渐的成为国际上的一种交流语言,所以英语就早早的进入到了我国的教学任务中,并且在大学也成为一门主要的课程,大学英语课堂对大学生英语提高有很大的作用,一方面可以更加充实大学的生活,另一方面可以帮助我们更进一步的进行出国深造,因此大学英语课堂文化教学应该得到重视,所以开展对大学英语课堂文化教学存在的问题与改进措施的探讨是十分重要的,可以让我们发现大学英语课堂中存在的一些问题,并且可以及时改善进而可以建设出更好的大学英语课堂。     

教学行动研究与案例分析

本文从教学行动研究的定义、作用、特点及实施步骤等方面对其内涵进行了阐述说明。在此基础上,作者根据英语课堂教学,以大学英语学习策略教学行动研究为示范,进行了具体的案例分析。     

中职英语课堂生本教学策略实践探析

在中职英语课堂上进行生本教学需要英语教师根据中职学生的学习特点进行相应的教学方式,充分考虑学生未来的职业特色进行教学策略的确定和实施。教师要把课堂的主体地位还给学生,充分以学生为教学主体。本文旨在对中职英语课堂中的生本教学进行分析,并提出可行的教学策略。     

论翻译方法在英语教学中的运用

翻译是语言学习者的必备技能,学校应通过多种途径加强学生英汉能力翻译能力的培养。本文从英语课堂教学的角度,初步阐明学生在大学英语学习中所必备的翻译技巧。     

提高大学英语教学质量策略探讨

课堂教学策略是学校教学活动有效开展的关键因素。在大学英语课堂教学中,创造愉快、生动、和谐的课堂气氛,宽容对待学生的语言错误,教学方法多样化,经常介绍外语国家的文化背景知识等都有利于提高大学英语教学质量,有利于培养学生的英语交际能力。     

谈中学英语课堂教学中的教师用语

教师用语是英语课堂教学的重要内容。也是衡量英语课堂教学效果的标准之一。教师占用的课堂时间越多,学生参与练习的机会就越少。因此,教师话语的数量和质量在某种程度上会影响甚至决定着课堂教学的成败。     

中职英语课堂教学语境导入的设计

不少教师认为我国的英语教学没有真实语境,课堂是“去语境化”的。教学中注重知识、忽略运用的现象长期存在,结果学生不能在真实情境中运用所学语言。只有具有真实语境的英语课堂教学才能使学生的学习具有心理真实度。学生参与有心理真实度的活动,使他们有机会根据自己的需要有目的、有意义地使用语言。会引起他们的兴趣,有助于解决知识惰性问题。     

初中英语课堂教学的导入与提问技巧

在英语课堂教学中,课堂导入与提问是首要环节,是整个教学活动的热身活动。设计巧妙有趣的导入能吸引学生的注意力,使学生产生一种新奇和兴奋的心理状态,激起学生的积极情艨,调动学生主动、快乐地参与教学过程,把学生引入最佳的学习状态。     

大学英语互动教学研究

在大学的英语课堂中,学生往往是被动的进行学习,按照课本的内容进行相应的英语练习。通过互动式的教学,来开发学生的自主认知能力。让教师在课堂上以多种身份出现,和学生共同合作,进行多维合作互动式教学。全面的提高课堂的活跃性,提升学生英语能力的教学方式研究。     

小学英语课堂教学活动的趣味性、实用性和有效性

小学英语课堂教学活动应具有趣味性、实用性和有效性。三者使得小学英语课堂教学更有意义。“趣味性”应该是既贴近学生生活,又富有想象力,能激发学习兴趣并能够吸引学生参与。“实用性”是指学生对学习的材料感到有价值,能运用所学知识帮助他们解决生活中的实际问题。“有效性”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标,在整个过程中达到事半功倍的效果。     

浅谈英语教学中学生的自主学习

《英语新课程标准》关于"教学中应注意的问题"部分指出":在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"因此笔者结合自己在教学中的一些经验提出了改变教学观念、优化心理素质、充实基础知识、创设最佳的学习状态、指导学生自我教育的策略,希冀以此能在英语课堂中激发学生主动参与教学,促使学生主动把握英语学习,给予学生自我发展的空间与机会。     

如何发挥学生在英语课堂上的主体作用

传统教学一直以教师为主体,也就是我们常说的教师一言堂,为了符合新课改的要求,提高课堂效率,使学生真正的参与到教学活动中来,打破传统的老师讲学生听的做法,本文就如何发挥学生在英语课堂上的主体作用谈几点体会。     

思想政治理论课主动参与教学模式研究与实践

高校思想政治理论课要提高教学实效性,需要不断进行教学改革,改变目前学生学习消极被动的状况为积极主动参与,这是教学改革成功的目标。     

多媒体技术在英语教学中的运用

英语是一门实践性很强的语言学习科目,传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上,而作为学习主体的学生却缺乏实践和锻炼的机会。多媒体技术的介入,极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构,使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。     

大学英语口语课堂学生消极参与的原因及解决策略

英语作为国际性的语言交际工具,英语口语能力在现代社会显得尤为重要。然而,目前多数大学生的交际能力相当弱,在口语课上消极参与,缺乏足够勇气开口。本文分析了学生在英语口语课上消极参与的原因及其对策。     

如何创建高效课堂

在传统的职业高中英语课堂教学中,教师扮演着主角,课堂教学以教师讲解为主,学生处于被动地接受知识的地位,通常一节英语课教师讲得筋疲力尽,可是学生真正愿意学习、始终认真听课的却并不多,课堂教学效果当然不会很好,更不用说高效了。在提倡让每一个学生都学得好的高效课堂建设中,这种传统的英语课堂教学当然是不能适应形式发展的需要了,那我们怎么做才能把英语课堂也建设成为高效课堂,真正在英语课堂中做到以学生为主、以学习为主、以学力为主呢？     

浅论情感教学在大学英语教学中的应用

对于大学外语学习的学生来讲,在教学过程中情感教学扮演着重要的角色。人的情感对于人的行为有着很重要影响,本文重在阐述情感教学在大学英语教学中的应用,说明了情感教学的重要性及适用情况。     

引导学生积极情绪，活跃体育课堂

在教学过程中情绪调节着学生对教学的态度和参与教学的主动性、积极性,影响着体育教育教学的质量。情绪分违纪极情绪和消极情绪两种,积极的情绪可以提高学生的活动能力,当学生对教学内容产生兴趣时,学生就能积极主动的学习,完成所要学习的内容。而消极的情绪可以使学生活动的积极性、主动性减弱。所以,在体育教学中,体育教师要善于引导学生的积极情绪,通过激发积极情绪,来完成体育教学任务,提高体育教学质量。