《退斋记》与许衡刘因的出处进退——元代儒士境遇心态之一斑

许衡和刘因是元朝前期北方两大理学名儒,但二人的关系却有些微妙。刘因有一篇文章《退斋记》,不点名地严厉批评当时政坛上的一位大人物,一些学者猜测其批评对象就是许衡,但也有人不同意这种看法。实际上,《退斋记》确系影射许衡之作。许衡在元初政坛屡出屡退,《退斋记》对他的批评有一定根据;但《退斋记》将许衡的行为指斥为“老氏之术”、“以术欺世”,则是求之过深,责之过苛,反映出刘因对许衡怀有很强的误解和成见。这种误解和成见,与刘因个人的经历、性格、思想有着密切关系,从一个侧面反映出元朝统治下汉族儒士生不逢时的悲剧命运。     

元朝高丽进士李穑的“燕客录”——以李穑诗为中心的考察

李穑一生三次来到元朝都城大都：至正八年，他到国子学游学；至正十三年参加元朝科举考试；至正十五年，任职元朝翰林院经历，次年初弃官回到高丽。李穑在中国学习、工作期间，广交科举同年、大都官员和一般士人以及生活在大都的高丽僧人、出仕元朝的高丽官员。这种丰富的人际关系网络对他在大都的学习、工作和生活都给予了支持。另外，李穑还融入崇尚诗文的大都士大夫群体，李穑的诗作成为其社会交往的媒介以及元朝与高丽政治、文化交流的历史见证。     

黑龙江冰雪文化礼赞(二十四)——为黑龙江流域文明做出贡献的回族(四)

<正>四、回族的教育与科学成就回族历来重视教育,从唐宋时期开始的蕃学发展到近现代,经历了蕃学、元代回回国子学、经堂教育、新式教育等不同的历史时期和教育形式。蕃学:唐宋时期,居住于广州、泉州等地的回族先民在其聚居地开办了蕃坊教育,也叫蕃学。蕃学主要招收西来的穆斯林子弟,属阿拉伯式的教育。蕃学主要是教学生朗读《古兰     

读王建军著《元代国子监研究》

元代中央官学教育长期缺乏全面、系统、深入的研究 ,最近 ,王建军教授《元代国子监研究》(澳亚周刊出版公司 2 0 0 3年 8月版 ,以下简称《研究》)的问世 ,一定程度上弥补了这一学术空白 ,给人带来许多新的认识和思考 ,令人十分高兴。燕京国子学即大蒙古国国子学的创办是作者首先论述的问题。从本质上讲 ,燕京国子学只是一所语言学校。开始 ,窝阔台将其交由全真道士负责而不是交由儒士们创办 ,显然与当时全真道势力的膨胀密切相关。然而 ,学校教育毕竟是儒士们的专长和传统。随着儒、道双方势力的消长变化 ,至宪宗蒙哥即位以后 ,燕京国子学地…     

试论许衡的历史思想

许衡从理学的基本命题出发,对社会历史的盛衰原因进行思考,他认识到历史变化的必然性以及盛衰治乱的对立统一关系。许衡将是否实行王道德治作为判断历史盛衰的标准,主张无论君臣都要“以公为心,以爱为心”,并阐明了一系列正君心、求民心的思想。许衡具有鲜明的通变史观,他结合当时的社会实际,总结历史经验,为元朝统治者论证了“行汉法”的必要性和具体内容。许衡论史而求理的思考,对于提高元代历史观的哲学思辨能力十分有益。他的历史思想对于元代多民族统一国家的建设具有积极的促进作用,也有利于蒙汉等多民族文化的不断融合与共同提高。     

深化教学内容 改革教学模式——论提高《思想道德修养与法律基础》课程的实效性

深化教学内容、改革教学模式是提高《思想道德修养与法律基础》课程实效性的关键。在教学内容上要有针对性地深化和拓展教材内容,在思想教育、道德教育、法制教育三方面深化教学内容;在教学方法上要注重学生的参与互动,可采取互动式、体验式、探究式等灵活多样的课堂教学模式;在实践教学方面要建立创新型的实践教学模式,将课堂实践教学与校园实践教学和社会实践教学相结合。     

明代国子监立簿稽查制度探析

<正>同唐宋时代相比,明代的国子监在办学形式上趋于简单化。一方面,从宋以来逐渐模糊的国子学与太学之间的界限,在明代被完全取消,过去国子学、太学、四门学的教育职责由作为具体教育机构的国子监独立承担;另一方面,算学、律学、书学等被排除在国子监之外。因此,在明代",国子监"与‘"太学"在指称的对象上完全一致,从而使国子监由唐宋时代的中央学校管理机构转化为比较单一的教育机构。     

课改下的初中思想品德课教学方法

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,课改前的中学思想品德课主要弊端在于传统的教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟,不留给学生充分的主动学习时间。其实,这种陈旧的教学方法远不是表面上显现出来的那样简单,它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用;重知识灌输、轻养成教育;重群体教育、轻个体教育;重课堂教育、轻社会实践;重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法,就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。下面结合本人的一些实践经验,谈谈对政治课教学方法的一些想法。     

元朝的纸币管理和叶李十四条

元朝时的中国是个横跨欧亚的大帝国,商业极度繁荣,国内外贸易很发达。出现了一批商业中心和贸易港口。元朝流通的货币除白银外,几乎全是纸币。元朝的纸币流通经过了三个时期：元世祖的中统钞时期,至元钞时期;元顺帝的至正钞时期。元朝在纸币流通行使中,制定了一套较完善的纸币管理制度。初期,采取了两大重要措施。     

小学数学教学中如何应用趣味教学法之我见

教学的成功很大程度上取决于教师的教学方法,小学数学教学改革是一项整体的改革,它包括小学数学教学的指导思想、教学内容、教学方法以及教学手段等一系列改革,其中教学方法有着非常重要的意义。     

浅谈《老乞大》中的量词与现代对外汉语教学

本文通过对《老乞大》这一始于元朝时期的汉语教材中量词编用分析,总结其中汉语量词安排与设置的特点,引发对现代对外汉语教学的些许思考,进而提出对现代对外汉语教学中量词教学方法上的一些建议。     

蒙元时期蒙古人壁画墓的确认

元朝是中国历史上第一个由北方草原民族建立的南北统一的封建王朝,元朝建立之前的蒙古汗国(1206-1271年)被史学界合称蒙元.以墓葬材料为基础,从考古学角度研究当时的社会生活和发展进程,是蒙元考古的重要课题.但是,由于蒙元时期的墓葬发掘材料数量大,民族和宗教影响复杂,决定了对蒙元时期墓葬的研究适合采取族别优先的原则,即首先按民族分类、确认,然后才能作系统的比较和归纳.     

元代歌谣的分布研究

元代歌谣极富时代特点.在文献载录的频次上,以<河南北童谣><元末苏州童谣><方国珍谣>等被典籍载录的频次最高,其收录的频次与歌谣本事在当时及后世的影响力成正比.在时间的分布上,元代歌谣所呈现的历时性特征,与元朝的历史分期及阶段特征相吻合,基本上反映了元朝初期、中期、末期不同阶段的社会状况.在地域的分布上,以江浙行省被记录的歌谣最多,反映了江浙行省社会矛盾最为尖锐的区域特征.元代歌谣在时间的分布上集中于元末顺帝统治期间,在地域的分布上集中于江浙行省,在歌谣的主题上,时间和地域的分布基本重合,充分体现了元末的江浙行省所受压迫最深、反抗也最为激烈的历史.     

高校形势与政策课程教学改革研究

高校形势与政策课程的教学改革主要涉及教学内容和教学方法的完善和提升。教学内容改革应注重教学资料的获取和梳理工作,并依据不同专业学生的需求来进行调整和规划。教学方式的改革应当明确四种不同的教学方式(传统、互动、多媒体、实践教学方法)之间各自的适用范围和领域,科学的进行组合和运用。同时,教学内容和教学方法的改革两者之间并非孤立,在高校形势与政策课程教学中,应将两者有机的结合,探索内容和方法相适应的教学改革路径。     

许衡神道碑述考

依据在焦作市许衡墓地陆续发现的许衡神道碑,并结合相关文献,文章对许衡生平等有关情况进行了考证,为补充和丰富《元史》提供了珍贵的资料。     

浅谈优化思想政治教学

思想政治课的改革是一个系统工程,其教学思想,教学内容和教学方法也相应同步进行改革.     

试析元代大儒许衡的宇宙生成论思想

本文通过元代大儒许衡在理与气,理与天,理与物、理与心等关系范畴上的论述,阐释了他的道→太极→气→天地→万物的宇宙生成理论。许衡的宇宙生成理论在继承朱学的同时,又在一定程度上冲破程朱理学的某些束缚,吸收了张载气学和陆九渊心学的思想,建立了自己的思想体系。     

怎样构建良好的数学教学模式

改革开放以来,我国中小学教育教学改革尽管取得了不小的成绩,但是广大教育工作者普遍反映整个教改并没有取得很大的突破。我们认为,主要问题在于,这些教改只注重了内容、手段和方法的改革,而忽视教学模式的改革,将教学内容的改革、教学手段的改革、教学方法的改革混为一谈。这些改革确实是很需要的,为推动整个教育教学改革有一定的意义。在此过程中却忽视了一个更为根本性的改革,这就是教学模式的改革。一、教学模式,是在一定教学思想、教育理论的指导下,教学活动诸要素依据一定教学目标、教学内容及学生认识特点,所形成的一种稳定而又简约化的教学结构。也就是按照什么样的教育思想、理论来组织你的教学活动进程,它是教育思想、教学理论、学习理论的集中体现。作为：‘研究型”教师,我经过长期的教学实践和教改实验,终于找到了中小学教育教学改革的突破口——将现代信息技术与高中数学课程加以整合进行课堂教学模式的改革。     

新课标下对体育教学改革的思考

教师如何在新课改背景下实施有效体育教学,以促进学生有效学习和有效发展呢？总体应以学论教,强调教学目标的导向作用,在此前提下改革教学内容和教学方法,以促进教学内容和教学方法的现代化。     

转变教育思想,推进历史学课程体系、教学内容和教学方法的改革(发言提纲)

转变教育思想,推进历史学课程体系、教学内容和教学方法的改革（发言提纲）张岂之编者按：１９９７年１１月中旬,在广州中山大学相继召开了国家教委历史学教学指导委员会１９９７年年会和１９９７年全国历史系系主任联席会。两会的与会专家和系主任就史学基地建设和历史...