《西藏奇迹之书》的阅读体验

在读西藏之书书系《奇迹之书》（才旺瑙乳编著）时,我所揣摩到的是关于这本书的几个重要词汇——藏族气质、叙事与民间。这种阅读体验完全出自个人的喜好、禀性以及理解能力。     

藏獒故事

正在青海东奔西颠,突然接到《西藏人文地理》杂志的约稿,第一个反应就是拒绝。2005年我写了《藏獒》,2006年写了《藏獒二》,2007年又写了《藏獒三》。关于“藏獒三部曲”的构想已经完成,掐指算算,也有100万字了。精彩的体验深刻的都写过了,在这100万字之外,我还能讲出什么关于藏獒的新故事来？但我这个人是海拔越高脑子越清醒,坐在去海北草原的车上,想着我过去的生活,渐渐便凸现了几件不曾在“藏獒三部曲”中写过的有关藏獒的事,那都是上个世纪80年代初的往事了。     

读者来信摘编

我们订阅《炎黄春秋》已有五年了,周围的好多教师和单位都订阅它。下面谈谈读《炎黄春秋》的一些感受。 一、教师的良师益友——《炎黄春秋》 我多年来从事历史教学,历史课本来就枯燥无味,手头资料缺乏,讲起课来不活跃。自从订阅了《炎黄春秋》,我的课堂教学大为改观,在县、学校组织的大型公开课教学中,我的课一直受到师生的好评。有人问我,你知道的为什么这么多?我告诉他们,是《炎黄春秋》帮了我的大忙。在我的课堂教学带动下,一大批文科教师和单位都订     

奇石园记

有人问我:应该怎样评价奇石园?我说:奇石因是投资6亿多元,藏石4000多块,占地200多亩,存石200多种的集奇石、古树、艳卉、亭榭、长廊、拱桥、碧水、锦鱼、珍禽、名犬、佛塔、木化石、古建筑……于一体的园林之大成。     

“医文互通”现象的一朵奇葩——从《药》谈鲁迅学医对小说的创作的影响

鲁迅早年的学医经历、人生体验等形成了他的医生思维模式,使他在《药》以及其他小说的创作中,题材上重在表现对社会病态的关注,语言风格克制、冷静、内敛,情节结构模式采用生病——救治——死亡,从而使他的作品在文学上具有独特的审美价值。     

永恒的门——黑泽明的电影人生

<正>"从我身上减去电影,我的人生大概就成了零。"——黑泽明编者:美国电影《教父》、《星球大战》、《辛德勒名单》、《拯救大兵瑞恩》、《阿凡达》等,给中国观众留下了深刻的印象,这些影片的导演科波拉、     

《管理学原理》教学改革的几点思考

案例教学在《管理学原理》教学中很常见,也很重要,基本上所有高校在该课程教学过程中都会用上案例教学,我和我的教学团队也不例外,但在教学过程中,我们发现了一些问题,比如:案例教学的案例不够本土化,动则欧美企业,世界五百强,这造成理解偏差,不切实际,解决不了现实问题;再比如:很多人采用案例教学,却到现在为止,还没人确立比较标准的案例教学评价体系,使案例教学不好考核,流于形式,学生应付了事,老师也当任务完成等等;还比如:现在流行ERP实训,我院也花巨额资金和人力进行该实训的实习培训,参加过全国比赛,成绩斐然,但越来越多的学生不愿参加该实训,觉得和企业实际脱钩,没意思,耗时间。上述种种问题,引起了我的思考,我在自己的教学过程中尽量选取身边大家都熟悉的案例进行解说,大型案例讨论我确立了一条评价标准,进行公平合理的计分,取得一定的效果。     

核雕《姑苏园林集锦》创作谈

正核雕除核舟、罗汉题材外,我尝试了题材突破,曾有过几次园林核雕的创作经历,但都以一颗核雕表现一个园林的创作手法。2015年年初,一位老师向我提议,能否用一颗橄榄核全方位地表现苏州园林景观之美?于是我进入了构思创作阶段,经历了观察、揣摩、表现过程,终于完成了《姑苏园林集锦》的核雕创作。我之所以能够答应这样的创作"挑战",是因为我     

浅谈新课改下的朗读教学

朗读是学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功,是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价等综合能力的有效途径。新《课标》在各个学段的阅读教学中强调要重视朗读,注意加强对学生平时朗读的评价,鼓励学生多朗读,在朗读实践中增加积累、发展语感,加深体验与领悟。那么新课标下的朗读教学到底如何界定,应该发哪些作用呢？本文笔者将以自己的教学实践谈谈新课改下的朗读教学。     

冰心、赵朴初为我题写书名

童年时代,我最喜爱的读物便是冰心的《寄小读者》。长大一点了,对冰心的《繁星》等诗歌爱不释手,能一首一首,一字不漏地背诵出来。一直到进入了大学,冰心仍然是我最敬爱的作家。参加工作了,我床头摆着的第一本书仍然是《冰心选集》。当我得知冰心是民进中央的副主席时,我便热切地申请加入了民进。我是学工的,但由于受冰心的影响很深,我也开始利用业余时间从事儿童文学创作。花了数年时间,我写成了自己的第一部童话集——     

从生活到课堂

传统的课程教学往往强调认知，忽视学生的体验和感悟，使课程失去了对学生的人文关怀，影响了教育的实效。在新课程理念的指导下，通过一系列学习研究，结合自己的教学实践，我探索了一条“体验——感悟”的教学模式的路子。     

评近年来关于知识分子研究的几本史著

学术界近年来关于知识分子问题的研究呈现三大特点：一,“体验中的理解”,利用研究主客体在血脉、情感上的亲密关系,勉力进入先辈生存的精神家园,以理解他们的所思所言所行;二,“建构中的阐释”,力求在某种独特、精致的理论建构中提出假设,表达观点完成叙述;三,“批判中的反思”,通过广义上的学术批判,对古往今来的士之论士、儒之论儒、知识分子之论知识分子的成果进行反思。此外知识分子研究的方法论问题,也值得引起关注。     

浅谈如何将学校的办学特色融入英语教学

已为人师七年的我,一直从事专职英语教学工作。虽然只工作了七年,但是我却经历了三位校长的换职。新的校长总是会带来新的办学理念。前两任校长提出了我校的办学特色——“情趣”教育,现任校长提出的我校的办学特色是——“体验”教育。作为英语专职教师的我,所做的就是要将这些办学特色融入英语教学中,更好地完成教好书、育好人的任务。     

从《英雄虎胆》到《甘巴拉》——记著名剧作家丁一三

朋友告诉我：“丁一三去世了。”“啊!老丁走了?”我当即一怔。丁一三是谁?你也许不知道,但要是提到电影《英雄虎胆》,你恐怕就不能说不知道了。丁一三是中国戏剧家协会常务理事、中国戏剧学学会总干事、中国作家协会会员、名剧作家、《英雄虎胆》电影的作。1995年,他的话剧新作——《甘     

自主、合作、探究学习方式在阅读教学中的具体体现

《语文课程标准》指出,语文课程具有丰富的人文内涵,语文教学特别应注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。那么就要培养学生自主、合作、探究的学习方式。如何培养呢？我认为最好的方法就是指导学生写读书随写。     

浅议职高数学教师在体验式教学中角色的转变

体验教学是我国教育课程改革较为推崇的一种教学模式,适用于各个学科的教学。在我国职高教育教学上,数学课开展体验教学已经取得了一定的成果。体验教学涉及到师生之间的双向互动,但作为数学教学活动的主导者及体验教学的直接参与者——教师,是体验教学能否取得成效的关键所在。     

林林汉俳9首--花木吟

早梅时正大寒冬,初放新花一朵红,争春作先锋。杜若同是花色紫,不与菖蒲争艳丽,我爱清淡美。玫瑰玫瑰与蔷薇,美香易惹人伸手,长刺来防卫。牡丹胆识冠群芳,因抗女皇贬洛阳①,国色更增光。①传说武则天称帝后,曾于冬季诏令百花盛开,牡丹不从,被贬洛阳。凌霄岂敢充花豪,不攀大树怎扶摇?有愧称凌霄。睡莲池沼铺凉床,夜间夏梦伴星光,快活水中央。含羞草指头稍触动,随时羞缩改姿容,草木亦有情。柿子未便摘来尝,个个柿子已金黄,扔在枯枝上。昙花花开一瞬间,枯死已经好些年,枝叶仍相连。林林汉俳9首——花木吟     

谈《Excel2007》教学中任务驱动教学法的应用与体会

将“任务驱动”教学法运用于《Excel2007》课程教学,让学生在具体的任务下学习活动,学生由易到难、循序渐进地完成一系列的任务。通过任务的完成,激发学生的学习主动性、积极性、创造性,提高学生的学习能力、操作能力。本文章就笔者的实践经历谈在《Excel2007》教学中任务驱动教学法的应用。     

禺南地区传统园林及主要遗存

一、禺南传统园林概述 禺南地区的园林建造最早可追溯到南汉时期。《舆地纪胜》称：“荔枝洲,在南海东四十五里,周迥五十里,刘氏创昌华苑于此”。     

负笈求学粤赣间

少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。 ——唐&#183;杜苟鹤 1948年夏天,我从小学毕业。父亲托人从江西赣州买回厚厚的抗战版《辞海》（上、下册）送给我,表示鼓励。他在和我谈话时,引述了杜苟鹤《题弟侄书堂》这两句诗,使我毕生难忘。