咋咋呼呼写小说

几个同事都咋咋呼呼地说要写小说。那我也写!看到楼下皇家美孚的糕饼屋在招聘,立刻来了灵感。写一个笨手笨脚但嗅觉不错的姑娘。应聘后邂逅帅哥店长。先抑,后扬,旷世绝恋。我靠!是不是有人写过《我的名字叫金三顺》啦?!真悲啊。作为后人,最悲苦的就是好容易琢磨出一个故事一个佳句,发现早被前人给编了说了。前人肯定比咱少焦虑!越往前越不焦虑。我靠,老子又要梦回唐朝了。     

集体写史的方法论

历史是史学家写成的。时代演进,史料愈积,完全由一人写史的时代,逐渐进至集体写史的时代。这是中外史学发展史上的一种趋势。集体写史的理论、方法论随之出现。个人写史与集体撰史中各有优劣。集体写史,兼采一人写史之长,是集体写史的理想方法,但必须有一位卓越的史学家领导全局,否则,极难想像能写成什么样的作品。中国大陆拨巨款修清史,这是中华民族所独有的传统,应注意吸取历代集体修史的经验教训,完成这一举世瞩目的盛举。     

漫谈写刻工 雕板写刻工〔一〕

雕板和刻石一样,都是写刻的成品,因此,同样离不开写工和刻工。我国最初用文字记事,不外刀刻和笔写两种方式,除了铸刻在铜器和石块上职外,便是竹木、缣帛和纸三种载体。《墨子》有云:“书于竹帛”、“镂于金石,可见在战国时代(公元前475年——前221年),不仅铜、石仍在应用,而且已     

科学仿写、训练有效——小学语文作文教学仿写训练探究

<正>仿写训练是一种见效显著、易于普及的作文水平提升方式。优化小学作文仿写训练方式有积极意义,这就需要教师从提升自身、细化过程、合理评改、端正观念等多方面入手,引导学生培养正确的仿写习惯,理清仿写思路,搜集优秀仿写素材,明了仿写训练的要义,知悉仿写训练的作用,能积极地进行仿写,并应用到自己的作文中,达到提升写作能力的目的。     

司马迁写历史人物

司马迁著《史记》一百三十篇,绝大部分是写历史人物的。其中写了上自传说中的黄帝,下至当代的汉武帝,这三千年历史中较为重要的有代表性的百余个历史人物。历来学者多认为司马迁写历史人物栩栩如生,称赞不已。司马迁是怎样把历史人物写好的呢?本文就这个问题从历史文学的角度试作探讨。一突出历史人物自身的特点不同的历史人物有其不同的特点。人们日常分各种人物,习惯上是看特点。把握历史人物的特点,乃是写历史人物的基本要点。司马迁写历史人物,不是以主观框框去乱套,任意装扮历史人物,也不是为其开生老病死的清单,或填写其一生的履历表;而是按实际的人物特点去描写。他写张良就是明显的例子。司马迁一再记述和强调刘邦的话:“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子     

浅谈低年级看图写话教学

《新课程标准》指出,小学语文低年级的写话目标是"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语……"因此,看图写话是低年级语文写作教学的一个重要环节,是为小学高年级的作文写作打下坚实的基础。本文就如何训练低年级学生写好话展开论述。     

名家写版考述

就现存的中国古代典籍而言,雕版印刷方式占居绝大多数.雕版印刷一般经过写工写板、刊工雕版、印工印刷、表褙工装潢等环节.写工负责原稿写样,写样敷于版面后刻工负责根据版样刻字;印工负责敷墨刷印;表褙工又叫做装潢匠,负责书籍的装订.有些书的刊刻是集写、刻、印等工序由一人完成,有的是分工各司其职,合作完成.在刻书业兴盛的宋代,往往在书中留有或繁或简的刻工姓名,刻工姓名大都在刻书版面中缝的下方.刻工姓名除表示一定的责任之外,在当时可能仅为统计工作量以便发放报酬的依据.但由于刻工的工作有一定的时间性和地域性,为后人考查一部书籍刻印地区或刻印时间,进而进行版本考定及研究提供了线索.而刻板前的重要环节写板的信息在书中记载却极为少见.     

司马迁写西汉官场风气

写官场风气 ,是司马迁“通古今之变”的一个重要组成部分 ;写西汉官风 ,尤为司马迁关心当代社会的一个重要表现。他写了当代官场从谀、贪酷、醇谨、疑忌等四种风气 ,认为这些风气的源头是封建君主。他写了当时的顶风派 ,但觉得顶风艰难不易。     

如何写好小学作文

作文就是用书面语言叙述一件事情、表达观点、让人了解自己的一种感受,孩子一般从中、高年级就必须学习写作文,也就是学习写一件事情,写一个人、或者表达自己的想法和心情。笔者认为要写好作文,在小学低年级就应该加强说话和写话训练,抓好作文的起步阶段。     

怎样写邀请函

<正>邀请函是现实生活中常用的一种日常应用写作文种,是一种邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。一、明确邀请函的格式要求邀请函是一种比较正式的文体,因此有一定格式的要求：第一行居中写“邀请函”三个字;第二行顶格写上称呼,根据你邀请的对象来写。邀请函的称呼一般使用“统称”,并在统称前加敬语,     

专家才能写书评 专家应当写书评

我想着重说明的是,书评的学术含量可以很高、学术价值可以很大,撰写书评需要很高的专业学术水准,绝非雕虫小技。所以,不能认为人人都可以写书评。好的书评,有价值的书评,权威的书评,一定只有专家才能写得出来。近几年,我们尝试改进书评工作,主要的工作目标是,请...     

怎样写好消息

<正>【教材原题】必做任务：写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材,参考“技巧点拨”,写一则消息。写完后,组内同学互相交流,修改完善。消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁,写消息和我们以往写作的一般记叙文有所不同。第一,在选材上,消息的时效性强,内容应当是真实的且具有一定新闻价值的;第二,在形式上,消息有较为固定的格式,     

写不出的西藏

~~写不出的西藏@任真     

八旬老农义务写村志

在修文县久长镇较边远的清水村寨，有一位78岁高龄名叫王祖一的老人，自愿无偿为本村写村志，写的书稿已有半人高，经过整理的三万多字初稿已送有关部门初审。据有关人士介绍，象王祖一这样年高的老农，在我省自愿无偿为家乡写村志的还是第一个。     

小学生写人作文技巧

正写人的文章应注意以下几点:1.交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情及与自己的关系。2.要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有了新意。3.要通过具体的事件来表现人物,决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件     

一年级学生写话训练之实践

一年级也能写话？当然可以。《语文课程标准》低段写作要求如此写道：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物。写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”——这就是一年级写话的指导法宝。那一年级只学过拼音和少许汉字,又该如何写话呢？     

浅谈写刻本

我国雕板印刷的书籍,本来都是先写样上板再雕刻的。所以笼统地说,凡是刻本书,都是写刻本。但藏书家、版本学家所称的写刻本,却是专门用来区别那种横轻直重的,被谬称为宋体字而实际上是明体字的肤廓字样的。因为刻板书籍上的字体,是有其变化历史的。     

读中学写 以写促读

《高中语文新课程标准》也把培养学生读与写的能力作为语文教学的首要任务。那么如何进行读写训练,真正做到以读为本,教学中我是通过以下诸方面实施的。     

新课标下的读与写

在落实新课标的语文教学中,教师要根据新课标要求,充分利用学科优势,结合教育实践,从学生自身发展出发,在“以读带写,以写促读;读与写的换位反思;‘心读’与‘写读’穿插运用;学会善读,练写美文”四个方面对学生进行读写训练,从而培养学生的读写能力与审美情趣。     

地方当代史如何写好社会主义精神文明建设

地方当代史既应写好社会主义物质文明建设,又应写好社会主义精神文明建设。 当代史对精神文明建设的述和论应当着重写好以下几个方面的内容: 1.写好本地区党委和政府加强社会主义精神文明建设的重大