与儿童共创“儿童友好”型博物馆评测模式初探——以良渚博物院为例

儿童教育在我国博物馆发展中备受重视,不少展览和教育活动都秉持“以儿童为中心”的服务理念,但如何确保博物馆提供的项目是对“儿童友好”的,博物馆如何有效听取儿童意见并将其融入儿童服务尚待深入研究。基于新童年社会学及儿童参与阶梯理论,在充分尊重儿童权利及意见的基础上,研究团队在良渚博物院以儿童参与式研究方法为依据,开发与实施了常设展览评测工具,可为探索儿童参与式理念在我国博物馆的实践提供借鉴。实践表明,博物馆发展“儿童参与式”项目应充分尊重儿童权利和明确相关伦理准则,选择具有创意性且儿童友好的方式,鼓励儿童发声,重视儿童观点并积极接纳儿童意见,邀请儿童共同参与项目决策与实施环节。     

博物馆儿童教育工作研究

随着全民素质教育的不断提高和博物馆教育职能的不断扩大,儿童成为博物馆的特殊参观群体之一。博物馆应积极关注儿童成长,创造自身的教育内容与形式,健全其教育体系,为广大儿童在博物馆内接受教育创造更加优越的环境,从而进一步做好儿童教育工作,承担起博物馆应尽的社会责任。     

福建省昙石山遗址博物馆开展儿童教育工作的实践与思考

社会教育是博物馆的重要职能之一。儿童作为博物馆观众的重要组成部分,是博物馆教育的重要对象,开展儿童教育工作成为博物馆发挥教育职能的一个重要方面。本文试图以近年来福建省昙石山遗址博物馆开设儿童教育互动区、开展儿童教育活动等方面着手,进行初步思考和探索,论述如何整合遗址博物馆的有效资源,优化遗址博物馆的教育环境。     

博物馆里的儿童教育——以西安半坡博物馆“史前工场”为例

博物馆儿童教育活动成效如何,现已成为博物馆事业发展程度的重要指标之一。本文从介绍西安半坡博物馆儿童教育项目"史前工场"的设计理念入手,提出尊重儿童、关注家长是博物馆儿童教育活动中均应重视的问题。     

博物馆开展孤独症谱系障碍儿童教育初探

孤独症谱系障碍儿童问题是全世界最为影响儿童健康的公共问题之一。博物馆作为承担社会教育重要职能的公共文化中心之一,对于孤独症谱系障碍儿童的教育具有适切性和独特优势。中外博物馆立足自身馆藏优势、整合社会资源,对开展孤独症谱系障碍儿童的社会教育作了积极探索。对此,我国博物馆界可借鉴优秀案例的经验,以“融合教育”为核心,通过完善相关立法、增加财政投入、打造全社会共同参与的孤独症儿童教育平台等措施,建立从政府到民间、从博物馆到社会的完整支持体系。     

烟台市博物馆虎文物赏析

2022年春节期间烟台市博物馆推出“指尖上的展览：虎虎生威—馆藏虎文物精选”,3件馆藏虎文物同屏送福,为虎年增添了几许虎趣和文化。文章对幽靓高贵的伏虎仕女图撇口瓶、虎气尤腾的白釉酱花虎形枕、张善孖所作《虎啸》图3件虎文物进行赏析。让文物说话,讲历史故事,弘扬中华优秀传统文化,是永恒的主题。     

“博物馆+直播”互动仪式的创新表达

“互联网+”背景下,“博物馆+直播”的跨界联手让历史“可感知”,让文物“会说话”,引起了社会和民众的广泛关注,使博物馆成功“出圈”。运用互动仪式链的相关理论,对其展开分析,希望可以更好地发挥“直播”在博物馆文化传承和未来发展中的助力作用。并提出了创新内容与形式、丰富情境焦点、聚焦情感赋能、进行KOL传播、建构视觉消费仪式、文创销售“锦上添花”的具体建议。     

“大数据”背景下智慧博物馆发展现状及对策

随着“大数据”时代的迈进与网络环境的发展,信息技术也得到广 泛应用。为了让“收藏在禁宫里的文物,陈列在广阔大地上的遗产,书写在古籍里的文字都活起来。”博物馆应当结合当前最新技术,让我们的文物都“活”起来。下面笔者就“大数据”背景下智慧博物馆发展现状及对策进行简要阐述。仅供业内同行参考。     

打造品牌教育 彰显博物馆魅力——以湖北省博物馆“礼乐学堂”为例

教育作为现代博物馆的灵魂,宛如一座桥梁构建在博物馆与社会公众之间,让博物馆承载的优秀文化“飞入寻常百姓家”。如何依托馆藏优势文化资源打造品牌教育,分析观众、赢得观众,做好分众教育,让博物馆走进公众生活以彰显博物馆魅力是新时代博物馆教育工作的重点。本文以湖北省博物馆“礼乐学堂”为例,探究博物馆教育的发展策略。     

“双减”背景下博物馆教育资源课程化路径探究

文章结合当前“双减”背景下社会教育资源需求快速增加的社会背景,在分析博物馆教育资源开放性、系统性、实物性、知识性、情境性等特点的基础上,提出：博物馆教育资源课程化的主要方向是转化为学校的综合实践活动课程;博物馆教育资源课程化的执行主体是博物馆、教育工作者共同组成的团队或者其中一方;博物馆教育资源课程化可以以场馆特色、陈展内容及文物、教育对象特点及其需求、博物馆评级要求等方面为切入点;博物馆教育资源课程化需要形成系统性思维等主要观点。     

数字赋能博物馆社会教育探析——以“敦煌、云冈、龙门石窟艺术联展”为例

在大数据时代背景下,洛阳地区博物馆社会教育数字赋能前景广阔。借助数字化技术,博物馆积极打造线上线下相结合的展示形态,助力洛阳地区博物馆社会教育发展新形态,使之呈现出全民性、共享性、探索式、智能化等新特征。针对当前的趋势和特点,应着重加强数字赋能展示利用助力社会教育方面的工作,实现博物馆教育无边界的目的。文章围绕“丝路华光——敦煌、云冈、龙门石窟艺术联展”虚拟展览的做法,对数字赋能背景下博物馆社会教育的发展进行论述。博物馆工作人员只有充分利用数字赋能的优势,才能不断推动洛阳地区博物馆社会教育的发展和完善,为实现虚拟展览助力博物馆社会教育资源共享奠定基础。     

“双减”政策下发挥博物馆教育功能的路径探析

文章通过分析博物馆的教育功能和教育资源、博物馆教育功能的发展历程及现状、新的教育政策下博物馆教育功能发挥面临的契机和挑战,进一步剖析我国博物馆教育发展存在的问题,进而探究更好发挥博物馆教育功能的有效路径,并提出了开发具有“公众参与”特征的分众教育活动,探索专业的馆校教育合作体系,以促进“博物馆+”跨界融合提升文化产品的教育附加值,以博物馆教育资源课程化实现协同教育的互补共进等发挥博物馆教育功能的具体策略,以期为博物馆教育功能更好地发挥和实践推行提供借鉴。     

对孩子说声“不要紧”

我刚做孩子父亲时,对如何教育孩子是一点儿也不懂的。好在当时我在师范学校任教,就当了“儿童教育学”这门课的旁听生。记得学校请了一位师大教育学教授来做讲座,她剖析了小孩失误的心理特点之后告诫说:“我有句三字箴言要奉送各位老师和家长,它对你们教育孩子会大有帮助。当你面对孩子的失误而大发雷霆时,这三字箴言能让你恢复理智,心境平和。这就是对孩     

博物馆公众教育活动中的“体验式学习”——以常州博物馆为例

新时代背景下,博物馆在展品收藏、保管职能基础上新增了向参观者普及历史文化知识、向社会传播正能量的重要职能。博物馆需要通过自身职能的精准定位做好角色调整,通过体验式学习模式的引入,构建利于参观者学习知识的良好氛围,丰富学习过程,增强学习的趣味性,从而保障博物馆公众教育活动开展的品质。文章从体验式学习的内涵、特点及价值分析入手,探讨了博物馆公共教育活动中“体验式学习”的基本模式,而后通过体验式学习的设计应用引申出了开展体验式学习所获的启迪,需要通过更新观念、需求了解、策划评估、有效互动确保体验式学习科学的引入与实施,从而彰显博物馆的公众教育职能。     

儿童本位的阅读博物馆建设

<正>儿童本位以“儿童为中心”为理念，追随儿童的兴趣及需要，充分调动儿童阅读、欣赏、感知和操作的积极性，让儿童成为阅读博物馆的主人，在与场馆、图书、同伴、教师的互动中，产生深度学习的行为的同时，优化儿童在阅读博物馆中的学习方式，拓展教师在阅读博物馆中指导儿童深度学习的方法，帮助教师联结儿童阅读与博物馆之间的经验，使儿童获得更好的发展。     

“可及”与“多样”——由博物馆新定义最终提案引发的策展思考

2022年8月,由国际博协确认的博物馆新定义最终提案将会进行最后的表决,这份新定义显示出博物馆在新时代下被赋予了新的内涵和职能。博物馆展览作为博物馆最核心的文化产品,应全面展现博物馆社会价值,践行博物馆发展理念,结合社会需求和时代背景,创造性发展策展思路,以人为本,最大限度实现博物馆的社会责任。结合成都博物馆“一支铅笔诞生的世界：动漫原画特展”,论述博物馆展览如何触及博物馆新定义最终提案中明确的“可及性”与“多样性”,以期抛砖引玉,推动策展理念的进步和创新。     

博物馆“银发事业”发展道路的思考

文章阐述了博物馆已经对老年人开展的免费开放、服务措施、社区活动等工作,在归纳尚存不足的基础上,提出要推出适合老年观众的陈列展览、教育项目、服务项目、文化产品。同时,特别提出要积极发挥老年人的作用,培养老年志愿者、设计者、管理者、研究者。博物馆"银发事业"的发展就是要求能保障老年人尊严、尊重老年人抉择权利、保证老年人能够享用社会教育、文化、精神和文娱资源,让老人过上健康而有尊严的生活,这是博物馆管理者和工作者义不容辞的社会责任。     

数字博物馆视域下博物馆数字展览的创新做法——以宁波博物院“丝绸之路”文化数字体验展览为例

近年来,移动互联、虚拟现实、三维建模等新技术在博物馆的展陈、服务等方面发挥着越来越重要的作用,构建数字博物馆正逐渐成为现实。在大力发展博物馆智慧化的背景下,如何构建数字博物馆的理论体系和在其基础上研究知识驱动的智慧化管理运行体系,是两大关键所在。而在近期新冠肺火疫情的影响下,人们对数字化、云端化、个性化的需求越来越高且对于智能线上操作更易接受,也催化数字博物馆整体体系的优化和精进,完善数字博物馆的运行框架势在必行。文章以宁波博物院“丝绸之路”系列数字化建设体系为例,对数字博物馆体系下如何进行多方协同创新并有效地进行藏品管理与利用展开研究,探讨行之有效且可推而广之的关键框架体系。     

河北省民俗博物馆举办“传统文化系列讲座进校园”活动

<正>为了认真贯彻胡锦涛总书记关于大力推进未成年人思想道德教育的重要指示精神,不断探求对未成年人教育的方法,河北省民俗博物馆在做好“中华传统美德巡回展”的基础上,又于2005年下半年推出了“传统文化系列讲座进校园”活动,为未成年人搭建起学习传统文化的桥梁。     

利用博物馆资源开展中小学科普教育活动设计探索——以中国化工博物馆科普教育活动讲述为例

博物馆是教育的特殊资源和重要阵地,被誉为社会教育的第二课堂。博物馆资源开发应用,不断拓展博物馆教育的方式途径,开展各种类型的中小学科普教育活动,更好激发青少年的好奇心,为培养一代爱科学、有梦想、有潜力、有希望的科技创新青少年群体做出贡献,是博物馆的社会教育职能的体现。中国化工博物馆积极与相关机构合作,推出各种类型的科普教育活动,让展览、活动进入中小学校园,新冠肺炎期间整合资源开展各种线上活动,对利用博物馆资源开展科普教育活动进行初步探索。