爱心耐心责任心——让特殊儿童成才的途径

在成长期对特殊儿童进行主动关怀的关怀和培养,对学生的一生将会产生重大的影响.我们在班主任教学实践中,通过爱心、耐心和责任心,信任学生,支持学生富有个性和创造力的训练,为他们提供一个自由驰骋的心理空间,激发学生积极性的意识和动机,让学生们的情感积极性得到充分的演绎。本文客观地提出了特殊教育学校班主任工作,对开发特殊儿童情感能力和增强学生情感交流的作用和实践意义。进行该项实践教育的目的是通过积极性方式,使特殊儿童从中获取全新的情感认知,培养学生将来具有关怀社会可持续发展的能力之一。     

浅谈语言训练与培智生活适应能力的培养

国家颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》明确提出,培智教育课程设置要将教育与康复相结合,针对学生智力残疾的成因,以及各个功能障碍,设定了培智生的生活适应课。现实生活中智力低下的儿童生活的能力比较低。在日常生活中,生活质量也不高等实际问题,如何让智障儿童立足社会,为了让智力低下的学生立足于社会,提高他们的生活质量,如何能提高他们的生活质量,现在已经成了社会关注的焦点。我们根据学生的情况,自身的言语障碍,学生残疾的情况进行研究,摸索和生活适应相结合,慢慢的融入生活适应课中,并合理的进行教学。才能培养学生必要的生活适应技能,矫正和改善他们的语言缺陷,发展健康的个性品质。     

天使在人间

<正>课题组成员利用互联网查找残疾儿童相关资料,在贵阳市人口流量较大的地点发放调查问卷,组织课题组成员前往贵阳市相宝山盲聋哑特殊学校与残疾学生进行互动交流,以培养学生的社会责任感,通过此次活动发动更多社会上的爱心人士关爱身边的残疾儿童。该项目获得2013年第三届全国中学生领导力大赛三等奖。     

特殊教育学校新教师培养的尝试

特殊教育的根本是满足特殊儿童的需求。许多新教师感到教育教学无从下手,影响了教育教学效果。只有对新教师进行有目的的培养,不断提升新教师的能力、素养,才能更好地促进了新教师的专业成长。使新教师成为学生心目中的好老师,从而满足特殊儿童的需求。     

协同游戏视角下小学随班就读学生融入班集体的策略

<正>在当前,随班就读是解决特殊儿童教育的一个重要举措,其可以帮助残疾程度较低的特殊儿童更好地获得发展。为了帮助特殊儿童有效地融入班集体,教师需要思考现阶段可能导致随班就读学生难以融入班集体的原因,在此基础上再进行研究论证,尝试探究调整教学设计,促进班集体接受特殊儿童的方法。协同游戏是一类游戏的称呼,其是2013年公布的教育名词,一般代指学生与其他学生在一起玩,进行的相似但不一定相同的游戏活动,这一类游戏由于缺乏活动目的的统一和过程的共同计划与组织,     

聋哑学生素质教育的探讨与实践

针对聋哑学生进行素质教育,需要针对学生的特殊性进行有针对性的实施心理教育过程。由于聋哑学生在实际的生活和学习中不能够很好的与家长和周围的孩子进行正常的人际交往,鉴于这样的一个事实情况的存在,就需要特殊教育学校和特殊教育工作者不仅要从孩子的心理出发进行素质教育,还需要特殊教育工作者建立起家庭、学校、社会三者相互结合的教育方式推进聋哑学生的素质教育。本文就作者实际工作中所遇到的一些现实问题和解决的方式进行探讨,希望能够给特殊教育工作者带来理论和现实的指导作用。     

农村特殊儿童心理健康状况调查及干预研究

<正>大部分的特殊孩子都有身体和精神上的残疾,这使得他们不能按照常规的方法和步伐来学习和融入社会。他们的心理发育问题较多,其精神问题也较一般孩子更为突出。这对他们的学习、生活以及与他人的交流都是不利的,对他们将来的发展也是不利的。因此,教师应根据农村特殊儿童的实际情况,克服各种困难,对特殊儿童进行心理健康教育。但是,从目前的情况看,相关方面对农村特殊儿童心理健康教育重视不足,这些都不利于其身心发展。因此,构建健全的农村特殊儿童心理健康体系是当务之急。     

用融合教育开启特殊儿童的心灵之窗

<正>受新的教育思潮的影响,推行学前融合教育日益成为顺应世界教育潮流发展的大趋势。我国在《特殊教育提升计划》(2014～2016)中提出特殊教育的工作任务是:支持普通幼儿园创造条件接收残疾儿童,即幼儿园的融合教育成为学前教育和特殊教育的共同任务。本文以幼儿园实习教育个案为例,主要从融合教育的含义、学前融合教育的意义、目前我国特殊儿童的融合教育的问题及当前教育背景下如何有效地进行特殊儿童的融合教育等方面进行论述。一、融合教育的产生与发展     

陪着孩子“数星星”

在特殊教育对象中出现了一个一直被社会遗忘的群体——孤独症儿童他们又被称为数星星的孩子。由于孤独症儿童的自我封闭,与世隔绝造成了发展的先天障碍,阻碍着孤独症儿童走出自我,适应社会．尽而采取一定的方法,手段,积极的教育和训练,使孤独症儿在交往方面的障碍得到较大的改善．     

正确认识特殊教育的教育暴力问题

特殊教育是对残疾人进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育,它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求,发展他们的潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格。增强社会适应能力,成为对社会有用的人才。因为教育对象的特殊性,因此特殊教育是需要爱心和耐心的教育,但近年来,在普校中存在的教育暴力问题,在特殊教育中也日渐浮现。隐蔽性的特点让部分教师不以为然,甚至部分教师在不知不觉中就出现了教育暴力的问题。     

如何讲好初中政治课

教师可以针对学生的心理特点和认知能力,突出思想政治课程的教育意义,对学生的道德、纪律、法制等多个方面进行教育,引导学生正确的学习思想政治知识,让学生树立正确的人生观、世界观,且培养学生良好的道德思想与政治品质,为他们以后融入社会、学习做事、学会生存奠定结实的思想基础。     

培智学校教育教学新模式浅析

普通教育和特殊教育在本质层面的差异,主要是指教育对象所存在的特殊性。作为特殊教育中的培智学生的教育教学,更需要根据不同学生的接受能力来进行教学方式和教学方法的创设。认真分析每一位智障学生的启智区域,深入挖掘智障学生的智能潜力,让智障学生的智力得到最大限度的发展。     

中美特殊教育比较研究

中国历来对残障个体非常关照,在公立学校也能照顾到残障儿童,中国现行的特殊教育很像1975年美国实施的残疾儿童教育条例。中国在特殊教育上的规划与美国无明显差异。本研究中,关于中美两国教师在帮助特殊儿童时能得到的支持问题上开展了一项调查,以比较两国特殊教育。     

基于文化传承和创新发展视角的思政教育融入民宿经营管理课程

在民宿经营管理课程中融入思政教育的内容,能够将传统文化的传承与创新发展理念融入教学活动,促进学生的全面发展。文章首先阐述高校思政教育的定义与重要性,强调其对学生全面成长的促进和社会责任感的培养;其次分析文化传承和创新发展在民宿经营管理中的重要性;最后提出将思政教育融入民宿经营管理课程设计的建议,包括文化传承、创新思维、社会责任教育、案例研究以及学生与社区互动等方面,有助于优秀传统文化发展与传承,并增强学生的创新精神,培养学生的民族自信心和社会责任感。     

智之致爱 融合有方——幼儿园特殊需要儿童融合教育初探

<正>"随班就读"是融合教育理念指导下的一项举措,也是切实推进教育公平的有效方法。幼儿园特殊需要儿童教育要实现真正的融合,需要改变传统思维,确立悦纳情感,从接收到接纳;立足育人主体,尊重差异,从混班到融入,以提高教育质量。融合教育不是单纯让儿童共处一室,而是找到每个儿童的优势,让儿童在生活中少一些焦虑。     

现代中学生体育教学重在创新

<正>积极推进和全面素质教育是实现科教兴国,迎接21世纪挑战培养跨世纪人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻改革。教学是学校的中心工作,课堂是实施素质教育的主要途径。前国家主席江泽民曾在全国教育工作会议上指出“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民国兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族的创新精神和创造人才方面肩负着特殊的使命。”作为素质教育重要阵地的体育课课堂,把创新教育融入学科教学,对学生综合素质的全面发展具有     

浅谈初中政治课堂应以学生为主体

政治课堂应该以学生为主题,随着素质教育的全面推进,教育已越来越成为社会的焦点。开展素质教育,培养学生成为"四有"社会主义接班人和建设者,是教师义不容辞的义务。在政治教学中要真正提高学生的政治判断能力,组织学生开展探索性、研究性的学习活动,学生是学习的主人,教师的作用在于成为学生学习政治的组织者、引导者和合作者。建立"以学生为主体"的政治教学方式,使政治学习既有利于学生打好政治基础,又有利于学生形成健全人格,更有利于学生去探索、创新。     

在高校学生管理工作中践行学长制

"学长制"旨在实现学生"管理与教育的提高",在学院学生管理工作中践行学长制,通过这一过程实现学生人生价值的体现,综合提高学生"五种通用能力"素质,更好的培养有能力的合格大学生。     

谈中学语文教学中的情感教育

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成其正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容和任务。苏霍姆林斯基说过:"我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。"因此,语文教学应该注重情感熏陶感染,潜移默化地将情感融入到日常教学中。     

在读写训练中培养学生良好的语感

语文课程标准中强调:"学生要有独立的能力,注重体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"由此可见,语文教学的任务之一,就是培养学生的这种阅读能力。为此我们在阅读教学中应注重培养学生的语感。一、在读中培养语感(一)"范读"是培养语感的催化剂在阅读教学中,教师的范读可以起到"传染语感"的作用。所以,在教学中,教师要注意自身情感的调节,引发和调动自己的情绪,让自己也融入在课文里,这样才能调动学生的