试论小学数学新课程教学与评价

在新课程的教学方式中,让教师真正成为学生的知己,在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中,师生共同参与、相互作用。在新课程学习方式中,每一节课都能让学生感到新鲜,每一分钟都能让学生感到快乐,让他们插上想象的翅膀,飞翔于数学知识的高空。在新课程的评价方式中,捕捉闪光点和给学生空间,     

试论智慧和幸福的在场效能及其再生效应(上)

正导语:"智慧课堂和幸福教育"联姻,是对可能更鲜活、完美的生命的成全和奖掖。从生命成长和感受的角度来强调实践性,就是强调智慧、幸福的在场和再生,其核心就是要让每一个"具体的人"真正地进入学习和生活的美妙现场,在感知和体验中启智求真和怡情悦性,并能够赢得不断的生机和活力,在再生中生命得到永恒的尊崇并获得和谐的可持续的发展。     

“开放式”语文课堂教学的实践与探索

所谓"开放式"语文课堂教学就是改变传统教学的统一模式,打破固定的格局,老师少设一些限制,多给一些自由,使学生在尽可能多的时间内,尽可能大的空间内,发挥人的潜质,获得成功与满足。一、"开放式"的学习内容我们所教的学生是活生生的人,他们个个有头脑、有思想、有个性。在语文课堂教学中应该以他们为主体,根据他们的需要确定教学内容。老师不再提出问题,学生也不再只等待回答老师提出的问题,而是老师以亲切的口吻或商量的语调     

生命视野下初中体育教学的实践探索

<正>在初中体育教学中,教师要树立人本理念,引领学生认识生命、热爱生命,培养人的生存技能,提升人的生命质量,满足时代发展的需求。在应试教育背景下,学生存在诸多生命缺失的状态,教师难以放下“师威”,独霸课堂话语权,剥夺了学生表达交流的机会,抑制了学生的主动发展。部分教师打着“人性化”的旗号,采用放羊式的教学。部分学生还有吸烟、饮酒的经历,而他们在面对火灾、地震等自然灾害时手足无措。教师要了解学生的生命发展需求,增进他们的生命体验,让他们掌握应急避险、疾病预防、青春期保健等方面的知识技能。     

高中数学的预习方法

教师要教给学生正确的学习方法,让学生积极思考,感到兴奋,使整个课堂中始终充满生机和活力．教师要留给学生足够的时间和空间,让学生去探索新问题,研究新思路,创造新方法,使他们养成良好的学习习惯,学会预习,提高自学能力。     

实施合作学习营造高效课堂

有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。它让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班交流、教师指点等有机结合起来,充分激发学生学习热情,挖掘个体学习潜能,使他们在互补促进中共同提高。教师在新课程理念下,重新审视合作学习的价值,把握合作学习的时机,讲究合作学习的策略,优化合作学习的小组,积极营造适合学生进行合作学习的氛围,时刻把握以学生发展为本这根主线,我们的教学就能不断焕发出生命活力。语文合作学习是以"不求人人成功,但求人人进步"作为教学所追求的一种境界。这里就要求教师要合理的搭配,让活泼的孩子与胆小的、不爱发言的坐在一起,让他们自觉主动地参与到学习中。     

浅谈初中语文课堂教学形式的创新

我从事中学语文教学10余年,一直倡导"快乐语文"的创新课堂教学模式,让学生在快乐中学习语文,在语文学习中感受快乐,这是我始终追求的理想境界。"创新课堂"理念下的语文课应该什么样?我理解的是要上得有声有色,生动活泼,一堂好的语文课要上得学生们"小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开。"语文课就该是充满生命活力的生动体现,语文应是学生最喜欢的学科,特别是中学生,他们有无限的激情与活力,如果初中语文老师能设计好自己的课堂教学,一定会深受孩子们的喜欢。     

谈思想政治课堂教学应运用的原则

课堂教学,是学校教育的重要组成部分。教师要让政治课堂焕发出生机和活力,让学生体验到学习的快乐而不是痛苦、主动参与教学而不是被动接受教育,那么,教师就要在政治课教学中确立学生的主体地位,充分尊重主体、关注学生主体意识的发展趋势,把课堂主     

论人文关怀视野下的高校辅导员工作

人文关怀,就是用人的方式去理解人、对待人、关怀人,特别是关怀人的精神生活,让大学生的生命自由生长,让学校成为师生的精神家园。辅导员作为大学生思想政治工作中的骨干,要培养自身人文关怀特质、拓宽人文关怀渠道和改进工作方式,在思想政治工作中体现人文关怀。     

关注习惯 规范写字——谈谈低年级写字教学的几点认识

正《语文新课程标准》对第一学段中写字教学明确提出:"掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。"同时还认为,学生学习任何知识不得依靠外部力量塑造而成的,而是他们自主地、能动地生成、建构的。那么如何才能既能体现"课标"要求,又能将写字教学落实到实处呢?就近几年的低年级写字教学,谈几点个人认识:一、培养正确的写字姿势,体现规范性正确的写字姿势不仅有利于发挥学生身体各部位的功能来把字写好,而且有利于身体健康,这种习惯一旦形成,可让人终身受益。说到写字姿势,我们就会想到"三个一",凭借单纯的讲解去理解它,我觉得纯属多余。因为低年级的学生在理解方面还存在困难。我把时间让给了学生,让他们自己去体验,这种体验在活动中就会油然而生。如:在训练学生执笔方法时,我先让学生拿出铅笔执笔写字,有意识地让他们将手指离笔先近一些,结果学生发现眼睛看不见笔尖。接着试做,想看清笔尖,必须怎么做?学生把头用力偏向左边,同时身体向前。这样坚持大约五秒钟,学生就觉得很疲劳,这时顺势     

浅谈小学数学探究性学习的探究

课堂教学不该由教师主宰,应以学生为主体,创造一个有利于学生主动发展的时间和空间,让每个学生根据自己的体验用自己思维的方式自由地、开放地去探究、发现、再创造有关的数学知识。课堂教学不该由教师主宰,应以学生为主体,创造一个有利于学生主动发展的时间和空间,让每个学生根据自己的体验用自己思维的方式自由地、开放地去探究、发现、再创造有关的数学知识。     

让学生在数学课堂中“玩中学,乐中悟”

刚接手低年级数学的老师,总觉得小调皮们让人头疼,上课时总是安静不下来,跟他们说话总要重复几遍才能听到。他们注意力集中时间短、好动、好奇心强。什么样的教学才符合他们的特点,适合他们的需要呢?我们在"玩中学,乐中悟"上下工夫,也许能促进教学的发展。一、玩中学数学一年级的小朋友理解能力差,单一传统的讲解教学方式,已不能适应学生的需求了,如果让学生在学习中主动参与,课堂使每个学生都能得到发展外,还应关注不同的人,让他们在     

时间维度与感官体验:博物馆人类学视域中的观众

博物馆通过展览将物品建构为展品的时候,也为观众的感官体验创造了条件。在博物馆空间中,物品以展品的形态影响了其在人类社会中的绝对时间;而观众这一暂时性的身份与地位,使得其在博物馆空间中的感官体验过程是在其相对时间中完成。观众参观时间的暂时性,使得展品在博物馆空间中的存在是以刺激观众感官体验为前提;观众感官体验过程中的展品,是物品的绝对时间在现代性社会中延续的一种形式。而博物馆与公众之间距离的缩小,亦使得博物馆通过展品与观众试图重构"物"与"人"的关系。     

浅谈如何培养学生自主学习的能力

学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,充分地调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学"。     

深化学科内涵打造精彩政治课堂

许多学生认为政治课很枯燥、教条、理论,因此对政治这门课程提不起兴趣,学习的主动性不高。到考试时,临阵磨枪背一背课本的知识就想应对,结果可想而知,考得一塌糊涂。如何激发他们的学习热情,让他们爱上政治,主动的学习呢？我想应该从政治课堂入手,想方设法让政治课堂富有生机与活力。让他们对政治课有一种全新的认识,产生求知的欲望,这样想考出好成绩才有可能性。为此笔者进行了各种尝试,在几年的教学过程中我认为做到以下几点可以达到这一效果。     

如何讲好初中政治课

教师可以针对学生的心理特点和认知能力,突出思想政治课程的教育意义,对学生的道德、纪律、法制等多个方面进行教育,引导学生正确的学习思想政治知识,让学生树立正确的人生观、世界观,且培养学生良好的道德思想与政治品质,为他们以后融入社会、学习做事、学会生存奠定结实的思想基础。     

思想政治理论课教学中的生命价值教育与人文关怀

思想政治理论课是对学生进行生命教育的重要课程载体。在思想政治理论课中渗透生命价值教育与人文关怀要注意以下几个方面:一是思想政治理论课教学的目标在于指导个体的生命获得意义;二是思想政治理论课教学的过程要具有生成性;三是思想政治理论课教学的方法应该是身教重于言教;四是思想政治理论课要激活课堂教学氛围。     

高中思想政治课应回归生活

政治知识来源于生活,要让学生掌握这些规律性的知识,不能只靠死记硬背,而是要求我们通过多种渠道使知识再次回归生活,让学生亲自去体验、去感悟,只有这样思想政治课才能帮组学生提升思想境界,形成良好品格。     

如何培养学生数学课堂的自主学习能力

正每一个教师都知道学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,充分地调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学"。     

构建充满生命活力的思品课堂

教育涌动着人的生命,教育的每一分钟其实都是在生成和创造着人的新的生命活力。随着新一轮课程改革的推进,思想品德教学迎来了很好的发展机遇。教师应该积极构建充满生命活力的思想品德课堂,从而帮助学生认识、理解生命的意义,实现个人独特的生命价值。