语文教学之写作指导刍议

纪伯伦说过：“如果你要写作,你就必须有知识,艺术、字句、音乐的知识。”一个学生语文功底是否扎实,其实从他的作文就可体现出来。从学科角度出发,语文教学工作者教学的最重要目的是让学生写好作文。那么,在既要提倡素质教育改革,又要应付最终升学考试的当下,怎样才能让学生写好作文呢？我就姑且就这个课题谈谈自己的浅薄观点。     

小学语文写作教学之我见

培养小学生的写作能力,就是要培养学生的观察能力,注重生活实践、培养学生写作兴趣,调动学生写作的积极性,培养学生积累素材的能力,重视教给学生写作的方法,改进对学生习作的批改方式,让学生写出自己的真情实感,让学生乐于写,勤于写,写自己的生活,写自己最深、最真的感受,提高自己的生活水平,让学生享受成功的快乐,逐步提高写作水平。本文就小学语文写作教学谈谈自己的认识和做法。     

浅谈小学语文写作教学中如何高效写作

小学生写作一直是令我们小学语文教师头痛的事。在写作教学中我们花了大量的精力指导孩子们写作,也花了大量的心血批改作文,但是孩子们却还是怕上写作课,更怕写作文,可以说谈写作色变。孩子们写作教学水平低已成了长期困扰我们写作教学的严重问题。针对这个问题我开始了不断努力和探究,经过多年的努力我在这一课题中取得一定成效,现总结出几种行之有效的写作教学方法,以供广大同仁参考与指正。     

英语写作教学之体会

英语写作作为语言交流的一种重要方式,能反映一个人的英语水平,更是高考的重中之重。但是在高中英语教学中,我发现写作教学历来是工作的一个难点．在教学中,教师要么“蜻蜓点水”,抄下参考答案让学生背诵,要么在学生书面表达能力欠缺的情况下让学生去写,而学生也深感头疼,结果写出的短文自然是错误很多。然后教师不辞辛苦一篇一篇地去批阅、圈点、更正,再反馈给学生,让学生明白其错因,知道如何去正确表达,但却见效不快。此法太费时、出力不讨好。为此,我结合自己的教学实践,给学生上了一堂不同的写作课。     

刍议小学语文教学的创新

创新是一个民族的灵魂,是我们这个社会生生不竭不断前进发展的动力。那么什么是创新呢?创新就是把已知的素材(或者已知的经验)重新组合,产生具有新价值的事物、思想和方法的过程。创新有三个特点:一是变化性。一成不变墨守成规不叫创新,创新就是在现有的素材和经验的基础上或加以组合、或加以分解等等变化,从而产生新的东西。二是新颖性。只有变化而不新颖也不是创新。创新就是要解放思想,勇于破旧立新,推陈出新,标新立异,追求前所未有的成果,不断开拓     

浅析语文教学的学法指导

学生学习的过程不仅仅是一个知识积累的过程,更是一个认识水平和能力水平不断提高的过程。能否对自身的学法状况进行有意识的总结,对学生能力水平尽快提高起着重要作用。因此,在教学过程中。教师有责任指导学生运用信息反馈的原理随时进行自我批评,并根据评价结果来修正自己的努力方向。在帮助学生进行评价纠偏中,也有学习方法和思维方法的指导问题。     

图式理论指导下的高中英语写作教学

英语写作一直是学生英语学习的薄弱环节,学生投入时间较少,考试得分较低,而大多数老师上课时也不同程度的忽略了这个部分的教学。本文通过建立一个完整的图式和英语写作教学的联系,来说明如何写好英语作文,如何提高英语写作教学的水平。     

部编版初中语文教材写作教学指导

<正>在新课程改革与新课标精神的双重要求之下,在初中语文写作教学过程中,语文教师必须改变传统的教学模式,积极应用情境教学,以有效提高学生的写作能力,提升学生的语文素养;通过情境教学在写作教学中的应用,提高学生的综合素质,激发学生的写作热情,拓宽学生的写作思路,丰富学生的写作素材,有效提高学生的语文写作水平。     

研究学科说明,指导语文教学

《河北省中考文化课学科说明》是在河北省教育厅关于初中毕业与升学考试和高中招生制度改革意见的精神指导下,依据新课程标准编写的。全面阐述了中考的性质、内容、范围、形式、试卷结构以及难易程度的比例,深入研究学科说明,可以使教师在教学中把握重点和难点,减轻学生过重的学习负担、避免复习中的盲目性,对初中语文教学具有很重要的作用。     

浅析如何改善高中英语教学写作指导课

在问卷调查和访谈的基础上,从实证的角度探讨我国高中英语课堂教学中教师对学生进行写作指导的现状、学生对课堂写作教学的反馈及相关问题。提出了可供广大教师参考的提高学生英语写作能力的策略和训练方法。     

运用传统文化指导语文习作教学

当前很多小学生一提到上作文课就感觉头疼,在进行作文练习的时候常常感觉无从下笔,无话可讲,这种状况严重抑制了学生综合语文素养的提高,也成为摆在语文教师面前亟待解决的问题,本文主要阐述了当前形势下,小学语文习作的现状,并在此基础之上,对如何提高习作教学的质量和成效给予了合理化建议,希望能对相关人士提供参考和帮助。     

浅谈小学语文教学中的阅读指导

提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响,许多教师对学生的学习始终不放心、不放手,无论是识字、写作还是阅读都是＂满堂灌＂,认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性,阻碍了学生充分发挥自身的潜力。     

浅析小学语文高年级阅读指导教学

随着时代在进步,国家对于小学语文的教学越来越看重。而阅读是学好语文必备的一个条件。因此小学高年级的语文阅读教学至关重要,本文重点分析了在小学语文高年级的阅读指导教学策略。     

用科学的方法指导语文教学

小学生的语文教学要抓全面,不能顾此失彼,考试必须坚持着眼整体,进行全面检测。语文素养不仅包括语文能力,还包括学习语文的兴趣、情感、态度以及语文学习习惯等等。因此,我们提出了“笔试与口试并重,分项考查与综合测试结合”的策略,来体现小学语文考试内容的全面性。     

小学语文写作教学的探索与尝试

在小学语文写作教学中,教师要敢于创新,敢于通过新颖别致的教学策略激发学生的写作兴趣,走进学生的内心世界,倾听学生的心声,认真听取学生对写作的好的建议或他们的烦恼,从实际出发,解决学生的实际问题,切实提高学生的写作水平。     

刍议中职语文情景教学的正确打开方式

情景教学法,是教师通过创设教学情景,引领学生从作者的视角观察生活,从作者的立场感知生活的一种教学方法。本文将在理论联系实际的基础上,紧紧围绕“利用绘声绘色的语言创设教学情景、借助合情合景的音乐创设教学情景以及依托惟妙惟肖的视频创设情景”三个方面,深入探究中职语文情景教学的正确打开方式。     

多媒体在语文教学中的运用利弊刍议

进入信息时代的今天,以电脑、多媒体、网络技术为核心的现代信息技术走进了课堂,走进了教学,它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面,构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式,为我们的语文教学提供了广阔的发展空间,创建了理想的教学环境,给学生的学习带来了勃勃生机。如何科学、艺术使用现代技术,以及让这些技术更完善地与课程整合在一起,是我们每个语文教师都需努力的方向。     

浅析小学低段语文口语交际教学指导

培养学生的口语交际能力并不是在教材课本中就能够学到的,教师应该充分的利用教学过程中的每一个环节,每一种训练方式,面向全体学生的,让每一个孩子都能够得到口语训练,促使学生综合素质的全面发展。     

语文教学指导时应教会学生新课导入

新课的导入是语文教学的一个重要环节。要使学生在上课的短短几分钟便把注意力集中到所学课文上,并产生跃跃欲试的感觉,导入课文的技巧至关重要。     

对中职语文教学中写作训练的思考

本文针对中职作文教学的现状,对中职语文教学中写作训练做了一些有益的思考,教学内容上应以实用文写作训练为主线,教学方法指导上要注重创新精神的培养。