浅谈如何打造小学数学的高效课堂

在新课改的实施下,以全面培养学生的综合素质为出发点,小学是整个教学生涯中的启蒙教学阶段,要不断改善教学方法,提高学生的学习领悟能力,提升学生的学习效率,以此来促进学生各方面素质的发展。课堂教学作为教学的一种基本形式,是学校教学的主阵地,只有提高数学课堂教学的有效性,打造高效课堂,才能让数学课堂焕发活力。     

数学课堂上的语言艺术

在数学教学课堂中,语言是老师传达给学的的直接表现形式,所以说语言的艺术性会很重要的影响到学生的成绩,在课堂教学中,教师主要是运用教学语言向学生传道、授业、解惑,教师的课堂教学语言既体现了教师的教学能力,又和教学效果的好坏紧密相联,作为教师,要注意教学语言,善于运用语言技巧,课堂上的语言要形象具体,深入浅出,生动有趣,幽默诙谐,富有感染力,便学生透过教师高超的教学语言,探知到教师思维的过程,学习到思考问题的良好方法,从中体验到思维过程中的快乐,从而提高教学效果。     

浅谈如何提高初中历史课堂的教学效率

课堂教学是实施新理念的关键,搞好历史课堂教学,提高教学效率才能有效推进历史教学的深入改革。本文从教育理念、教师素质、教学方法、学生参与四个方面对提高初中历史课堂的教学效率提出了一些建议。     

培养学生在数学课堂上的参与意识

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力。全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生“动”起来。即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。     

初中语文读写一体化教学探索

为了提高学生的语文综合能力,促进学生全面素质的发展,初中语文教师在教学过程中,应当实施读写一体化教学,优化课堂教学,开拓学生思维,指导学生将理论有效应用于实践,提高学生的阅读能力和写作能力,打造高效初中语文课堂。     

让数学教学与生活同行

本文从新课改视角下对陶行知教育理论在小学数学生活教学中的应用进行了探讨。新课程改革在许多方面是对陶行知教育思想的继承与发展。它们都关注人的发展,主张教育与生活的联系,注重理论和实践的结合,最终的目的都是为了提高或培养人的素质。因此,教师要善于在数学教学中联系生活中的实际问题,挖掘数学知识的生活内涵,并结合课堂教学内容,让大社会、大生活融于课堂,为学生的成长、教学服务。     

初中数学课堂管理理想策略

数学新课程标准规定：“人人学习有价值的数学,人人掌握必要的数学知识,让每个学生都能得到不同程度的发展”,这就要求教师在教学中应与学生积极互动,培养学生独立性和自主性创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。而教师的教学过程大部分都应倾注在课堂教学中,因此,教师只有谋划与新课程相适应的课堂管理策略,才能保证课堂教学的顺利进行,切实提高课堂教学效益性。笔者在本文中提出以下课堂管理策略建立课堂管理规则,保障课堂的有效性通过师生角色互换,调和课堂的柔和性;适时采用奖励方式,激发课堂的趣味性;善用教学机智,提高课堂的幽默性。     

高职数学课堂有效教学策略的研究与实践

教师只有在课堂教学中提高教学质量和效率,达到课堂有效教学的效果,才能让学生们在最短的时间内获得最多的收获。本文从高职数学在高等教育中的重要作用入手,结合实施课堂有效教学的意义,通过调查研究,以及自身的教学经验,总结出一些高职数学课堂有效教学策略,使教师更好地完成教学任务。     

“乐趣教学法”在数学教学中的探索与应用

大部分中专学生的基础文化课不是很扎实,对学习的兴趣也不浓厚,而且他们对文化知识的学习主要停留在课堂上。所以,课堂教学对中职学生十分的重要,教师一定要利用一切可以执行的手段来打造新型的教学模式,以便能激发起学生学习数学的兴趣,从而提高数学课堂上教学的质量。     

论初中数学教学中如何实施“有效教学”

初中数学是一门重要的基础性课程,它要求学生具有严密的逻辑推理能力,数学成绩的好坏初中学生有着很大的影响。基于数学的学科地位,要求教师在课堂中应该实施有效教学,提高课堂教学效率。本文主要从有效备课、有效讲授、有效提问、有效倾听四个方面进行阐述。     

少数民族地区的小学数学教学中应怎样创建和谐课堂

美学范畴中的“和谐”指事物和现象各方面的协调、配合和多样性的统一,而在我们少数民族地区小学数学课堂中更多的应该体现在教师与学生之间的和谐、学生与学生之间的和谐、教与学环境中的和谐氛围……和谐的课堂教学,能促进学生数学学习思维能力的提高与智力的发展。而由于少数民族地区特殊的教学环境影响,我们在小学数学教学过程中有时还会为语言交流而头痛,在这里谈论创设和谐的课堂,以张扬学生个性,促进学生可持续发展,就显得格外困难。然而,作为一名数学教师,我仍然不断的努力,在构建轻松、和谐的课堂工作上下了很大的功夫。下面就谈谈自己在小学数学课堂中构建轻松、和谐的课堂教学策略的一些经验。     

初中历史教学有效性的探究

随着我国教育事业的蓬勃发展,初中历史教学在新课程标准下也加大对有效教学的提倡。有效的课堂教学不仅能够提高教学质量,还能在课堂教学过程中不断加强学生的自身学习修养、提高学生综合素质、改进教学方式、不断培养学生的学习兴趣。教师在初中历史课堂的教学过程中应注重对教学有效性的研究,不断提高初中历史课堂教学的有效性。本文则以笔者多年初中历史教学经验,简单介绍如何提高初中历史教学的有效性,以供参考。     

“一石激起千层浪”——谈中小学课堂教学的伊始阶段

课堂教学是师生知识交流、情感碰撞、能力创生的神圣活动,是教师和学生综合素质得到提高的重要途径。课堂教学往往又分为课堂伊始、课堂中期和课堂结尾三个阶段,笔者仅凭个人对课堂教学的伊始阶段的多年体会,在此付之笔端与同仁共勉。     

浅析小学数学的有效性和如何上好小学数学课

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。一、小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。本     

“乐趣教学法”在数学教学中的探索与应用

大部分中专学生的基础文化课不是很扎实,对学习的兴趣也不浓厚,而且他们对文化知识的学习主要停留在课堂上。所以,课堂教学对中职学生十分的重要,教师一定要利用一切可以执行的手段来打造新型的教学模式,以便能激发起学生学习数学的兴趣,从而提高数学课堂上教学的质量。     

浅析初中数学合作学习的有效开展策略

按照素质教育的教学理念,遵循建构主义的学习理论,我们要在初中数学教学中将合作学习的有效作用发挥出来,教师要激发学生的学习积极性,让学生内在的学习动力增强,要提高学生们在学习中的参与感,通过合作学习主动建构知识,分享自己的学习体会,在互动的具有互助性质的课堂学习的氛围下,给学生综合素质的培养,提高他们数学的综合能力。     

提高初中数学课堂效率

高质量的课堂要求教师既完成教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。教师讲解问题不在多而在要点,组织讨论不图形式而在实用。为了提高学生的成绩和能力,必须提高课堂教学效率。     

小学数学课堂提问探析

问题是思考的开始,是探究的基础。课堂提问是教师根据一定的教学目标要求,针对教学内容设置的一系列问题情境,是启迪学生思考的一种方式。它是课堂教学中不可缺少的环节,是训练思维的有效途径。在小学数学课堂教学中,如果教师能够灵活运用课堂提问的技巧,引导学生发现问题,激发学生的问题意识,就能够取得良好的教学效果。     

初中数学教学中合作意识的培养与探索

以学生为主体,让学生成为课堂的主人,是现代教育的新特征。在课堂中如何体现这一理念成为教师们探讨的话题之一。在课堂教学中想要发挥学生在数学课堂的积极陛,必须增强学生的合作意识。这种理念和策略冲破了传统教学理论的藩篱,对教学过程给予了重新界定,对教师和学生的角色及作用提出了新的要求,尤其是对教师提出了新的挑战。下面就如何在数学教学中组织学生进行合作学习,谈谈我的体会。     

让学生成为课堂的主人

课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。