俄语语法所表征的俄罗斯民族心智特征

在欧洲,一个多世纪以来,人们一直在谈论民族心智问题。20世纪60年代末期,语言学家开始研究心智在民族语言范畴和形式中的体现。而语法,作为语言结构的规则,是一个民族在漫长的历史长河中逐渐形成和传承下来的言语表达习惯,是民族思维方式的反映。就俄罗斯民族而言,从俄语语法的角度来探讨俄民族的语言思维规律,可以窥视出该民族的心智特征。     

大学俄语专业学生对教材中语法隐形满意度调查分析

新编俄语教材中语法隐形的问题一直备受瞩目,俄语语法知识隐了之后是否达到预期减负的目的,大学俄语专业学生对教材中语法隐形问题有何看法,在此通过调查问卷进行实证分析,针对出现的问题和原因的所在简要谈一下自己的看法。     

从俄语谚俗语中分析俄罗斯的民族性格特点

谚语俗语是俄语中两颗璀璨的明珠。谚语俗语源自于生活,应用于生活。是劳动人民智慧的结晶,通过分析俄语谚语,可以感受到俄罗斯民族的性格特点。其性格特点中的宗教意识,勤劳与团结意识,重视情感在谚俗语中的体现是最为明显的。通过这些特点我们可以比较明确地感受俄罗斯民族的精神内核。     

俄语运动动词+себе结构的语法化研究

所谓语法化即“自主词向语法成分转化”的一种语言现象,通常指语言中意义实在的词转化为无实在意义、表语法功能的成分这样一种过程或现象,即“实词虚化”。对于非母语的俄语学习者而言,俄语语法化结构相对陌生,较为少见,单纯的字面翻译已经无法使俄语学习者准确理解说话人所要表达的实质含义及情绪意图。准确掌握俄语语法化结构的构成及其语用意义有助于俄语学习者正确理解和表达俄语,从而使跨文化交际沟通更达意,理解更确切。本文以语法化理论为基础,运用语料库语言学研究方法,对俄语“运动动词+себе”语法化结构的构成要素、用法、语义、语用等方面进行描述、统计及定量定性分析。     

谈俄语课程教学策略的建立——以《俄语阅读》课程为例

本文从俄语课程教学策略理论出发,以《俄语阅读》课为例,集中探讨如何在《俄语阅读》教学过程中建立教学策略,即丰富阅读内容,让学生积极参与,发挥主动参与策略;探究―发现式学习策略;合作学习策略和联系生活策略。论述表明,如果《俄语阅读》课程课堂上采取这4种教学策略,能够有效地提高同学们学习效果,提高阅读技巧,同时教师也高质量完成教学任务。     

关于俄语教学改革的思索

近年来中国对高质量的俄语人才的需求量不断增大。旧有的、传统的俄语教学手段和方法已经不能满足新形势的需要,俄语教学改革势在必行。俄语应试教育和教师中心学习法要被俄语素质教育和学生中心学习法所取代,前两者和后两者的区剐在于后两者能带给学生学习俄语的真谛,而前两者只是把俄语当成一种功利性的工具。俄语课程改革的关键在于：一是观念的改变,要从教师中心教学法向学生中心教学法转变;二是变应试教育为素质教育;三是加强俄语实践能力的培养。     

论俄语教学的困境与出路

当今的俄语教学处于一个非常尴尬的位置。一方面中俄往来的频繁,急需俄语人才,另一方面,俄语教学处于萎靡不振的状态,无论招生人数,还是教学水平都陷入了困境。教育观念的陈旧,教学的高度程式化以及应试教育和标准化试题的影响,俄语教育面临严重的危机。要解决俄语教育所面临的的这种现状,必须废除陈旧的教学思想和方法,把应试教育转变为素质教育,与对俄活动联系起来。从根本上提高学生的俄语素质,这样俄语才会发展。     

大众传播语境下的俄语公益广告

公益广告使用简练、形象的语言手段引起受众的注意,激发其心理联想,使其产生采取某种行动的愿望,是大众传播的重要交际手段。因此对公益广告语篇属性的研究是了解公益广告话语的首要步骤。本文将以传媒语篇参数特征为基础对俄语公益广告进行简要分析。     

俄语疑问句的语篇功能

疑问句的语篇功能是指运用疑问句把意义上互相联系的话语单位连接起来,形成一个连贯的语义整体。本文以语用学为研究视角,依据海迪勒的系统功能理论,在语篇层面上对俄语疑问句的语篇功能进行探讨,讨论了疑问句的六种语篇功能,指出这些功能在语篇建构和分析中往往相辅相成,共同发挥作用。     

心智障碍服务领域NGO的发展现状及网络建设研究

本文运用访谈、参与式观察等研究方法对位于北京的15家具有代表性的心智障碍服务领域NGO进行访谈,主要考察心智障碍服务领域NGO的发展现状及网络建设情况。提出心智障碍服务领域NGO发展的现实困境,并通过梳理五个优秀的网络建设案例,提出了心智障碍领域NGO网络建设的有效方式和途径。     

激发大学生俄语学习兴趣的策略探讨

大学生在俄语学习过程中普遍存在着兴趣不浓的问题,这导致了学习质量的停滞不前。本文阐述了兴趣对学习的重要性,介绍了笔者通过实践得出的"突出现代化教学手段的运用、注重师生间的沟通、大力开展丰富多彩的课外活动、充分发挥教师榜样示范的作用、竭力体现教师对学生的人文关怀,强化五项语言基本技能的训练"这几种有效激发大学生俄语学习兴趣的实用策略,以与广大俄语同仁进行探讨商榷,目的在于对提高大学生俄语学习质量贡献一份力量。     

俄罗斯远东民族的传统生活方式和文化

任何一个民族的特点不仅表现在生外表上,同时也体现在文化和语言的差异上。每个民族的文化对于所有人来说都很重要,无论这个民族的人口是多还是少,其文化应保留下来。远东地区民族的文化和生活方式是整个俄罗斯精神遗产不可分割的一部分。     

俄罗斯重构本民族的历史价值观

近几年来,俄罗斯对于历史问题的态度越来越慎重,并采取一系列措施捍卫本国历史,还原历史真实面貌,重拾大国荣誉感.俄罗斯出台的一系列措施是俄领导人对当前历史领域存在的问题的反思和应对,是普京任俄总统以后对历史问题的立场一脉相承政策的延续.     

论俄语教学中听力能力的培养

俄语教学在新世纪回暖,俄语听力是俄语学习的重要组成部分,听力也是俄语学习的重点和难,最。因此,听力是俄语教师和学生必须面对和重视的内容。针对俄语听力出现的问题,诸如听不懂等,可以采用一些提高听力的方法,诸如培养学生的兴趣、增强学生的自信心等,从技术层面为提高俄语听力水平提供了参考意见。     

基于发现法的高中英语语法教学研究

本文中引入布鲁纳提出的发现式学习教学思想,并利用发现学习理论优化高中英语语法教学。首先阐释了发现式学习理论的内涵及价值。其次文章分析了中学英语语法教学现状。在此基础上,引出了发现式学习在高中英语语法教学中的实用价值。     

近年来俄罗斯史学界有关苏联民族关系史的研究状况

苏联是世界上的大国,也是一个有100多个民族的民族关系最为复杂的国家,其国内存在的民族问题早在帝俄时期就是各界关注的一个重点。如何处理好民族问题既是十月革命后布尔什维克党面临的一个主要问题,也是苏联70多年发展历程中的一个主要问题。苏联解体后,俄罗斯学者加大了对苏联民族关系史的关注,出版了大量关于民族关系史的资料集、学术论文和学术专著．提出了一些同以前完全不同的观点。     

“现代民族”的特征及形成的一般途径

“现代民族”是中外民族理论最为关注的民族类型。依存于近、现代社会制度是现代民族的首要特征,因而“资本主义民族”和“社会主义民族”是它的基本形态。此外,鲜明的自觉性、政治性和可塑性也是这类民族的特点。近代以来,世界各民族获得现代属性的途径,既因所处国度的社会性质不同而不同,也因各自发展状况不同而有差异。但是,只有当一个国家的少数民族或弱势民族完成了向资本主义或社会主义的过渡,我们才能说这个国家完成了民族的现代性演变;只有当世界范围内的少数民族或弱势民族都完成了向资本主义或社会主义的转变,我们才可以说人类社会完成了民族过程上的现代性改造。     

语法隐喻的语用分析

隐喻研究的历史十分悠久,最早可追溯到古希腊亚里士多德关于隐喻的阐述,之后又有很多从不同角度和方面对隐喻的阐述。本文试图从隐喻的历史发展和语用的角度探讨,进而揭示语法隐喻这一语言现象的本质。     

语境视角下的俄语非言语交际分析

语境对非言语交际的作用渗透于其运用的各个环节和各个方面。在使用非言语交际手段时,说话人选择什么样的手段,受话人如何理解其信息内容,都依赖于语境。因此,研究非言语交际必须重视其所处各种语境的研究。本文基于对马林诺夫斯基语境分类方法的赞同,进而研究＂文化语境＂——这一大语境在俄语非言语交际中的体现。