电子白板教学过程中师生交互功能的探究

每一个教师在课堂上,都会重视课堂教学过程中的互动。特别是在课程改革以后,交互式课堂更是能呈现出课改的先进理念。交互式课堂,指的是师生的交互、生生交互以及人与教材之间的交互。当今社会,随着信息技术的不断发展,使教师教学的方式和师生互动的方式发生了翻天覆地的改革。其中交互式电子白板在教学中的应用越来越多,它以其独特的功能。对教师课堂的组织和学生在学习过程中的参与发挥了积极和重要的作用。本文从电子白板的应用出发,探讨了交互技术在课堂中的重要作用。     

基于交互式电子白板的课堂教学重构研究

随着教育教学的不断改革发展,基于交互式电子白板的教学重构研究也逐渐引起了人们的关注。交互式电子白板课堂教学重构研究有利于丰富和完善教学设计原则、教学方法以及教学内容。在以苏教版高中教材为依据的教学中,交互式电子白板也起到了很重要的作用。但是关于交互式电子白板课堂的重构研究还有很多值得思考的问题,本文将对基于交互式电子白板的课堂教学重构研究的背景、内容以及研究目标等进行阐述。     

交互式电子白板与小学语文教学整合的策略研究

交互式电子白板不同于传统电子白板的独特性在于其交互的特征,实现学生和文本信息、学生和学生、学生和教师的交流和互动,其目的是发挥学生的主动性,建立以学生为主体的课堂,促进学生知识的自主建构。这是与新课程背景的基本要求相吻合的,也是提高小学语文课堂效率的有效手段。     

交互式电子白板--初中数学教学的得力助手

交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂,将课堂教学引入全新境界。利用白板的互动演示平台,能优化问题情境,提高学习兴趣;利用白板的书写与拖动功能,能增强教学中的师生互动;利用白板的作图工具,能节约资源,为师生提供便利;利用白板的放大功能,能强化概念教学,突出重点。利用白板的投影功能,能及时评价反馈,促使学生不断进步：利用白扳的储存功能,能反复使用,开展教研组的教学研究。     

白板教学助推幼儿教育信息化初探

随着信息技术的不断发展,电子白板逐步走进了我们的幼儿园,成为幼儿园教学的得力助手,电子交互白板的技术为课堂互动、师幼互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以幼儿学习为中心的课堂教学奠定技术基础。我们应把它看成是一种新的教学理念,一种新的教学思维,在教学中,充分发挥电子白板的辅助教学优势,将开辟幼儿园学科有效教学新的天地。     

交互式电子白板在英语课堂教学的应用心得

正众所周知,黑板、粉笔是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的工具,但存在信息量小、没有动画、不能长期保存等缺点。多媒体的教学丰富了课堂教学环境,有效地提高了课堂效率,但容量大、翻页快,学生的思维得不到很好的训练,尤其是后进生跟不上老师的进度。而交互式电子白板作为新型的数字化教学演示设备,使得黑板与多媒体并存,将两者很好的融合。在使用交互式电子白板过程中,掌握一些方法和技巧对课堂的教学是很帮助的。     

现代教育技术在高职院校思想政治理论课教学中的创新性应用

现代教育技术革新了高职院校思想政治理论课教学模式,创新了课堂情境,但同时技术的滥用模糊了教学目标,技术不断推陈出新也给教师提出了挑战,图片视频等知识的直观接受方式忽视学生逻辑推理等能力培养。需要实现现代教育技术在高职院校思想政治理论课教学中的创新性应用:搭建思想政治理论课精品课程网平台,形成资源共享局面,实现师生互动;推动学生制作主题课件,实现生生互动;用独立思考嫁接技术工具,促进知识理解;班级分组讨论,消除技术频繁应用带来的视觉疲劳;教师利用"数字化生存"和学生实现交互对话等。     

互动式教学模式在实训教学中的应用

互动式教学是把教育活动看做是一个动态发展着的教与学统一的交互活动的过程,在这个过程中,通过＂教学互动＂的方式,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中的互动,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。我想互动教学模式也适合于中等职业教学和实训中去,下面我就从实际工作尝试利用互动教学模式来进行数控车工的实训教学。理论上互动式教学是通过优化＂教学互动＂的方式,调整师生关系,调节教与学的作用,强化学生与情境的交互影响来提高教学效果。     

电子白板在生物教学中的应用

随着计算机辅助教学的发展,交互式电子白板以其灵活性、交互性、多样性的功能在教育教学中得到了广泛的应用。与传统的多媒体教学相比,交互式电子白板在生物教学中具有许多优势。同时,在生物教学中还需要注意一些问题,从而更好地为生物教学服务。     

高中物理教学中课堂提问的研究

新课程改革非常重视课堂教学,而课堂提问又是提高课堂教学效率的重要教学方法,恰当的课堂提问不仅能巩固知识、激发学生学〉-7兴趣。而且还能在师生互动中发现问题、创造性的解决问题,这正是物理教学所要达到的目标。本研究具体阐述了高中物理教学中课堂提问的原则、方法和策略,期望能够为教学一线的教师们提供实践指导。     

浅谈课前预设与动态生成在科学课堂中的融合

真实的课堂是在师生互动、生生互动的状态中不断发展推进的动态过程,这个过程既有规律可循,又往往伴随着灵动的生成性和不可预测性。本文结合教师自身的教学实践,就科学教学中如何积极的利用动态生成来活化课堂谈一些具体的做法。     

使课堂“鲜活”起来

课堂中的互动艺术是决定课堂高效的关键所在。课堂中教师、学生与文本之间形成积极的多维、有效的互动,能使课堂“鲜活”起来。课堂的中心呈多元、变动态势,达到师师互动、师生互动、生生互动,达成共识、共享、共进的课堂教学氛囤。在课堂教学中我们要运用互动的方式使课堂“鲜活”起来,激发师生的主动性和创造性的发挥,促进学生情感和认知的协同发展,焕发语文教学发展个性和塑造人格的人文特质。     

在初中英语教学中构建有效的师生互动

为了建立有效的师生互动,教师要转换其角色。在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。     

交互式电子白板与初中化学教学的结合

21世纪现代科学技术的飞速发展,各种先进的教育技术以各种方式进入我们的教学之中,从传统的黑板粉笔到多媒体技术,一直到现在的交互式白板技术,都对教育改革和发展产生了巨大的冲击。随着现在各种信息通过不同媒体渠道进入我们的生活中,使我们现在的课堂教育向着多元化教学模式发展,这就需要更多的,内容丰富多样的教学资源,如图片、视频、实验演示等。在课堂教学中,教师需要运用一定的媒体技术来向学生呈现、传递教学内容和信息,以丰富学生的感知,增强教学效果。交互式电子白板的互动教学模式给课堂教学带来了一场革命,它取代了传统的黑板,     

对英语课堂教学中师生互动形式化的反思

新一轮基础教育课程改革非常重视学科教学中的师生互动。然而,现有课堂教学中,师生互动往往华而不实,出现了师生互动形式化的现象。本文结合英语课堂教学中的观察与实践,对师生互动形式化的现象进行了分析,并将尝试探究在英语教学中如何促进师生有效互动。     

如何才能让小学语文课堂鲜活起来

正小学语文课堂应是师生互动,充分表现和展示教学灵动过程,获取良好教学效果的舞台,更应当是学生自主学习,自由发挥,放纵思想的重要场所。在新课程改革背景下,教学一线的小学语文教师开展了积极的探索,关注学生的自主学习和能力的培养,采取课堂讨论、小组合作、交流、探究等学习方式已成为课堂主流,但这些做法往往流于形式,实际收获甚少。尤其是农村小学语文课堂仍然满足了书声房朗朗,强调学生诵读、听写,记住标准答案应付考试,学生     

浅谈语文教学中的异步推进教学法

在新课程下,笔者认为教师不是高高在上而是和学生平等对话、共享、共进的。教学不再是教学生,而是师生的交往。所谓交往,即教师和学生之间通过会话相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教学是教师教与学生学的高度统一。基于这一理念,课堂上是否要固守着"师道尊严"     

践行永威模式 打造高效课堂

永威模式的一个重要理念在于课堂实施的综合性、开放型和实践性,倡导师生互动的教学模式。要求教师努力实现教学的有效乃至高效,使学生在充满快乐、民主的教学过程中获取知识的滋养、能力的提高、情感的升华,从而产生践行的愿望,从而也使教师自身得到生命价值的体现和教学素养的提升。     

浅谈体育教学中师生沟通的技巧

新课程改革强调教师与学生的双向沟通。从体育教学的角度而言,教学过程中,师生间口语与非口语的互动,肢体上的接触均较其他科目频繁且多样化。所以,在有效实施新课标中,教师是否掌握师生关系沟通技巧,就成了提升体育教学效果的重要指标之一。我认为,有关师生沟通的技巧主要体现在情感沟通、信息沟通和意见沟通三个层面上。     

伦理学“换位——辩论式”教学模式的实证研究——以中北大学为例

高校伦理学课程是伦理学教学和科研的前沿,在现阶段的伦理观念和道德规范的探索和建构过程中理应发挥积极、重要的作用,但传统的教学方式大多是教师在课堂上进行说教和灌输,这种居高临下的说教和消极被动地接受导致课堂上很少出现师生平等对话的机会,严重影响了伦理学的教学效果。为了扭转这种现状,调动学生学习积极性,营造互动的课堂教学氛围,促进学生知识的获得和能力的形成,实现伦理学教学目标,笔者运用对“换位——辩论式”教学模式进行了探索。