如何提高初中化学课堂的教学效果

化学是同学们进入初中之后初次接触到的一门课程,普遍对学习这一课程感到吃力。如何在教学中提高课堂的教学效果,是每一位初中化学教师应该思考的问题。在初中化学教学中,需要教师采取多种教学方法去激发学生的兴趣。让学生主动参与到化学的学习中来。同时教师要注意指导学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。只要教师不懈努力定会取得事半功倍的效果。     

浅析初中化学创新教学方法

初中化学是学生学习化学的入门课程,化学教学者应做到积极了解学生的身心特征以及对化学的理解能力从而保证化学能够被每个程度的学生接受,以此来提高学生对化学的学习兴趣,培养学生自主学习化学的能力,但是现今的传统化学教育由于受应试教育的影响,存在很多不足,这种不足严重影响到现今的化学教学质量,因此本文通过浅析初中化学创新教育方法,对如何有效提高化学教育质量提出笔者自己的见解。     

解析初中化学教学中存在的问题及对策

初中化学是教育教学改革的重要课程,要从初中化学课程、教学、学生的实际出发,形成全面地认知。本研究根据初中化学教学的经验,展开了初中化学教学实际工作的具体分析,提出了当前初中化学教学中存在的教学思想、教材变化、教学评价等方面的问题,并结合初中化学教学工作提供了提高教师素质、探究式学习、改进教学评价模式等具体措施,希望通过来自初中化学教学实际研讨真正提升教学水平,实现初中化学教学的总体目标。     

浅谈化学实验教学

实施环境保护是我国的一项基本国策。随着社会主义现代化建设的发展和经济改革的不断深入。环境保护越来越引起了人们的关注。化学是一门与环境密切相关的学科．在化学课教学中,对学生适当地进行环境保护教育,是每个化学教师义不客辞的责任。这样既能丰富课堂教学内容。活跃课堂气氛,又能提高学生的学习兴趣,还可以培养学生的环境保护意识,可谓一举三得。初中化学课是一门初中学生学习的基础功课．笔者就初中化学与环保教育问题联系化学教材的个人认识结合初中化学实际,作一分析。     

引导学生做好化学环保教育

实施环境保护是我国的一项基本国策。随着社会主义现代化建设的发展和经济改革的不断深入,环境保护越来越引起了人们的关注。化学是一门与环境密切相关的学科,在化学课教学中,对学生适当地进行环境保护教育,是每个化学教师义不容辞的责任。这样既能丰富课堂教学内容,活跃课堂气氛,又能提高学生的学习兴趣,还可以培养学生的环境保护意识,可谓一举三得。初中化学课是一门初中学生学习的基础功课。笔者就初中化学与环保教育问题联系化学教材的个人认识结合初中化学实际,作一分析。     

2002年南京市中考化学试卷特点与教学建议

到2004年,南京市将使用初中化学新课程及其实验教材。为了做好向新课程的过渡,南京市将逐步把课程改革的理念和要求内化到中考命题中。实践证明,这对促进教师在教学过程中全面培养学生科学素养,促进学生生动、活泼、主动地学习,都产生了积极的导向作用。实测结果,各界反映良好。本文试对南京市2002年中考化学试卷的特点作一些介绍和分析,并对化学教学改革提一些建议。     

初中化学教学情境创设的有效途径探析

情境创设是指教师通过多种教学活动形式,创造作用于学生并能够引起其积极学习情感的课堂教学环境的过程。化学是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中化学课堂应用情境创设教学模式,一方面既可以尊重学生的学习主体地位,另一方面又能够加强师生间的交流互动,进而有助于提高学生解决实际化学问题的能力,并提升初中化学课堂教学的效果。本文结合教学实例,主要从设置问题情境以导入教学、设置实验情境以深入教学和设置直观情境以辅助教学三个方面,对初中化学教学过程中情境创设的有效途径进行探析。     

初中化学教学有效性的策略分析

初中化学作为化学课程中的起始阶段,对于培养学生的化学思维,学习化学的兴趣础有着非常重要的作用,特别是在现在的教育背景下,培养学生化学素养,提高课堂效率就显得很有必要。本文对提升初中化学教学有效性的策略展开探究。     

新课程下的初中化学创新教育之我见

创新能力的培养已成为国内外教育界普遍关注的热点问题。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。化学作为中学教育的一门主要课程,在新的历史条件下更要重视和加强提高学生的科学素质,教学要从以教师为中心、书本为中心、课堂为中心中走出来,倡导以问题为中心的创造性学习,本文就新课程下的初中化学教学如何实施创新教育谈谈自己浅显的认识。     

搞好高中化学教学的几点策略

化学课程是高中教学的一门重要课程,也是与我们的生活有密切关系的课程,如何搞好高中化学教学对于高中化学学习有重要作用。在化学教学中教师不应仅仅局限于枯燥、乏味的书本知识,在教学中应该适当选择一些学生感兴趣的内容,激发学生的好奇心。在教学中,教师应注重细节,同时利用教学实验,让学生自己动手,满足学生的自尊心和满足感。在课堂中,应该改变教师的角色,使学生学习变被动为主动,使各项能力有所提升。     

搞好高中化学教学的几点策略

化学课程是高中教学的一门重要课程,也是与我们的生活有密切关系的课程,如何搞好高中化学教学对于高中化学学习有重要作用。在化学教学中教师不应仅仅局限于枯燥、乏味的书本知识,在教学中应该适当选择一些学生感兴趣的内容,激发学生的好奇心。在教学中,教师应注重细节,同时利用教学实验,让学生自己动手,满足学生的自尊心和满足感。在课堂中,应该改变教师的角色,使学生学习变被动为主动,使各项能力有所提升。     

问题化教学在初中化学课堂中的应用

问题化教学是指教师将精心设计的类型丰富、质量优良的一系列有效教学问题贯穿于教学过程,以培养学生解决问题的认知能力和促进学生思维发展的教学模式。化学是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中化学课堂应用问题化教学,一方面既能尊重学生的学习主体地位,另一方面又可加强师生间的交流互动,有助于提高学生解决实际化学问题的能力,并提升初中化学课堂教学的效果。本文结合教学实例,主要从设置问题情境以导入教学、鼓励学生提出问题以深入教学两个方面,对问题化教学在初中化学课堂中的应用进行探究。     

“实验探究教学”模式应用——关于初中化学“酸、碱、盐”一章教学方法改革的探讨

“酸和碱”、“常见的盐”两章的教学是初中化学的重点,而无机物之间的相互关系的教学又是这两章的重点。这部分内容中涉及到“三酸、两碱、三盐”的教学,而无机物相互关系又是整个初中化学知识的综合和深化。这部分的学习对激发学生化学学习的兴趣,掌握科学的学习方法、形成一定的技能和能力均将产生很大的影响,甚至关系到今后学生对化学的学习。因此,结合新课程标准中提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置”的精神内涵和化学学科的特点。在“酸、碱、盐”两章的教学中采用“实验探究教学”模式,并取得明显的效果。     

谈初中化学教学

初中化学是基础教育的一个重要组成部分,《九年义务教育全日制初级化学教学大纲》中明确指出：“初级中学的化学是化学教学的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生能加社会主义建设和进一步学习打好基础。”从这里也可以看出,在初中化学教学中,课堂指导意义重大,无疑对培养学生的能力和为进一步学习大有裨益。     

浅谈初中化学基本概念的教学方法

初中化学教学中最基础的就是化学基本概念的学习,本文首先介绍了初中化学基本概念的几种学习方法,然后提出了几点初中化学基本概念的教学策略,详细讲解了再学习初中化学的过程中容易出现的问题,为广大初中化学教师提供一些可行的建议和帮助。     

试论提高初中化学课堂教学效率的策略分析

对于初中化学来说,无论是学科地位还是对学生的发展来说,都有着十分重要的作用。它牵扯到化学实验、数据分析等知识和技能的培养,学习难度系数相对较大。面对此形式,我们要想方设法的去改善教学模式,坚持启发式教学,注重学生的参与性,注重学生的体验性学习和研究性学习,加强化学教学的实践环节,以此来提高初中化学教学和学习的效率。     

初中化学教学刍议

初中化学教学是化学科目的基础教育阶段。学生要想学好化学，必须从初中抓起；教师要从培养学生学习化学的兴趣入手，激发他们的求知欲，提高课堂教学效率，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，使初中学生更好地掌握化学基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。     

新课改下如何提高高中化学的教学质量

高中阶段学习压力大、任务重,让学生在有限的时间内获得更多的知识是教学的主要任务之一。化学是一门应用性较强的课程,也是一门比较繁杂的课程。在高中化学教学中,教师一定要以新课标为指导,提高化学教学的质量。     

如何创建高效化学课堂

高中化学课程是以提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,强调突出学生的主体性。化学课堂是实施化学教学的主阵地,作为一名化学教师,我们必须认真学习新课程要求,及时更新教学观念,努力构建理想的化学教学课堂,让课堂成为学生快乐学习、培养能力的理想乐园。     

浅谈初中化学课堂中学习情境的创设

初中化学课堂中学习情境的创设是教学双边活动的重要环节。有效的学习情境创设,是不可多得的探究之源,它能发挥课堂教学的优势,提高课堂教学效果的实效性,促进学生的思维能力和创新能力的发展,完成较高层次知识的意义建构。教师要善于在化学课堂中创设有效的学习情境,从而使学生在情景中获得体验、唤起情感、激活思维、有效学习。