"一带一路"背景下高职旅游管理人才培养模式的创新

在"一带一路"倡议背景下,我国同周边国家的经贸往来日益频繁,旅游业迎来了全新的发展契机.当前,高职旅游管理专业得到全面的发展,旅游管理专业的发展潜能不断提升,社会需求量也在不断增加.为更好地优化人才培养质量,全面推动高职旅游管理专业的发展,顺应时代发展潮流,全方位创新高职旅游管理人才培养模式,提升人才培养工作的整体成效与质量,更好地满足社会经济的发展需求.     

高职旅游管理专业现代学徒制的实践与研究

结合高职旅游管理专业现代学徒制的研究背景,分析了现代学徒制的内涵与特征,具体阐述了实施现代学徒制教学的方案,包括实施对象、人才培养模式、教学模式、师资队伍建设等进行了说明。一、研究背景为贯彻全国职业教育工作会议精神,有效整合学校和企业的教育资源,根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)有关要求,现代学徒制的研究     

培养高技能人才的校企合作模式探讨——以高职旅游管理专业为例

校企合作人才培养模式是培养高技能人才的成功模式,高职旅游管理专业人才培养模式的应用,有利于高校培养人才和旅游业的发展。但目前高校旅游管理专业校企合作人才培养模式存在着校企双方重视度不高、缺乏政府指导、师资力量薄弱、实习实践安排不合理、合作机制不健全等问题。     

基于现代学徒制的校企双主体协同育人模式探索——以四川化工职业技术学院酒店管理专业为例

深入推进现代学徒制人才培养模式,是加快现代职业教育发展的措施之一。四川化工职业技术学院酒店管理专业在开展现代学徒制试点工作中,与合作企业成立校企联合教研室,共同制定招生规则、人才培养方案;对接岗位标准,开展课程建设;打造徳技并具的师资(师傅)团队;创新考核方式,将学习成果转化为产品,推向市场;工学期间开展你中有我,我中有你的校企文化活动。将现代学徒制校企双主体协同育人模式做细做实,从而培养出具备职业素养、领会企业文化、适配岗位需求的酒店行业高素质复合型技术技能人才。     

应用型本科院校“四位一体”的旅游管理专业人才 培养模式研究

人才培养模式对应用型本科院校旅游管理专业的教学和当前旅游业的快速发展尤为重要。在我国应用型本科院校旅游管理专业人才培养中存在着培养目标不清晰、教学手段和模式落后、人才评价不全面、培养模式单一等突出问题。针对此文章提出应用型本科院校旅游专业素质导向、能力为本、文化育人、创新驱动的“四位一体”的人才培养模式。     

建筑工程技术专业现代学徒制人才培养方案的研究与实践

在建筑工程技术专业教学过程中,引进现代学徒制人才培养模式,能够提高学生的就业能力,促使学生顺利适应岗位工作要求,符合企业的上岗人才。因此,针对现代学徒制的概念与特征,并结合人才培养方面研究,提出有效的实践建议。     

高职旅游英语专业人才培养的思考

随着旅游业的发展,旅游人才将有大量需求。但是,现在高职旅游管理教学中,存在生源危机,课程体系缺乏系统科学化,实践教学效果不理想,教学手段和方法落后,教师队伍存在缺陷的问题。可以通过改革课程体系,建立以行业人才需求为导向的人才培养模式,突出高职旅游管理人才培养特色,加强实践教学,建立一支优秀的教师队伍来改进高职旅游英语专业人才的培养。     

分析高职旅游管理专业实践性教学体系

在现代经济发展中,人们生活水平逐渐提升,对生活要求越来越高。旅游业随之发展起来,为了培养旅游管理方面人才,高职院校开设旅游管理专业。本文以高职旅游管理专业实践教学为研究对象,通过多方面分析,对建设实践性教学体系进行探究,希望为高职旅游专业教学提供借鉴。     

谈旅游管理专业应用型人才的培养

长期以来,旅游人才培养与市场需求失衡,一直是旅游院校和旅游企业的一大困惑。一方面是旅游业迅速发展对应用型人才的迫切需求,另一方面是旅游院校培养的人才在企业"用不上"。这种人才培养需求脱节的现状严重制约了旅游业和旅游教育的发展,已经到了非改不可的地步。本文即谈了职业院校旅游管理专业如何培养应用型人才,望可以为旅游教学改革提供一些思路。     

高职院校旅游管理专业人才培养模式探究

随着我国旅游业的快速发展,社会对旅游专业人才的综合素质和能力提出了更高要求,旅游专业人才是现代高等职业院校旅游管理专业培养学生的重要目标。高等职业院校作为培养人才的主要场所之一,应注重创新型旅游管理专业人才的培养,从而满足社会对人才的需求。本文通过对高等职业院校旅游管理专业教学模式深入地解析,分析目前高等职业院校旅游管理专业人才培养的现状和存在的问题,提出了现代高等职业院校旅游管理人才培养的有效措施。     

现代学徒制背景下创新创业教育文化诉求及构建

现代学徒制是高职院校人才培养的一大特色,是培养高素质职业技能人才的重要方式,现代学徒制背景下创新创业教育注重文化诉求,构建适宜新时期高校大学生创新精神培养和创业能力强化的文化体制,为新时代大学生成长成才做好全面服务。     

“智慧旅游”时代高职院校课程体系构建研究

智慧旅游作为新时期中国旅游业发展的一种新形式,已经实现了旅游产业的转型,在此过程中,也对旅游人才的培养提出了更高的要求,高职院校必须积极加强相关人才培养机制改革,实现人才培养方式创新,以满足旅游市场发展的需要。针对智慧旅游时代对旅游人才的知识结构、专业习惯、文化知识、服务理念、学习能力和信息素养的要求,本文对智慧旅游趋势下高职院校的课程体系构建进行了科学分析,以期为各高职院校的课程体系改革提供借鉴和参考。     

高职院校旅游专业校企合作人才培养模式

校企合作人才培养模式是培养旅游专业学生实践技能的重要举措,是高职院校旅游专业生存和发展的内在需要。目前很多高职院校旅游专业校企合作人才培养模式如火如荼地进行着,但还存在许多不足,要通过加强校企合作、完善实习基地等举措来优化校企合作人才培养模式。校企合作人才培养模式是我国职业教育发展的必然趋势,也是保证特色与质量的重要方式。尤其在旅游管理专业的人才培养中,校企合作模式是人才培养的关键所在。     

基于职业岗位能力的高职旅游管理专业课程体系构建——以重庆工商职业学院为例

旅游业作为国家战略性支柱产业,在国民经济中的作用越来越突出。重庆作为西部唯一的直辖市,旅游业发展异军突起。这对旅游人才的培养既是机遇又是挑战。本文以重庆工商职业学院为例,通过对高职旅游管理专业的课程体系的剖析,旨在构建课证融通模式的课程体系,推动高层次旅游管理应用型人才的培养。     

关于高职旅游专业实训基地建设问题及对策研究

高职旅游专业实训基地建设是高职旅游人才培养的重要环节,文章从旅游专业实训基地建设中存在的问题出发,结合旅游专业实际情况,为实训基地的建设及管理提出几点建议,旨在能充分发挥实训基地作用,从而培养出更适合企业需求的旅游人才。     

高职旅游酒店管理专业顶岗实习管理模式创新探索

顶岗实习是当前高职院校普遍采用的人才培养模式之一,顶岗实习不仅在旅游企业经营管理中占有重要地位,还帮助学生培养良好的旅游职业素养,提升岗位技能,为学生毕业后正式进入旅游企业工作打下坚实的基础。本文在对顶岗实习进行阐述的基础上,指出当前旅游酒店管理专业顶岗实习管理过程中存在的问题;最后以海南外国语职业学院旅游酒店管理专业为例,探索旅游酒店管理专业顶岗实习管理创新模式,以期提高顶岗实习管理效果,满足学生就业和旅游酒店企业招聘双需求。     

高技能型旅游人才培养模式研究

随着旅游产业规模不断壮大,产业地位不断提高,社会对旅游人才的需求质量也日益提高。旅游人才不仅仅表现为"能说会道,能唱能跳",更多地应体现高素质、高技能。那么如何培养高技能型旅游人才则是高职院校都必须思考的问题。本文立足于当前旅游业高速发展的人才需求情况,对高职院校旅游类专业人才培养的现状进行思考,从而对高技能旅游人才培养模式进行深入研究。     

基于协同理论的高职旅游管理专业课程思政实施路径研究

现代旅游业发展对旅游人才提出更高的要求,课程思政作为一种全新的教育理念,对解决高职旅游管理专业人才培养中的根本性问题有重要作用。文章基于协同理论对高职旅游管理专业课程思政系统展开分析,探究该专业实施课程思政的困境,进而从运行体制、考评机制、课程资源、教学形式和方法等方面提出一系列协同育人路径,以期为高职旅游管理专业实施课程思政提供参考。     

全域旅游背景下高职旅游类专业人才培养内容的思考

新经济时代的旅游行业,强调资源整合和满足多元需求的“全域旅游”。“全域旅游”概念已写入政府工作报告并上升为国家战略,成为推动旅游业转型升级的重要模式。因此,高职旅游类专业目录也相应地进行了更改和新增。专业名称的修改和扩充体现了以行业划分专业类别、新业态的引入、数字化信息技术的重要性和文旅融合的态势。在高职旅游类人才培养内容上,应根据旅游行业岗位划分、职业面向和人才培养目标进行制定,从知识讲授、能力获取和素质提升角度培养具有良好人文素养、较强适应能力、可持续发展的技能型人才。     

旅游服务技能型人才培养的创新途径

随着我国旅游业的蓬勃发展,培养现代化旅游服务技能型人才的问题成为旅游业的首要任务,也成为高校进行旅游教学改革的首要问题。为了解决旅游教育满足不了产业发展,满足不了市场经济对高素质服务技能型人才的需求,旅游专业教育应该重新制定人才培养计划,注重旅游专业知识与实践的培养,改进传统的教学方法,学校与旅游企业进行密切的合作,最终提高才人培养的质量。本文主要就旅游服务技能型人才培养的创新问题进行探讨。