关于高中学生英语教学的新探讨研究

试图通过整体性原则、心理学原理、图武理论和认知理论来阐述课堂语篇教学的可行性和必要性,从而构建一种以图武理论和认知理论为指导。以学生为中心,以培养交际能力为目的,以语篇教学法为手段,以发展的英语能力为指归的课堂教学模式。     

交际教学法在大学英语教学中的运用研究

培养学生运用语言进行交际的能力是我们的教学目标,而交际法是迄今为止对外语教学影响最深远的教学法之一。教师应深入探讨如何恰当运用交际法来为英语教学服务,通过交际教学法使学生获得更多表达、交流的机会,使学生在精心创设的场景中主动学习,逐渐提高运用英语进行交际的能力。     

试论高中英语教学中多媒体的应用

英语教学既有一般教学规律,又有自己的独特规律。现在的语言教学法,不仅提供向学生传授知识,培养学习习惯,而且要发展语言交际能力,包括社会语言学能力,阅读能力,应对能力和解释能力。     

中学英语交际教学法的特征

高中英语课程标准强调,应着重培养学生运用英语获取和处理信息、分析和解决问题并进行批判性思维的能力,以及在人际交往中得体地使用英语的能力;倡导以任务为中心的交际教学法。为科学实施交际教学法,全面贯彻新课程标准,我们必须准确把握交际教学法的内涵及其表征。     

“五步教学法”是指导初中英语教学的有效方法

随着英语教学新思维、新概念的不断发展,我国英语教学方法由传统的语法教学法向功能交际法转变。中学英语教学由传统模式一即以教师为中心的主体教学模式向以学生为中心的主体教学新模式的转变。五步教学法的指导教学极大地推动了我国中学英语教学,使之上了一个新台阶。     

刍议在英语教学中语法教学与交际法教学相结合

怎样使学生对于语言的运用能力有所提高是语言教学的最终目的,而怎样增强英语的教学质量、怎样培养学生运用语言的能力是外语教师长期以来所探讨的热点所在。这篇文章关于语言教学的主要观点是既注重讲授语言知识,同时又要重视语言的功能性,并提出了交际教学法和翻译教学法结合,既可以培养学生语言的实际运用能力,又教授学生基本的语言知识,使外语教学的水平与质量得到明显的提高。     

讨论式教学法的设问及争论——以世界近代史课堂教学为例

讨论式教学法是一种以学生为中心,通过提问的方式培养学生分析问题、将理论运用于实践并获取新知识的教学方法。讨论式教学法能够激发学生自主学习的热情,是对传统的讲授式教学方法的有益补充。本文总结世界近代史课堂教学中关于讨论式教学法的应用的一些经验,并分析讨论式教学法实施中设问这一环节的重要性,分析设问所要达到的目的及实施途径。     

刍议在英语教学中语法教学与交际法教学相结合

怎样使学生对于语言的运用能力有所提高是语言教学的最终目的,而怎样增强英语的教学质量、怎样培养学生运用语言的能力是外语教师长期以来所探讨的热点所在。这篇文章关于语言教学的主要观点是既注重讲授语言知识,同时又要重视语言的功能性,并提出了交际教学法和翻译教学法结合,既可以培养学生语言的实际运用能力,又教授学生基本的语言知识,使外语教学的水平与质量得到明显的提高。     

浅谈情景教学法在初中英语教学中的应用

“情景教学法”在英语教学中是以培养学生的实际交际能力为英语教学目标的新的课堂教学方法,交传统教学中学生的被动听课为现在的主动参与,使学生真正进入角色,真正成为学习的主体,最大限度地在“动”与“活”中快快乐乐地获取英语知识,轻轻松松地提高学习能力和英语素质。     

中职旅游专业学生口语能力的培养对策分析

培育学生良好的口语交际能力,是中职旅游专业教学的重要内容,对学生日后就业具有重要意义。旅游业是竞争激烈的行业,口语交际是导游从业人员的关键技能,中职旅游专业学生需要具备良好的口语交际能力,才能为其就业发展奠定良好的基础。口语交际能力的培养是中职旅游专业教学中的关键环节。在中职旅游专业教学中,学生口语交际能力与未来职业发展存在明显脱节。本文结合旅游专业口语交际教学特色,对中职口语交际教学内容,训练方法等理论进行整理,形成有效的教学对策指导实际教学。     

培养民族学生的汉语交际能力初探

汉语教学的目的是培养学生的汉语交际能力。汉语教学的能力是在使用当中培养的。这种能力是否培养起来了,只能在使用当中得到检查。培养学生的汉语交际能力是汉语教学的中心工作,也是汉语教师在教学中必须注意和认真考虑的问题。     

谈交际法在高中英语新课程教学中的应用

交际法（the Communicative Approach）是七十年代产生于西欧的一种培养语言交际能力的教学方法体系。海姆斯的交际能力观,韩礼德的功能派语言学以及言语行为理论、语段分析等研究领域对交际法的兴起起到了很大的促进作用。交际法本身也顺应了这种转变,把语言研究的新发展及时地应用于外语教学。     

浅析日语教学模式的改革与创新

随着中日贸易的不断增加,经济交流活动日趋频繁,对日语人才的需求也不断扩大。而创新日语教学模式则显得尤其重要,传统综合日语教学模式中,存在着师生互动性不强、忽略培养学生的跨文化交际能力和学生获取知识的来源较缺乏等问题。在新形式的培养目标下,教师的教学理念、教学模式有待改革。本文以文化语言学的理论为依据,探讨了旨在培养日语跨文化交际能力的日语教学模式的改革,教学策略、教学方法的设计等。     

试论“任务驱动”法在初中信息技术教学中的应用

根据初中信息技术学科的特点和学生的实际情况,在教学中采用“任务驱动”教学法,有助于学生理解知识,提高实践能力,培养创新精神。本文就“任务驱动”法在信息技术教学中的应用谈一点自己的看法。     

语感教学法在对外汉语教学中的应用

语言能力的核心是语感能力。本文通过探究如何在对外汉语教学中从培养学生语感的角度出发,运用语感教学法,探寻语感教学法在对外汉语教学中的实际应用模式,通过统计分析该语感教学模式的有效性,探索出行之有效的语感教学模式,以达到提高对外汉语教学水平,提高留学生学习效率的目的。     

浅谈交际教学法在职校商务英语口语课堂上的应用

随着经济的日益发展,我国对于复合型技能人才的需求愈来愈大。商务英语口语是职校商务英语专业的必修课,对提升学生的就业竞争能力起到重要作用。那么如何提高学生的商务英语口语水平,使学生的能力在有限的课堂时间内得到高效地锻炼,就成了商务英语课堂上必须要解决的问题。本文从交际教学法在职业学校教学中应用的理论基础,等几方面探讨了交际教学法在职校商务英语口语课堂上的应用     

浅谈交际教学法在职校商务英语口语课堂上的应用

随着经济的日益发展,我国对于复合型技能人才的需求愈来愈大。商务英语口语是职校商务英语专业的必修课,对提升学生的就业竞争能力起到重要作用。那么如何提高学生的商务英语口语水平,使学生的能力在有限的课堂时间内得到高效地锻炼,就成了商务英语课堂上必须要解决的问题。本文从交际教学法在职业学校教学中应用的理论基础,等几方面探讨了交际教学法在职校商务英语口语课堂上的应用。     

案例教学法在政治课教学中的应用

思想政治课教学应用案例教学法,能增强课堂趣味性,激发学生学习兴趣;培养学生自主解决问题的能力;有效地将理论与实际生活相联系;提高思想政治课堂教学效果。思想政治课教学应用案例教学法应注重精心准备案例的选取环节;匠心设计案例的呈现环节;巧妙组织案例的讨论环节;准确把握案例的总结环节;不断创新案例的拓展环节。     

如何培养学生的交际能力

多年来,中学英语教学只注重语言形武,以传授语言知识为主,忽视培养交际能力和掌握语言运用能力。教师为了培养学生的应试能力。不得不花过多的时间讲解繁杂又枯燥的语法规则。这种重语言形式,轻语言交际的教学思想。长期笼罩在我国英语教学中,是交际为语言服务．还是语言为交际服务,一直成为英语教学争论的焦点问题。本文遵循语言教学的规律,从理论上就如何用交际法教语法作了初步探讨,通过运用交际和模拟交际指导语法教学。     

论在多媒体坏境下大学英语自主学习能力的培养

以培养高素质应用型人才为目标,充分发挥多媒体网络的优势,培养学生的英语自主学习能力,这既是一种新的教学理念,也是教学改革的重要发展趋势。在网络多媒体坏境下培养大学生的自主学习能力,其实质是在教学过程中,从以教为中心转为以学为中心;从以教师为中心转为以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性和创造性,从而大大提高大学生的英语应用能力。