谈政治教师的角色转换

政治教师的角色意识,决定了政治课的教学效果。作为政治教师必须及时转换角色,真正成为学生的良师益友,从而提高政治课教学的针对性和实效性。     

试谈《方志百科全书》的读者对象

《方志百科全书》的读者定位是以普通读者为主,兼顾专业读者,为普及型百科全书。全书从内容选择到知识表现形式的运用,都以满足普通读者的阅读需求及阅读习惯为主要功能诉求。主要篇幅用于反映基础及概况,资料选取不宜过深过专,旨在让读者从宏观上对方志知识有一个较为完整、系统的了解。综合运用设置层次、圈码、表格等多种形式安排资料,将条目释文“模块化”,既增加了可检索的知识主题,又便于读者快速查阅。同时采用精美的图片辅助文字,以增加视觉效果,调动读者的阅读兴趣。     

历史认识:主体意识和主体的创造性

长期以来 ,历史认识主体的主体意识和主体的创造性被忽略 ,这同忽略社会历史过程中的主体在历史矛盾运动过程中积极的、能动的创造性作用有直接的联系。历史观念的进步、历史学思想的发展和史学理论的创新 ,都离不开历史认识主体意识的提高和加强。以马克思主义哲学为指导的历史认识理论 ,是能动的反映论。历史认识不是、也不可能一成不变地再现历史 ,机械地重构历史。历史认识的过程 ,是历史认识主体依据一定的史学理论方法论进行积极的“创造”的过程。“创造”的目的是使主体认识的结果更加接近客观的历史本质 ,更加符合历史矛盾运动的客观规律性。     

方志不是无情物——谈修志者的情感意识和志书可读性的打造

<正>方志不是无情物。方志的“情”是个特殊的概念,它既包含修志者在修志过程中的情感渗透,也包含用志者在用志过程中赏心悦目的感觉。而且,两者之间互为因果：只有修志者以饱满的情感从事志书编纂,其志书才会得到用志者的喜爱和肯定。笔者就这个问题谈一点个人的浅见,求教于各位志界同仁。     

论应用写作课教师美育角色意识的自觉

如何让应用写作课摆脱模式化教学,实施美育教学,是近年来学界集中探讨的途径之一。笔者从施教者（教师）角度出发,研究教师在实施美育过程中对自身美育角色意识的自觉认识、评价、体验和反思,挖掘教师美育角色意识的内涵和具体的表现形式,讨论此课程实施美育教学的必要条件和根源性问题。     

运用图标培养幼儿角色游戏的规则意识

正规则在幼儿的自主游戏中,起着非常重要的作用。但是游戏中幼儿对游戏规则执行的现状到底怎样?我们采用观察与访谈的方法,以Y幼儿园大班幼儿为个案,进行了研究。在角色游戏中秩序混乱,然而造成秩序混乱的原因很复杂,其中主要原因是幼儿缺乏规则意识。面对这一现象,如何培养幼儿角色游戏中的规则意识?我们尝试运用图标来解决这一问题。     

谈人文视角下图书馆读者的权利和义务

无论是传统的图书馆还是数字化图书馆,都离不开人文精神的建设和培养,新的技术推动了图书馆理论的创新和发展,而图书馆理论的创新和发展需要人类精神文明的同步发展,否则无法使新技术和技能发挥其潜在的优势。因此,在当代高技术革命的推动下,重视读者权利,提倡和培养图书馆人的人文精神尤为重要。     

从宋金“和”“战”谈对岳飞的再认识

宋金“和”“战”之争,本涉众多历史人物的评价,其中以岳飞反对“议和”而被宋廷杀掉最为显著,本文从宋金“和”“战”开始,提出对岳飞的再认识,认为岳飞不仅仅是反对“议和”而被杀的,同时涉及秦桧对岳飞之死是否负责及岳飞被杀的真正原因。     

试谈体育教学中终身体育意识的培养和提高

体育是学校教育教学的重要组成部分。学校体育的活动形式无处不在,其教育教学效果,显现于社会各个领域。也就是说学校体育是培养学生体育潜意识形态的摇篮,是学生终身体育意识形成的基础教育。基础教育开展得好与坏,将直接影响培养和提高学生终身体育意识的效果。试想,在全面贯彻教育方针,实施素质教育,以整体提高学生素质能力为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,极大挖掘学生自身的潜能,加强学生对体育活动的参与力度,提高学生终身体育意识,是当今体育发展的趋势。因此,作为学校的体育教师,必将参与其中,适应社会发展的这种需求,充分指导学生活动,激发学生参与意识,加强运动兴趣的培养,开发学生的潜能,进而达到培养和提高学生终身体育意识的目的。