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初中阶段是学生心理、生理逐渐走向成熟的时期。在这一时期,该群体具有显著心理特点。通过深入分析该时期学生心理特点,采用班级教育主要形式——主题班会,打造“有温度、有梯度、有深度”的三有主题班会活动,为初中学生的健康成长奠定积极基础。 相似文献
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班会教育是对学生进行思想道德教育的主要阵地,能够了解与解决本班学生的学习、生活、思想品德、心理素质、行为规范等方面存在的各种问题。本文抓住“红色”主题,以开展职校生主题班会教育为内容,结合具体实践做法,阐述在班会教育过程中得出的相关体会。 相似文献
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本文针对如何开展《我的梦想会开花》主题班会进行研究,最终确定开展《我的梦想会开花》主题班会的策略为全面分析,做好主题班会准备工作;营造情景,做好主题班会导入;多种手段,同学积极参与主题班会;基于合作,开展主题班会总结。 相似文献
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一、建立民主和谐的师生关系
学生普遍具有向师性的心理特点,尊重信任、并乐于接受教师的指导。在班集体建设中,如果一个教师关心、爱护学生、待人温和为人处事通情达理、性格开朗、学识渊博,学生会亲其师而信其道,班主任面对一个新班级,首先要摸清班情,了解学生原有的知识水平、兴趣爱好、特长能力等方面的情况,然后实行民主的管理方法。例如:通过开班委会,召开主题班会,让学生人人上台,进行公开述职,民主选举班干部,使学生觉得班主任没有个人说了算,而是在公平、 相似文献
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初中田径教育,是初中体育教学内容的重要组成部分,在教学过程中,体育教师要了解初中学生的生理、心理特点,研究田径教育的属性,提高学生对田径运动的认识,实施行之有效的教学策略,从而达成预期的教学目标。 相似文献
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主题班会是高校大学生日常思想政治教育工作的重要渠道和阵地,是思想政治教育的有力抓手和载体,然而我国高校目前主题班会开展上还存在着部分问题,因此在主题班会的设计开展上要做到主题定位准确,形式丰富多彩,组织准备充分,坚持阶段教育目标和长期教育的辩证统一。 相似文献
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高中的学习是学生成长的关键时期,而高二阶段则是高中学生学习的重要阶段。然而,随着知识量的增加和难度的陡然提高,一部分原本基础较差的高二学生,尤其是文科班的部分学生在学习上产生了很大困难,导致在学生中间产生了两极分化的现象。因此,个别学生产生了厌学情绪,甚至有了放弃学业的打算。为此,笔者设计并组织了主题为“一个都不能少”的主题班会。 相似文献
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班主任是班集体的领导者和组织者,既担负着班级“设计师”的使命,又担负着“施工员”的重任。班主任是班级工作的舵手。是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展,那么班主任如何加强班级德育建设呢?主题班会是班主任进行德育的沃土。班会课是对学生进行思想教育的主阵地。也是班主任工作的重点。开展丰富多彩的主题班会,可以陶冶学生的情操,培养学生的能力,提高学生思想道德水平。广泛开展丰富多彩的班级活动,对培养学生良好的德育素质有着极为重要的作用。 相似文献
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学生日常文明行为习惯的养成教育是学校德育的基础工程,养成教育过程必定伴随系列思想活动,思想决定行动,通过主题班会、偶发事件、反面教员等对学生进行思想疏导,营造沟通平台,使学生自我疏导,从而在思想认识上达到较高水平,是促进学生日常文明行为习惯养成的有效途径。 相似文献
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对综合实践活动课的学习和研究源于2007年举行的一次以"感恩"为教育主题的班会评选活动。学生们积极踊跃、热情高涨,这是我始料未及的。"但他们真的能行吗?……"我心里也犯嘀咕。没想到两周后,班长竟然把厚厚的班会设计初稿交到我手上,说:"老师,你给我们提些建议吧。" 相似文献
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随着时代的发展,思想政治教育工作的形式也应有所创新,可以利用学生日常管理这个平台予以开展。宿舍管理、主题班会活动、班级和社团活动是学生日常管理工作的重要阵地,思想政治教育的开展可以结合这三者,以"润物细无声"的状态融入到学生的生活和学习中,达到教育目的。 相似文献
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一、组织:
1.主持人宣布主题班会开始2.班主任或学生干部宣讲讲稿3.要结合日常学习、生活、面试、就业,特别是上岗后的学生在工作中暴露出的不安心、不吃苦,追求安逸,自我定位不准,认识模糊,小事不愿做,大事做不了等问题。由班主任讲评、归纳、总结。 相似文献
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七年级是学生写作能力的建立与培养的基础时期,也是最关键的时期。如何提高学生的写作能力,是语文教师工作的重中之重。我结合七年级学生的心理特点,并安排了有序的作文训练,希望学生的心理问题得到有效疏导的同时,作文水平也得到相应的提高。 相似文献
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课堂提问是一门艺术,它需要教师认真研究教材,把握教材的重点、难点,针对不同年龄阶段学生的知识水平与心理特点,精心设计提问.使教与学的双边活动更自然生动,更活泼多样。然而,作为一名教学一线的普通教师,在自己的初中美术课教学实践和多次参与一些教学交流活动之后,我觉得对照新的《美术课程标准》。针对当前初中美术课的课堂教学,还是有必要就课堂提问提出一些问题与同行们商榷的。 相似文献