高黎贡山 梦开始的地方

<正>号称世界物种基因库的高黎贡山,是中国生物多样性最为丰富的地区。高黎贡山是横断山脉的一颗明珠,自北向南横贯于云南西部中缅边境地区,它北高南低,最高海拔5128米,最低仅720米,巨大的高差形成了独特的立体气候,加之地形复杂,使得高黎贡山有着多样的生态系统。正是这样独特的地理位置与类型繁多的垂直气候带,使得这里成为了全球34个生物多样性热点地区之一,也孕育了这里82种国家重点保护     

今夏 雅鲁藏布大峡谷TBIS生态亲子夏令营 带孩子们探秘峡谷森林

西藏生物影像调查（TibetBiodiversityImagingSurvey,简称TBIS）是于西藏地区,对不同的野生动物、植物物种进行影像记录,通过照片作为证据和手段进行生物多样性的调查和评估。通过调查成果巡展的方式让我们更加了解我们共同拥有的自然资源,增强青少年对大自然的认知、加强野生动植物教育和环境保护教育等,提高青少年的生态素养,树立环保意识和道德观,来共同保护我们赖以生存的地球家园。     

自然保护地立法势在必行

在现行分类体制下,我国小于20平方千米的自然保护区数量占自然保护区总数的30％,面积仅占0．36％：而大于1000平方千米的数量仅占5．8％,面积几近80％,绝大部分位于西部和北部。大量重要的生物多样性和生态系统服务重点功能区被城市、人口聚居地、农业等分割而成为孤岛。     

旅游信息

意大利韦Provincia VerbanoCusio-Ossola迈出开拓中国市场第一步近日,意大利韦尔巴诺-库西亚-奥索拉省(Provincia Verbano-Cusio-Ossola)第一次在中国大陆推广其旅游资源。它位于意大利北部的马焦雷湖区,省内共有三个美丽的湖泊:马焦雷湖、欧塔湖、梅戈佐湖。马焦雷湖独特之处,在于湖中心的三个小岛——又称波罗密欧三岛。马焦雷湖快车套票将为游客提供火车加汽艇的双重享受。欧塔镇的街道上有一种奇妙的气氛,到处都是古老     

如何加强初中生物实验教学的有效性

生物学习的基础就是实验,学生生物实验学习在生物教学中占有不可忽视的比重。生物实验既是学生生物学习的目的,又是学生生物学习的过程和内容,这都在强调着生物实验的重要性。而且,初中是学生正规地接受生物实验培训与练习的基础时期,所以如何加强初中生物实验教学的有效性是生物教师们最值得思考的问题之一。     

如何在生物教学中实施“高效课堂”

新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”．因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展。。因此,如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。我认为要想实现生物课堂教学的高效率,生物教师必须做到：     

新课改背景下中学生物课堂教学模式研究

为了更好对学生进行知识教导,国家推行了新课程改革政策。为了适应新课程改革的要求,中学生物课程也要进行不断的改革和创新,从而提高生物课堂教学的科学性和有效性。怎样适应新课程改革,怎样才能达到新时代课程改革的目标和要求,这是当前中学生生物老师面临的问题。本文通过对当前生物课堂教学模式进行研究分析,提出了相应的新时代背景下的中学生生物课堂教学模式的见解和看法。     

如何引导中学生正确对待身边的生物物种

生物学与我们的日常生活息息相关,是生活中不可或缺的一部分。而生物物种又是生物的传承。作为当代的中学生,在学习生物知识的同时,要学会保护生物物种,要提高自身的生物知识素质,提高对生物物种的保护意识和能力。具有理性的对待生物物种的态度,让中学生能较好的对待生物物种是很必要的。使当代的中学生明确生物物种的作用,培养自己关心社会和关爱自然的观念,认真学习生物知识,提高自身的生物素质,以不同的方式积极参与到环境保护中来,.陶冶感恩情操。     

浅谈高中生物教学与创新教育

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求？是值得我们共同思考的问题。本文谈谈作者对这一问题的认识。     

高中生物探究式教学研究

生物是高中教育时期的重点科目,其涉及到与生活相关的知识是多方面的,课堂教学也常常与生活事物相联系。生物教学工作有助于全面激发学生的思考潜能,促进学生大脑思维能力的提升,让学生对于自己的创造能力积极拓展,以此形成良好的思维品质。高中生物教师需要有效结合生物课堂培养学生的科学素养,使得学生在新时期教学环境下获得更多的生物知识。针对这些情况,高中生物教师实现教育体制创新就是不可缺少的了。