社会变迁与历史思潮、史学思潮的递嬗

<正>社会历史是在不断运动变化之中发展的，其中有“常”有“变”,既有“常中求变”,亦有“变中求常”,表现为二者的辩证发展。社会变迁是“常”与“变”的总相，也是其转换的枢机，因此“通古今之变”成为观察社会变迁的独特视角。每当社会变迁开始萌动与发展时，人们就会思考“常”为何“变”、如何“变”,身处其中又当如何应对与自处，这些思考就形成了各种历史思潮。从根本上说，历史思潮就是人们对社会变迁做出的回应和思考，而当其主体为史家并以史学的形式做出反应时，     

基于儿童立场的幼儿“亲自然”课程的思与行

<正>幼儿园“亲自然”课程，以“亲”自然的情感出发，立足于顺应幼儿的自然天性，遵循幼儿的发展规律，让幼儿在“自然中感受，游戏中成长；顺应中收获，体验中回归”为课程目标，满足幼儿在与自然的接触中“自然、自由、自主、自信、有爱、有序”地成长。本文基于儿童立场，甄选“真实、灵活、有趣”的课程内容，以“小区域、真游戏、大自然”为实施途径，尝试让幼儿在“感受、体验、表达、互动、反思”中获得学习与发展，让其“玩在自然、学在自然、乐在自然”，培养其“会观察、乐探究、敢冒险、敬自然”的良好品质。     

清代清水江木业“争江案”述评

清代清水江木业市场的形成发展引来了省内外“三邦”、“五淘”、“十八帮”木商云集“内三江”。随之，也暴发了清代清水江木业断断续续200余年的“争江”斗争。“争江案”的断决，既有自然因素、社会因素，更有军事政治因素。     

对有中国特色社会主义文化建设的思考

党的十五大报告明确指出：“社会主义现代化应该有繁荣的经济，也应该有繁荣的文化”，“全党必须从社会主义兴旺发达和民族振兴的高度，充分认识文化建设的重要性和紧迫性”，“只有经济、政治、文化协调发展，只有两个文明都搞好，才是有中国特色社会主义”。我国社会主义现代化建设正处在承前启后，继往开来的关键时刻，认真贯彻十五大精神，努力建设有中国特色社会主义文化，应当说，是关系到社会主义事业发展与成败的重大问题。一、有中国特色社会主义文化建设是我国发展战略中不可分割的一部分，它与经济、政治建设一样，同为立国之本…     

一场有温度、有厚度的研训之旅

<正>园本培训是教师专业成长的重要平台。本文以“一场有温度、有厚度的研训之旅”为主题，从创设磁性环境、盘活差异资源、创新培训路径三个方面，阐述如何立足教师的发展需求，为教师量身定制高质量的园本培训，使教师在有温度的园本培训中获得有厚度的成长。作为一所有着深厚文化积淀的品牌示范园，我们一直把园本培训作为幼儿园内涵发展的重头戏、教师专业发展的催化剂，致力于以研促学，以教促学，提升教师团队的整体素养。我们以建设“区教师发展示范基地校”和“区‘四有’好老师团队”为契机，     

红日照遍了东方

书院，是我国封建社会生员修学进爵途径之必经之地，也是中华文化发展的重要窗口。唐玄宗开元六年（728年）设“丽正修书院”，乃我国书院之起点。到十三年改为“集贤殿书院”。宋代有庐山“白鹿洞”、尤盛（嵩阳）“石鼓”、湖南“岳麓”等四大书院。元代各路、州、府皆设有书院，明、清书院盛行。     

试论我党如何更好地代表中国先进社会生产力发展要求

江泽民同志提出的“三个代表”思想是一个相互联系、相互促进、互为因果的辩证统一的有机整体，同时又有各自特定的内涵和要求。其中居首要地位的是第一个代表，即“始终代表中国先进社会生产力的发展要求”。有了先进的社会生产力，先进化的发展才有坚实可靠的物质化需要，才能更好地代表最广大人民群众的根本利益。     

课程游戏化建设的区域行动路径

<正>一、深查细剖明基础，为课程游戏化建设“问诊把脉”（一）已有优势一是学前发展有亮点。我区先后被评为“江苏省学前教育改革发展示范区”“江苏省学前教育体制改革试点区”，全区所有乡镇（街道）均成功创建为“市学前教育现代化乡镇（街道）”。     

谈博物馆与市场经济的关系

随着改革开放的日益深入，“市场经济”这个概念早已深入人心，并主宰着人们的生存与发展。在“市场经济”的社会里，一切传统和陈规都将面临着市场的挑战，博物馆同样无法避开经济大潮的冲击。面对博物馆经费日益捉襟见肘，日常基本开支越来越无法解决的窘境，我们的博物馆事业在“市场经济”的今天将如何发展，确实是一个亟待解决的实际问题。一、假日经济将成为博物馆新的发展契机国家实行双休日后，人们假日出门旅游的热情空前高涨。由此，“假日经济”也红火兴起。据有关资料统计，“五一”期间，全国有4600万人次出游，消费额高达181…     

基于幼儿全面发展的“活动月”项目的实践研究

<正>笔者所在园以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循“向着阳光生长”办园理念，以幼儿活动为载体，以课程推进为抓手，开展“活动月”项目的研究和实施，力求让培养目标“看得见”、让幼儿活动“有内涵”，助推幼儿全面发展。     

中央苏区戏剧与瞿秋白──访老红军韩进

中央苏区戏剧与瞿秋白──访老红军韩进邵葆“八一”剧团与工农剧社“八一”剧团是中央苏区最早的一个剧团，事实上它是军队的剧团。以“八一”剧团为基础逐渐地发展成比较多的剧团。以后是工农剧社，社长是越南人叫洪水，成员有来自“八一”剧团的石联星、李伯钊、钱壮飞...     

初中数学教学之我见

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。新课程的实施对教师提出新的要求，赋予了教师新的历史重任，教师面临更大的考验与挑战，这需要教师自身不断努力、成长与发展。在探索课堂教学的实践中，每个人都有自己的认识和体会。     

福建这座城市，为什么这么“香”

<正>中华传统香文化，发展已有几千年历史，且和福建渊源深厚。宋时，中华香文化发展到极致。当时的“东方第一大千年国“潮”“人之喜香，如花之向阳。”中华香文化的起源可追溯至先秦时期。春秋战国时期，中国人就对香料植物有了直接的利用，如焚烧艾蒿、佩戴兰草等，“香气养性”的观念已初步形成。     

建国后30年实行区域均衡发展政策的情况

建国后３０年实行区域均衡发展政策的情况刘海涛建国后我们一直把“有计划、按比例发展”作为社会主义的重要经济规律，在强调国民经济综合平衡、部门平稳的同时，突出了地区经济的平稳，并采取了“区域均衡发展”政策，直到党的十一届三中全会以后，随着党的工作重点的转...     

班级管理中的“适宜、有趣、畅通”

<正>一个班级就是一个“小家”，这里有许多故事，也有着许多责任。更重要的是，一个班组教师的教育观念是否一致，教师之间是否有默契，都将影响班级发展，关系到班级幼儿的成长。一、“2+1> 3”凝心聚力模式“2+1”模式中的最重要的一员就是班主任，所以每年组建新的班组成员后，我们首先厘清班务管理要关注的问题：明确班务管理有什么、为什么和怎么做。     

知识经济浅论

世记之交，“信息经济”、“智力经济”、“知识经济”等新鲜字眼接踵而至，预示着一种崭新的财富创造系统出现。在我国，大力发展知识经济，实现我国经济工业化、信息化、知识化协调发展及其呼声也如潮而起。在这种情况下，加强知识经济的理论研究，探求其发展规律，为我国经济快速、健康地走上知识化、信息化的发展轨道提供理论指导，愈益显得紧迫与重要。知识经济是以知识为基础的经济“知识经济”的概念是联合国研究机构于1990年明确提出的。但对于知识经济时代的到来及其特征，早自20世纪70年代以来，便有不少学者作过各种描述。1973年…     

盛泽绸领的职能及其演变

“绸领”是“绸领投”的简称，又可直呼为“领投”，或“领头”，它是盛泽绸业中人的一种专门名称，其基本职能“系指导机户销售货物”①，领投从事的这一行业即为领业。领头是江南乡镇丝织业中一种较为普遍的行业，盛泽领头因发展较为成熟并有过一段辉煌而尤其引人注目。历来对领业看法不一，对从事领业之领投更是褒贬不一，时人有将之斥为操纵、吸取机户膏血的恶势力，应该打倒②；又有对之大加肯定而称之为“机户之灵魂。”③今人对领投的专论尚未见到，但论及大多将其视为绸农之上的又一剥削阶层而予以否定；近来稍有为其辩护，得出     

“大一统”与中华民族共同体

<正>“大一统”思想及其实践是推动多民族国家中国、中华民族以及中华民族共同体形成与发展的重要动力来源，尽管以往学界对“大一统”思想及其实践有过很多探讨，但将其和中华文明、中华民族共同体联系起来分析的论著尚不多见，实际上形成于先秦时期的“大一统”思想及其实践构成了中华文明的核心内容，这也是我们认识和理解中华文明“统一性”的钥匙。一、“大一统”是以“周天子”为核心的政治思想体系提及“大一统”,     

今年全国又有十六万多名工农兵被选送上大学

在“批林批孔”运动普及、深入、持久发展的大好形势下,今年全国又有16.7万多名有实践经验的工农兵被选拔上了大学.这些大学生中许多都是原单位“批林批孔”的积极分子，是抓革命、促生产的骨干。     

践行陶行知教育思想 培养幼儿创造能力

<正>一、有准备的环境，唤醒幼儿的兴趣环境，是一种无声的“隐性课程”。有准备的环境，就是能够促进幼儿在心理、社会、精神等方面和谐发展的环境，这也是幼儿成长阶段中的重要因素。陶行知先生认为：“幼儿潜藏在内在的创造性潜能，是与生俱来的。”为此，教师要以“放手”为前提，以支持为导向，引导幼儿关注并参与幼儿园环境创设，唤醒幼儿内在的认知欲望，切勿单纯地重视丰富多样的材料，