如何在数学教学中培养学生的创新思维

学习的过程是一个创新的过程,如何培养学生的创造性思维,是每一个教育工作者应该思索的问题,数学创造性思维不同于一般的思维,体现在学生在数学活动中敢于探索、敢于创造、敢于怀疑、敢于追求,能产生非凡的推导力,倡导学生主动动手、乐于动手、勤于动手,培养学生处理和收集信息的能力、获取知识的能力。以下结合自己的实践,谈谈如何在数学教学中培养学生的创造性思维。     

让学生快乐地学习,自信地说话

正实践告诉我们,学生的创造性思维只能在主动积极的学习过程中培养,所以要培养学生的创造性思维,教师就要在教学过程中,根据学生的年龄特点和认知规律、创设情境,激发兴趣,让学生动脑、动口、动手,在操作中思维,在思维中探索,启发学生积极思考问题,只有这样,才能更好地培养和发展学生的创造性思维。兴趣是学习数学动机中最积极、最活跃、最现实的心理因素。没有丝毫数学兴趣     

初中数学教学中如何发展学生的数学思维

初中数学教学中,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的传授,发展智力,培养学生数学能力。钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”思维活动的研究,是教学研究的基础,数学教学与思维的关系十分密切,数学思维的发展规律,对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义,因此,在数学教学中如何发展学生的数学思维,培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。     

高中数学教学中如何培养学生的语言表达能力

语言是交流的工具,人们的思维活动需要运用语言进行表达。数学是一门思维性、逻辑性强的学科,在数学教学中教师要注重对学生数学语言表达能力的培养。在高中数学教学中,教师要规范自己的教学语言,为学生做好表率;教师要为学生创设语言表达的机会;要重视语言动手操作和合作交流对语言表达能力提升的作用。     

小学数学课堂教学中培养学生思维能力

思维能力是个体智慧的核心,它参与、支配着个体一切的智力活动,个体思维的深度和广度直接决定其活动质量的高低。教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维。培养学生思维的灵性和创造性。”小学数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。教师除了要引导学生掌握基础知识、基本技能外,更要注意加强培养学生的思维能力。那么在小学数学课堂教学中,如何培养学生的思维能力,是一个重要科研课题,笔者在教学实践中的体会是：     

优化操作活动培养学生数学能力

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。     

培养学生的创新能力 促进学生全面发展

加里宁指出：“数学是锻炼思维的体操”。可见,学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展的。数学新课程目标提到：义务教育阶段的数学学习就是使学生具有初步的创新精神和实践能力。教学的最终目的,是促进学生全面发展,从而培养学生的创新意识和实践能力,为学生今后终身学习打下基础。由此可见创新教育已成为数学教学的一个重点,创新能力不是与生俱来的,是以课堂教学为载体培养出来的,我们每个教师都有义不容辞的责任。     

如何优化操作活动培养学生数学能力

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,现就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力,谈谈我的粗浅认识和体会。一、操作方法要恰当操作方法虽然没有统一的模式、统一的要求,但随心所欲、信手拈来、草率从事的做法是不可取的。经过精心设计,合乎逻辑联系的操作方法,不仅能使学生获得知识更容易,而且有利干提高学生的逻辑思维能力。例如:教学长方体的面积一节时,在演示长方体表面积的操作过程中,有的教师是把表面积整体展开,得到一个组合的平面图形,然后分析推导求长方     

数学课堂要重视动手操作能力培养

任何一门学科都需要实践做支撑,数学课也是一样,必须注重学生动手能力的培养。本文着重分析了我国目前小学数学教学的现状,然后阐述了数学课堂学生动手操作的重要意义,最后列举了几种培养学生动手能力的实践策略。     

塑造有开创精神的新一代

社会要进步就要不断的创新,而作为改造世界主人的学生们就要有创造力,创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。因此,在数学教学中,如何培养学生的创造性思维能力,是一个非常值得探讨的问题。下面结合自己教学实践,谈谈在数学教学中培养学生的创造性思维能力的体会。     

小学数学教学怎样理论联系实际

通过多年的教育改革和近年的新课标学习,素质教育的含义更为全面,培养学生的创新精神和实践能力,小学数学教学更是责无旁贷。因此,在扎实训练学生掌握数学基本知识和基本技能的过程中,我们必须注重联系实际。强化学生的动手操作能力,以培养学生的创新精神和实践能力,努力优化小学数学教学。怎样才能在教学中实现理论联系实际进行操作呢？就这个问题谈一些我个人的看法。     

数学教学中如何促进学生的创新学习

新课程实施过程中,促进学生创新学习,教师要设计教学情境,激活学生思维,引导学生主动参与、自主探究,巧妙训练联想,培养创新精神,给每个学生选择学习不同数学的权利,获得不同的发展。     

浅谈学生创造性思维的培养

数学教学中培养学生的创新思维和创新能力是当今数学教育研究的热点,培养学生的创造性思维能力,更是素质教育的内在要求。本文围绕几个在教学中的实例来谈培养学生创造性思维的方法,主要讲述五个方面：一．设置问题情境,引发学生创新思维的意识;二．通过现象的对比,建立培养创新思维的氛围;三．激励创新;四．在实践的基础上培养学生的创新能力;五．尝试多种探究方法,促进思维发展     

创新能力培养策略在初中数学教学中的运用

在数学教学中提倡培养学生的创造性思维能力,不仅是实施素质教育的需要,而且是中学数学教学本身的需要。本文对数学教学过程中如何培养中学生的创新性思维进行讨论,并提出相应的教学策略。笔者以如何培养中学生的数学创新思维和实践应用能力为出发点,试图解决数学教学中学生存在学习方法陈旧、缺乏创新思维的问题。     

初中数学教学中思维能力的培养

数学是思维的体操,思维是智力的核心。而培养学生数学能力的关键就在于培养学生良好的数学思维品质。现代教育理论注重发挥学生的主观能动性,认为要以学生为主,以教师为辅。学生如有良好的数学思维品质,就能积极主动地进行思考,解决问题更有创造性,能更好地配合好教师的课堂教学。深入在教学一线的我,结合自己的教学实践,本文就如何培养学生的思维品质谈谈自己的认识。     

浅谈数学课堂如何培养学生的思维能力

培养学生的数学思维能力是数学教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。因此数学教学的思维训练,应根据学生的思维特点,结合教学内容把思维训练贯穿于课堂教学的各个方面。     

如何让学生喜爱数学

<正>数学是小学教育中必不可少的最基础学科,它在发展学生智力,培养学生思维,提高学生动手能力等方面,是其它任何学科都无法替代的特殊功能,所以在数学教学中,笔者认     

小学数学教学中预设和生成互动关系探究

学生学习数学的基础和最重要的组成部分就是小学数学,而新课改也要求在教学中要以培养学生的综合素质促进学生的全面发展为目标,小学数学教学中预设和生成性学习可以培养学生的创新精神和开放性思维,在实际教学中也要广泛的采用,因此,结合教学实践,从预设和生成的角度来创设和谐的课堂环境,提高小学数学教学的效率。     

优化数学教学,放飞学生思维

数学思维能力是数学能力的核心,数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。在数学教学中,既要让学生掌握数学知识,掌握数学的思维方式,又要善于开拓学生的创造性思维,培养学生的创新思维能力,对学生开发智力,提高数学教学质量有着十分重要的作用。     

如何激发小学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师,在小学阶段,就应该注重学生数学学习兴趣的培养。作为一名小学数学教师,要从小学生的特点出发进行数学教学。教师在教学中要让学生充分参与到教学当中;要让学生通过实践参与数学学习。