初一思品课“让生命焕发光彩”的教学设计与反思

首先介绍初一思品学科“让生命焕发光彩”的教学目标与教学过程。接着进行教学设计说明：与两纲教育的结合点,在学科学段总体教学思路指导下设计本课的逻辑结构,以素质教育的价值导向引发学生对学校生活的思考,通过活动与问题设计引导学生主动参与课堂教学。最后进行教学反思。     

如何在高中历史教学中开阔学生的史学视野——以《新文化运动与马克思主义在中国的传播》为例

在提倡素质教育发展的今天,如何让学生得到全面的发展,这是目前需要关注的重要问题,从学科角度看,每个学科要传授的知识与培养学生的方向是不尽相同的,但每个学科都要注重学生能力的培养,引领学生积极地进行思考,重视学生主体意识的发挥,达到培养学生自身素质的目的。从历史教学看,学生的能力包含许多方面,本文主要从教学实践中体会到需要开阔学生的史学视野,让学生能从广度与深度上去认识历史,即培养学生"大历史观"。这需要教师在教学中立足教材、超越教材,补充相关的史料,帮助学生理解课本知识,开阔学生的历史眼界;多种教学方法的灵活运用,对教材内容的进行深化;将过去的历史与当代现实结合,启发学生思考,发挥史学的借鉴功能。     

“教学做合一”提高学生综合实践能力——陶行知教育思想在信息技术教学中的一点思考

陶行知先生提倡的"教学做合一"的理念,要求我们将"教"和"学"运用在"做"中,通过"做"来实现教学。信息技术学科是一门对学生实践要求较高的学科,本文通过信息技术教学中对于教、学和做的一点思考,强调教师要牢牢掌握因材施教、生活教育和师生共做的教学方法,提高学生的综合实践能力。     

浅议如何培养中学生地理学习的兴趣

地理是一门综合性很强的学科,学生普遍感觉难学,课前应根据地理学科内容多、知识杂、涉及面广等特点,兼顾其他学科,多方涉猎,精心编排教学内容。教学过程中,应以和谐的师生关系为前提,以大纲教材为准绳,坚持"教师为主导,学生为主体"的教学原则,采用灵活多样的教学方法,创建地理教学情感的教育模式,努力追求"教是为了不教"的最高境界。本文主要阐述如何培养学生学习兴趣,兼顾学生学习差异等方面来阐述如何优化地理课堂教学,提高地理课堂教学的效率。     

让音乐滋润学生精神成长

音乐教学是艺术素质教育的一个重要方面,而艺术素质教育,是"对学生进行素质教育的重要内容和途径之一",是"教育教学改革的突破口"。(李岚清语)音乐学科的教学目的,不但是传授音乐知识,更重要的是教育学生形成高尚的人文理想和审美追求。     

高中历史新课改视野下的情感教育

情感教育在历史教学中的地位日益重要,历史新课程改革将历史教育功能的核心价值定位于培养学生树立正确的"情感态度与价值观",这正是历史教育本质功能的回归。历史教学的情感教育有着得天独厚的优势,在新课改视野下如何寓情感教育于历史教学之中,本文从以下三个方面进行了论述:一、发挥历史学科优势,培育学生爱国主义精神。二、挖掘历史学科潜能,塑造学生健全良好的人格。三、运用学生主体参与的教学策略,让学生在体验中感受情感教育的魅力。     

算法与程序设计教学方法探究

《算法与程序设计》作为高中信息技术选修课,长期以来一直是高中信息技术教学的重点和难点。程序设计与数学学科存在千丝万缕的联系,但它又不单是有数学知识就能掌握的,如何在教学中因材施教、激发学生兴趣、指导学生学习是程序设计教学的首要问题。     

浅析中学历史教学设计的具体概念、研究对象及理论基础

对于将教学设计理念而言其应用在具体的学科教学时,我们就可以建构起该学科的教学设计的体系规范,为该学科的教学提供更新更适合的理论基础。在本文中以历史学科的教学设计为范例对历史教学设计的概念、对象和理论基础进行了一定的分析和探究。     

对专业双语教学的理性反思

双语教学是专业精神成长的过程,是学生寻求和实现其"生存意义"的过程。以此为价值取向,则专业双语教学应定位于专业教育。专业英语教学属于语言教学,是由大学英语向专业双语教学过渡的必经桥梁。双语教学必须依靠体系化的课程设置,原则上,可以尝试在除了汉语学科教学以外的其他一切学科进行,具体由各专业院系的现实条件决定。     

如何提高高中化学的课堂效率

课堂是学生获得知识的主要场所,在进行课堂教学时,教师要把提高课堂教学的效率放在教学的重要位置。化学是一门重要的学科,在进行化学教学时,教师和学生都要做好课前准备,教师要设计好课堂导入,要突出教学的重点、突破教学的难点。     

谈高中物理新课程的学习情境设计

学习情境是新课程教学的最基本部分。是教学思路的准入点。一个适宜的学习情境内外是学生进行分析、探究的学习平台，笔者主要从高中物理学科的教学角度来思考，分析教学情境的设计方法。     

小学语文阅读能力教学新探寻

正学语文是一门集知识性和工具性于一身的教学科目,是学生学习其它学科以及继续求学的基础,而阅读是语文教学过程中一个重要的部分。而在进行语文教学的过程中培养学生的阅读能力更是非常重要的一个教学内容。但是受我国传统"满堂灌"的教学模式影响,导致学生无法自由的进行阅读,只能依靠教师对文章进行理解和学习,这就在一定的程度上影响了学生阅读能力的有效培养,成为教学的一个阻碍。下面本文就阅读能力的培养方法进行新的探寻。     

化学实验课设计的理论和实践意义

正对于化学实验课的设计,我进行了细致的研究,它的好与坏关乎着学生对本科目的兴趣,所以,加大化学实验课的设计显得尤为重要。一、课题研究的目的,意义目的新课程改革中,对学科体系的探索,以更好的服务于教育教学工作。意义:提高个人的科研能力,有效的提高学生的学习效率,培养学生良好的学习习惯和学习方法等,有教育教学工作的贡献,有新课程理念的探究,有提高教学教育质量的指导作用,有推进素质教育的作用。     

小学美术教学中多媒体的运用

对于一门以视觉为主的学科——美术,多媒体作为一种新的辅助教学手段,为美术欣赏教学带来了"教"与"学"的重大改革,可以大大调动学生的学习积极性,使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明,在小学美术课中引入多媒体教学,可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。教师在平常教学中可以运用多媒体创设氛围,激发学生的学习兴趣。     

浅谈初中语文课堂教学形式的创新

我从事中学语文教学10余年,一直倡导"快乐语文"的创新课堂教学模式,让学生在快乐中学习语文,在语文学习中感受快乐,这是我始终追求的理想境界。"创新课堂"理念下的语文课应该什么样?我理解的是要上得有声有色,生动活泼,一堂好的语文课要上得学生们"小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开。"语文课就该是充满生命活力的生动体现,语文应是学生最喜欢的学科,特别是中学生,他们有无限的激情与活力,如果初中语文老师能设计好自己的课堂教学,一定会深受孩子们的喜欢。     

浅谈高中历史新课改教学

高中历史新课程之教学设计应当将重点放在明确教学目标,理清教学内容,规划教学流程,创设问题情境,反思教学得失上,以促进学生心智的全面发展。诚然,如何在新课程背景下进行有效的历史教学是当前众多专家和教学工作者探索和研究的一个重要课题。我们愿与时代的脉搏共振,为实现历史学科的有效教学探索而继续努力。     

小学数学教学中信息技术应用初探

正一、应用信息技术,激发学生的学习兴趣兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主要动力。良好的兴趣就有良好的学习动机。要激发学生学习数学的积极性,就必须满足他们对新鲜事物"好奇"的需求。过去传统的教学模式把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生学习数学的兴趣不够浓厚。现在将多媒体信息技术融于教学课堂后,调动了学生强烈的学习欲望,激发了他们的学习热情。二、应用信息技术,融化教学重点和难点数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的学科,数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的教学环境中,通过积极的思维不断了解、理解和掌握     

网络环境下信息技术课堂教学评价方法新探

随着"网络教学"这一新型的教学模式走进课堂,在信息技术飞速发展的今天,利用网络的优势对学生进行发展性评价,从而改变以往学生评价中存在的各种弊端,使对学生的评价更具有过程性、开放性、多面性。网络环境下,教学过程的设计、教学的评价与传统教育相比发生了根本变化,本文对如何实施网络环境下的教与学过程及评价,以及实现以学生为主体的教学模式进行了探讨。     

“任务驱动”教学法在信息技术教学中的应用

信息技术是一个新兴的学科,是一种建立在建构主义教学理论基础上,以任务为主线、学生为主体、教师为主导,实施探究式教学模式的一种教学法。而如何进行行之有效的任务设计是信息技术教学必须关注的焦点。     

浅谈如何培养初中生学习物理的兴趣

众所周知,物理学科难学、难教,尤其入门更难,物理抽象、概括的特点与初中学生年龄小,抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应,学生理解掌握物理知识较困难,学习过程中分化现象严重,相当一部分学生掉队,达不到应有的要求,一次又一次学习上的挫折与失败,造成了"精神创伤",形成了心理上的沉重负担,从而失去学习物理的信心,甘当"差生"、造成"英才"升学深造,"庸才"推向社会的现象,背离了党的教育方针,这是当前教育、教学中亟待解决的问题。本人自1997年从事初中物理教学以来,试图从解除学生心理负担入手,面向全体学生,关心体贴、培养兴趣、强化学习动机。全面贯彻党的教育方针。经过反复实践与探索得出提高物理学科的教学质量的关键是:培养学生学习物理的兴趣——即爱学、乐学。