孙中山的教育思想和办学实践述略

孙中山先生一生对教育问题多有思考,并发表过不少通达而具深刻见解的文章,成为其三民主义的重要内容之一,对后人颇有影响。他一生重视教育事业的发展,致力于创办学校,培养人才,为中国近代教育事业的发展做出了积极的贡献。     

黑龙江大学

黑龙江大学是一所具有优良历史传统的高等学府,由外语类单科性学校发展成为一所综合性大学。近年来,适逢中国高等教育由精英式教育转入大众化教育的重要时期,学校在扩大办学规模、提升办学层次、提高办学质量、改善办学条件等方面抢占先机,实现了跨越式发展,为建设高水平教学研究型的现代化综合性大学奠定了坚实的基础。目前学校现有教职员工3173名,其中专任教师1884名。专任教师中具有高级职称的807名,     

英国圣公会近代以来在浙江办学述评

英国圣公会1845年进入浙江传教,为加强传教,他们兴办了许多学校。英国圣公会在浙江的办学,是伴随着不平等条约给予的特权进行的,具有文化渗透的色彩,但在客观上也传播了科学技术知识,为浙江教育的发展、人才的培养发挥一定的作用。     

从“学无所教”到“学有优教”——民主改革60年西藏教育实现伟大跨越

正60年前,雪域高原的百万农奴迎来了民主改革的曙光。民主改革举世瞩目,百万农奴在政治、经济、文化、教育等方面获得了历史性的解放,雪域儿女开启了新的历史进程。在旧西藏,寺院教育和贵族教育使得教育成为少数人的特权和专利,而广大农奴在"政教合一"的体制下,经受文化专制主义的禁锢,没有机会获得现代教育的洗礼,文盲率高达95%。60年来,尤其是改革开放以来,中央政府对于西藏教育给予了亲切而特殊的关怀,跨越式发展成为西藏教育发展的基本策略。从1959年日喀则     

山西大学的历史与办学传统

一所学校的办学传统,是在其所处的整个社会变革中不断演变和逐步形成的。她既要接受符合时代要求的先进的教育思想和制度,又要受到传统教育思想和制度的影响。创办于1902年的山西大学(清光绪二十八年),是我国近代高等教育史上创办最早的新式大学之一。她根植于华夏古老黄河文明的沃土中,诞生于中华民族觉醒的二十世纪初,是清未“欧风东渐,兴学育才”的产物,悠久而厚重的历史文化给山西大学的发展提供了源渊流长的文化汲养,孕育了别具特色的优良文化传统。。一、中西合璧——开中国近代高等教育先河中国近代高等教育的产生时间很晚,始于鸦片…     

新中国废除尼泊尔在西藏地方特权问题初探

新中国成立后在对外关系领域开展的一项重要工作,就是彻底废除历史遗留下来的帝国主义在华不平等条约及特权,为独立自主和平外交奠定基础。尼泊尔因1856年的《藏尼条约》及种种历史原因在中国西藏地方享有诸多特权,涉及政治、经济、文化等方面。1955年8月中尼建交后,两国于1956年就尼泊尔与中国西藏地方的关系问题进行了谈判,最终在和平共处五项原则的基础上协商解决了尼泊尔在中国西藏地方的特权问题,使中尼两国关系在平等互利、互相尊重的基础上建立起来,开始了两国关系和平发展的新进程。     

逆风飞扬的日子——记“订单办学”的创始人、广西贺州地区机电工程学校校长黄志杰

在中国,以“学校徽标”和“办学宗旨”申请商标注册的学校,恐怕,广西贺州地区机电工程学校是绝无仅有的第一个!     

南宁三中——追求卓越的中国百强中学

南宁三中是广西首批重点中学、广西首批示范性高中、中国百强中学,创办于1897年,前身为广西省立第一中学、南宁中学、南宁高中等,1955年改为现名。历经110年办学历史的洗礼,南宁三中以“真·爱教育”的办学思想和“德育为先,文理并重,崇尚一流”的办学特色饮誉华夏大地,成为莘莘学子最向往的求学殿堂。     

佳木斯大学

<正>佳木斯大学是1995年6月27日,经原国家教委批准,由佳木斯医学院、佳木斯工学院、佳木斯师范专科学校和原佳木斯大学四所院校合并组成。1996年11月21日正式开始运作。学校始终坚持科学发展观,坚持以内涵发展为主和开放式办学的理念,坚持以学科建设为龙头、以教学工作为中心,以科学研究上作为主撑、以改革为动力,与时俱进、开拓创新,抡抓机遇,加快发展,形成了学科综合性、人才复合性、服务区域性的办学特点,学校办学规模、办学层次、办学水平有了较大的提升,实现了跨越式发展、成为黑尼江省属高校中规模较大,综合实力较强,融研究生教育,普通高等教育、继续教育、高等职业技术教育于一体的多学科协调发展的省属重点综合性大学。学校占地面积149万平方米,设有五个学区和一个高科技园区、22个学院和1个直属系;卫生部康复人才培训中心和黑龙江省全科医学培训中心坐落在校内。学校现有75个本专科专业,34个硕士学位授权学科。专业设置涵盖了文学、理学、工学、医学、经济、教育、法学、历史、管理、农学等十大学科门类,其中国家高职高专教学示范试点专业1个,省级重点专业6个,省级吏点学科4个、省级重点课程12门,省级重点实验室2个。学校师资力量雄厚,现有教职员工3136人、其中具有高级职称人员867人。全校固定资产总值为80026万元,其中教学仪器设备总值为19815万元,图书馆藏书283万册。建立了覆盖全校的万兆校园宽带网和佳木斯大学网站。学校编辑出版的《佳木斯大学社会科学学报》、《佳木斯大学自然科学学报》、《黑龙江医药科学》三个学报在国内外公开发行。近三年来学校出版学术著作200多部,发表论文1100多篇,获得国家级、省部级科技进步奖6项,建校以来巳培养和输送37万名毕业生,为国家的经济建设和社会发展作出了重要贡献。此外,学校还有附属中小学、三个附属医院和三个附属工厂。学校积极实行开放式办学,将教育国际化的思想贯穿于学校的办     

经济杠杆下的“二胎愿望”

十多年前人们常把超生的问题聚焦在中国贫困农民身上;十多年后中国的富裕阶层成为超生的另外一个群体。在计划生育这一基本国策面前,他们通过金钱获得了特权     

略论十九世纪末、二十世纪初年中国资产阶级的民族主义思想(续)

列宁在1913年批评俄国资产阶级自由派说:“自由派对待语言问题同对待一切政治问题一样,很象虚伪的小商人,一只手(公开地)伸向民主,另一只手(背地里)伸向农奴主和警察。自由派叫喊说,我们反对特权,但是背地里却向农奴主时而乞求这个特权,时而乞求那个特权”。中国资产阶级的民族主义也是这样的。中国资产阶级政治家在国内民族问题上企图维护汉族对其他民族的大民族主义特权的思想,不只是改良主义者梁启超等人有,即     

不断进取 开拓创新——记发展中的贵阳女子职业学校

贵阳市女子职业学校创始于1985年,当时校址在文化路(原二十七中)。17年前的二十七中是本市条件较好的完全中学,但与其它许多普通中学一样,受高考升学率的严重制约,没有几个学生能考上大学;在此情况下,为了解决初中毕业女生升学、就业难的实际问题,经市政府批准贵阳市女子职业学校在二十七中高中部诞生了。开设的专业有:中英文打字、音乐(幼师)、会计(工业会计、商业会计、基建会计)等专业,全校共有在校生230人,当时的第一任校长是张清河同志。1986年,杨炯珠同志接任二十七中、女职校校长。 贵阳市女子职业学校从一所普通职校发展成为贵阳市的窗口学校、省级重点职高、国家级重点职业学校,经历了16年的艰苦努力和奋斗,目前该校有职高和中专、“3 2”直通车大专、师范类五年制大专、自考类四年制英语和日语大专,以及本校自办五年制高职教育,办学形式多样化,初步搭起了中职与高职的立交桥,办学已具相当规模。 回顾走过的艰辛历程,女职校的教职工还历历在目。     

注重以人为本 坚持科学发展 提升办学水平 彰显三校魅力

百年大计,教育为本;教育大计,以人为本。作为学校的引导者和管理者,集体的组织者,我就坚信一个理念：一个好校长就是一所好学校。而一所好学校的核心是人才,且人才体现在现有的人才——教师和我们培养的人才——学生。而要培养出优秀的教师和学生,学校就要有良好的教育教学理念和独特的办学特色。所以作为校长就要有一个明确的办学思路,要创新,有特色,不守旧,不盲从。为此,我确立了“注重以人为本、坚持科学发展、提升办学水平、彰显三校魅力”的学校发展模式。     

关于解放战争时期的国民党统治区经济

日本投降后,国民党统治者外靠美帝国主义打内战,美国在华势力大为扩展。 1946年11月,有所谓《中美友好通商航海条约》,即中美商约,被称为新的《二十一条》;是一个出卖中国主权的条约,美国攫取了经商、设厂、开矿、金融、航运、科研、教育、宗教等一系列特权。     

论20世纪初哈尔滨的跨文化教育及其影响

20世纪初,哈尔滨的文化教育以跨文化教育方式转向教育现代化。跨文化教育中外侨所建立的学校功不可没,并呈现出沿袭创办学校国的本国教育教学体系;坚持母语教学,注重语言教育;坚持文化、专业教育的同时,更加注重素质教育;家庭教育成为哈尔滨跨文化教育的重要方式。到1920年,由于时局变化,哈尔滨跨文化教育转向本土化进程,也是西式教育融于中国的一个至关重要的环节。     

胡适与上海的四所学校

我国近现代史上的著名学者胡适。之所以能够扬名海内外,成为一代巨匠,与他早年求学上海的经历密不可分。从1904至1910年胡适先后在上海梅溪学堂、澄衷学堂、中国公学、中国新公学四所学校接受教育。     

钱穆：最后学历中学的大师

钱穆,生于1895年,逝于1990年。1911年钱穆在南京钟英中学读五年级,由于时局动荡,学校关门,钱穆没有毕业就辍学归家,从此再没有进过学校读书。但他却以自己的学问和教学质量,成为中国第一流的大学教授,先后在燕京、北大、清华、西南联大等中国最好的大学任教,同时著书立说,影响教育了无数学子。再后来,他只身赴香港创办新亚书院。晚年定居台湾继续做学问,是公认的历史学家、国学大师。     

潞河书院与新式体育运动

1860年《北京条约》的签订,使西方资本主义国家获得了可“安然入内地传教,地方官务必厚待保护”的特权。通州作为联系南北运河及天津的水陆交通枢纽,在1867年(同治六年)美国耶稣教会即进入通州,先后在这里建立教堂、设立学校。     

学校档案是教育评估的基础和依据

高校教学工作水平评估是国家教育行政部门对高校办学思路、办学条件、办学效果、办学特色的评价,是目前国家教育行政部门对高校教学工作水平进行定位的主要方法,是构建中国特色高等教育质量监控和保障体系的重要步骤,是加强教学质量的一种长效和高效的措施和机制.在高校教学评估过程中,学校档案作为教学评估的基础和依据,在高校评估中占据重要的位置,在学校的发展中发挥了重要作用.在教学评估中,查阅材料将是专家进行评估的一个重要方面,可以说,没有学校的档案,就难以进行高校的教学评估.     

浅探教会大学立案的意义——以齐鲁大学为例

教会大学是凭借西方殖民主义者在华取得的侵略特权而兴办的高等教育机构,长期以来独立于中国教育系统之外.在民族主义的推动下,中国政府通过立案的方式对教会大学进行改造.通过立案活动,教会大学被纳入中国教育系统的同时提高了其办学水平,并且推动了其本地化、世俗化的进程.教会大学立案在中国近代教育史上具有重要的意义.