幼儿教育课程改革模式浅析

学前教育作为基础教育中的基础,关系到整个教育事业的发展,关系到国民素质的提高和民族的振兴。世界各国幼儿教育课程模式种类繁多,但不同的课程模式取长补短,逐渐走向融合。本文分析了当前幼儿教育存在的问题,总结了国内外多种幼儿教育模式,以期对中国的幼儿教育发展有所启发和借鉴。     

农村幼儿教育现状及分析

<正>幼儿教育是指遵循幼儿身心发展的规律的观念和与之相适应的方法、模式,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们各方面发展的需要,开发幼儿智力,促进幼儿身心各方面的协调发展,为以后的长远发展奠定基础。但是学前教育并不是小学教育。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园教育的内容是广泛的,启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范     

关注——幼儿教育的导航灯

关注,是我们幼儿园一日活动的导航灯,关注可以从根本上克服"忽视"与"偏爱";能让我们的主题活动更加符合孩子们的需要;能让我们的主题活动得以丰富及延续;能真正拉近我们与家长以及孩子之间的距离。幼儿生活中感兴趣的任何事物,都是教师引导幼儿学习和实施教育影响的契机。因此,教师在一日活动中要关注孩子,细心观察,抓住幼儿的兴趣,筛选出有价值的问题,以引发幼儿更积极主动的活动。     

在幼儿教育当中如何更好的将游戏与知识相结合

游戏是较受儿童喜爱的一种活动,把游戏引入课堂教学环节,已经发展成为幼儿教育中非常重要的教学手段和方式方法,将游戏与知识进行结合,能够使孩子在游戏的轻松氛围中获得知识,提高孩子们的学习兴趣。以下对在幼儿教育中如何将游戏和知识进行结合进行了系统的阐述,希望对幼儿教育工作者有一定的引导和启示作用,更好地发挥教师的职能,促进幼儿教育的长远发展。     

在幼儿教育当中如何更好的将游戏与知识相结合

游戏是较受儿童喜爱的一种活动,把游戏引入课堂教学环节,已经发展成为幼儿教育中非常重要的教学手段和方式方法,将游戏与知识进行结合,能够使孩子在游戏的轻松氛围中获得知识,提高孩子们的学习兴趣。以下对在幼儿教育中如何将游戏和知识进行结合进行了系统的阐述,希望对幼儿教育工作者有一定的引导和启示作用,更好地发挥教师的职能,促进幼儿教育的长远发展。     

简论幼儿教育经费投入

目前我国幼儿教育经费政府投入太少,生均公用经费不足,幼儿教师队伍匮乏,越来越多幼儿家长也为难计其数的教育费用而苦恼。本文从幼儿教育经费投入现状入手,分析幼儿教育经费不足的原因,进而提出增加幼儿教育经费投入的对策性建议。     

中英幼儿教育差异的比较

2009年11月2日至11月23日,我随江苏省教育厅组织的幼儿园管理者赴英培训团,来到英国的曼彻斯特市,并在这里的苏曼国际教育发展中心进行了为期三周的学习和考察,英国具有浓厚本土特色的学前教育给我们带来了颇多思考与启发。     

幼儿教育专家孙铭勋和戴自俺

在中国,男士从事幼儿教育的很少,能成为“家”的更为鲜见。而从贵州山乡走出的孙铭勋和戴自俺,却选择了幼教专业,并在这方面作出了卓越建树。他们两人都是陶行知先生的第一代学生,追随陶行知先生进行教育改革,实践陶行知先生的教育理论。他们还是志同道合的革命战友,毕生追求进步,积极参加中国共产党领导的革命活动,为中国的革命事业和教育事业作出过重要贡献。     

写好作文从幼儿教育开始

德图教育家说过,早期孩子教育语言是关键。所以,孩子在幼儿阶段,家长或幼儿教师有责任和义务开发训练好孩子的语言思维,注意孩子想象能力的培养,激发孩子作文的兴趣。家长是孩子的第一任老师,如果有早期开发孩子的语言思维意识,注意想象能力的培养,那么,就能为今后把孩子培养成才打下坚实的基础。     

让教育“活”起来——探析幼儿教育中的“生活教育”方式

幼儿教育是启蒙教育,是幼儿最先接受的生活、学习方面的教育。对于幼儿而言,进到幼儿园学习并不是单纯地为了学习文化知识,还要启迪心智,学习基本的生活技能,培养与人交往能力、团结合作能力、创新能力等等。而这么多的内容,仅仅依靠传统的教育教学是不足以完成的,还需要我们贯彻生活教育,以生活教育激活幼儿教育。     

浅议现代信息技术在幼儿教育的应用

近些年来,幼儿教育事业借助改革开放的强劲东风,出现了如雨后春笋般的蓬勃发展态势。孩子们稚嫩的声音唤醒了一片快乐的天地。在教育改革不断深入,信息技术飞速发展的今天,只有将幼儿园课程与信息技术资源有效整合,才能深入推进幼儿园教育教学改革,实现幼儿教育教学的启蒙目标。     

幼儿教育要注重对幼儿自信心的培养

如果人没有了自信,便失去了成功的可能性。因此,长期以来,自信总被看做是一个人成功的秘诀。只有具有自信心和良好心理素质的人,才可能适应发展的社会。由此可见,从小培养幼儿的自信心,是幼儿走向成功的起点。     

试析幼儿教育中家长资源的利用

近些年来,随着人们生活水平的提高和教育手段的不断进步,人们对于幼儿教育的质量要求也越来越高。幼儿教育是一个非常重要的教育时期,它涉及到学校、家长和社会等方方面面的教育资源。如何将各方面资源进行整合是一个摆在幼儿教育工作者面前重要的课题。本文主要分析了当前我国幼儿教育家长资源的利用现状,并结合实际提出一些有针对性的策略,旨在为广大幼儿教育工作者提供借鉴。     

幼儿教育中室内游戏的开展策略探究

随着时代的进步与发展,人们越来越注重学生的德智体美全面发展,教育的目标逐步转变为促进学生成长为全方位的人才.身体素质是个人发展的基础,良好的身体素质是个体未来发展的前提条件.幼儿教育作为教育的萌芽阶段,这一时期的教育主要借助于游戏的方法来开展的.游戏教学法适合幼儿的身心发展特点,是当前被广泛应用于幼儿教学中的普遍做法....     

探讨在幼儿教育中语言能力的培养

在幼儿园的这个阶段是幼儿语言形成的阶段,所以幼儿园教育中幼儿的语言能力培养非常重要。为此,本文特就幼儿教育中如何培养幼儿的语言能力做如下探讨。     

试论思维与语言的关系及对幼儿教育的启示

在语言与思维关系的问题上,本文探讨了语言、思维以及与幼儿教育之间的关系。幼儿文化教育是思维在语言上的反映,幼儿语言、文化的学习可以促进幼儿思维的发展。     

浅谈幼儿教育小学化现状及对策

幼儿教育是国民教育的重要一环,幼儿教育的好坏影响着人才的培养和国家的长远发展。现阶段,幼儿教育小学化趋势明显,主要表现在教育评价方式单一化、忽视儿童学习能力的发展、教育内容不广泛、教育方式陈旧等方面。为此,本文提出了一些改善幼儿教育小学化的策略,即了解幼儿身心发展特点,明确教育教学目标,建设一支高素质的教师队伍,完善家庭教育,加强对学校的管理。     

幼儿教育中的主体性

一、“主体性”概念及其在教育中的适用所谓主体性就是人作为主体的规定性。其本质内涵包括自主性、能动性和创造性（超越性）。自主性意味着一个人的思想和行为不为不受他控制的外部力量或原因左右,     

此时无声胜有声——幼儿教育中的非语言艺术

正一、问题的提出幼儿教育相较于其他阶段的教育有其特殊性,由于幼儿还小,处处都会是他们模仿、学习的对象。因此,幼儿教育不仅仅是教学活动中的教育,在园时刻都是教育之时。语言是我们与幼儿交流的重要工具,但语言之外,非语言的教育行为是交流的重要方式。因此,幼儿教师必须非常重视幼儿园这个特殊的教育现场,在幼儿学习、生活中融入非语言的教育艺术。