有效运用英语歌曲学好英语

正音乐语言是微妙的,它以特有的旋律和节奏给人以不同的感受,英语歌曲虽然是英语教学的补充内容,但是具有不可忽视的教育功能。在英语教学中是一种非常重要的教学手段,它不仅为教师教学提供了大量的语言材料,而且更有利于激发学生学习英语的兴趣,有效的培养和提高学生应用能力和审美能力。当然,所选的歌曲应该是学生喜欢的、健康的。英文歌曲在英语教学中的作用有以下几个方面:一、英语歌曲是导入新课和复习旧课的好帮手     

英语短文改错的应试技巧

高考英语短文改错题是命题者将学生平时进行英语写作时常犯的各种典型错误集中、系统地整理出来,然后放入一篇内容较为浅显、题材较为轻松的文章中设计而成,目标是考查考生在语篇中综合应用和准确应用英语的能力。它涉及分析能力、判断能力和一定的语言感受能力。下面我从十个方面来探讨短文改错题的应试技巧。     

提高高中生政治科语言运用能力浅析

从教学和能力测试两方面考查发现,高中学生运用政治学科语言的能力很弱。那么,教师如何提高学生语言的运用能力呢？下面,我们试从语言积累、语言内化、语言锤炼、语言运用四个方面作些探索。     

语文教学中如何培养学生语感

语感就是一种对语言的感受能力。叶圣陶说：“文字语言的训练,我以为最重要的是训练语感。”吕淑湘也说：“语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。”既然培养学生的语感非常重要,那么作为一个语文教师应如何培养学生的语感？根据平时的教学经验,笔者认为,可以从以下几个方面来培养语感。     

探索高中英语阅读教学模式

在阅读教学中，许多教师把培养学生的阅读能力作为课堂的唯一目的。这种纯粹的阅读教学，很大程度上限制了教师的课堂教学空间和学生的思维空间。教师完全可以灵活地有创造性地使用教材，充分利用文章所谈论的内容设置出特定的情境，开展不同层次和多种形式的教学活动，综合培养学生各方面的素质能力。     

素质教育与初三总复习

在初三英语教学中,从学生听说能力,阅读能力方面,倡导体验,实践参与和合作的的学习方式,发展学生的综合运用语言的能力,培养学生的素质,提高教学的质量．     

英语的应用能力与跨语言文化

英语应用能力与跨语言文化的结合,有助于学生开阔眼界,扩大知识面,加深对世界的了解。借鉴和吸收外国文化的精华,提高文化素养,培养学生的交际能力和可持续发展的能力。     

素质教育与初三总复习

在初三英语教学中,从学生听说能力,阅读能力方面,倡导体验,实践参与和合作的的学习方式,发展学生的综合运用语言的能力,培养学生的素质,提高教学的质量.     

初中英语写作之我见

初中学生要求掌握听、说、读、写四种基本技能。 在这四种技能中,“写”这一技能是一种较高的综合语言能力的训练,是学生对所学语言知识的综合运用,对学生综合能力的要求颇高。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。因此,写的训练应该贯穿于整个教学的全过程,寓写于听、说等诸方面的训练中,才能真正全面提高学生写？的能力。？     

语文阅读教学新教法

在语文教学中,阅读能力的强弱越来越关系到学生语文素养的高低。加强阅读教学,培养具有高尚道德情操、精神世界丰富及个性健全的合格的社会主义建设者,愈来愈显得重要。但在实际的语文教学中,大多数学生阅读理解能力堪忧,还需要提高。而语文课堂教学在提高学生阅读能力方面有着极为重要的作用,教师可以在教学前确立教学目标,激发学生兴趣来增强阅读教学效果,并在教学中发挥教师的主导作用,尊重学生的独特体验及感受并在平时加强对于名篇和精彩段落的积累,从而达到提高学生阅读能力的目的。     

谈小学写作教学

长期以来,作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点,其基本任务是以口语训练为基础,提高学生用书面语表达情意的能力。本文从培养学生的阅读能力、观察能力和表达能力。让学生在作文中感受生活。从而激发孩子的写作兴趣,提高写作水平。     

谈阅读教学中如何培养学生语感

什么是语感？语感,即语言感受力。它是对语言文字的敏锐感受,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。它包含对语言文字的正确、丰富的理解力,又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力。语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉信息,甚至能听出言外之意,读出文外之韵,得到的不是抽象的声音刺激或文字符号,而是对语言文字信息的真切而具体的感受。语感敏锐者,在说、写时,能以丰富的语言,恰到好处地传递思维信息。郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人后要有对于言语的敏感,这东西‘如水到口,冷暖自知’,这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”培养语感对于学生听、说、读、写能力的形成,能起到积极的促进作用;它对学生学习语文的兴趣和好的学习习惯的培养也有着不可忽视的作用：它为语文教学的改革提供了更加广阔的天地;它与真正落实语言文字的训练,提高语言文字训练的质量有着更直接的关系,是语言文字训练的最高境界：它是提高语文素质的重要手段之一。作为一名小学语文教师必须深刻认识语感培养的重要性。我在教学实践中总结出一些行之有效的可操作的语感训练的途径和方法。语文教学的任务之一,就是培养学生的这种阅读能力。每一篇文学作品都记录着作者的思维方式,思想感情和精神气质,要使学生的情感与作者的情感产生共鸣,不是件容易的事。阅读课文,能敏锐地捕捉文中细腻的情趣,领会文章所蕴含的丰富的情感,进而全面掌握文章的思想内容,是阅读活动的最高境界。那么如何培养学生的语感呢？     

浅谈高中美术欣赏及引导方法

美术欣赏就是让学生从多角度认识美术作品的材质、形式和内容特征,以了解中外美术发展概况、逐步提高学生视觉感受能力,并运用语言、文字和形体等来表达自己的感受和认识的美术学习方法。美术欣赏的目标是让学生形成健康的审美情趣,发展审美能力。然而美术欣赏面对古今中外许许多多风格迥异的优秀作品,教师如何引导学生通过对不同作品的感受、想象、体验、理解,从而达到真正地认识其内涵的目的呢？本文拟从评论、诗词、想象、网络四个方面谈谈高中美术课教学中,作品欣赏的引导策略。     

将情感教育渗透在语文课堂

<正>文章不是无情物,学生皆是有情人。结合多年的教学实践,我认为高中语文教学,必须高度重视情感教育。新一轮课程改革在各门课程的设计中,始终注重培养学生健康的情感、健全的人格和良好的品质.语文课蕴含着丰富的思想感情,而使学生感受、体验、升华这些感情是实现语文教学目的、提高学生运用祖国语言文字能力的必由之路。由此可见,语文课     

美术课中的“创造想象”教学

兴趣是入门的向导,每个人从事各种各样的活动,都是由一定的活动动机、兴趣、爱好引起的。美到处都有,而学生发现美的能力和感受能力是有限的、微弱的、浅层的,通过观察去发现美和感受美,并在实践中提高这种能力。     

初中思想政治课教学

实施素质教育,是以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。新的《课程标准》更重视学生的直接经验,鼓励学生对教课书的自我解读、自我理解,尊重学生的个人感受和独特见解。在初中思想政治课教学采用体验一一实践式教学方法,能极大地促使学生将固有知识转化为自主体验,发挥创新精神,提高实践能力。     

高职就业指导体验式教学设计研究

就业指导课是激发高职学生就业意识,提高就业能力的重要手段之一。通过对就业指导课体验式教学设计,一方面能增强学生学习的主动性、积极性、参与度,提高学生的就业能力,启发学生利用不同的信息源构建对某种事物和现象的认知,从而发掘学生身上的学习潜能。另一方面,能提升教师的教学积极性与教学设计、控制能力。因此,文章在探究高职学生就业指导课现状的基础上审慎提出高职就业指导课体验式教学的设计理念与模式。     

浅谈英语教学中的语言能力培养

语言习得是培养语言能力的基础。克拉申认为"人们使用语言的能力(包括使用外语的能力),主要不是通过学习获得的,而是习得的。"学习英语指的是学习语音、词汇、语法、句型等语言及语言的综合运用能力。在教学实践中,利用多媒体教学能促进多种感官的协调活动,提高学生对感知对象的理解程度,激发学生学习的积极性,有利于学生提高英语口语的交际能力。     

我的新课改教研实践

转变教育理念,改进教学方法,创建新型师生关系是我学习和研究《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》后的感受。新课标指出“学生：的发展是英语课程的出发点和归宿;以素质教育的发展为宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,力求从教学观忿、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。”“以人为本”是新《课标》的指导思想。“以人为本”即以学生的发展为本,学生是教育的中心,兼顾其全面发展和个性差异。     

影响高中学生英语阅读能力的因素及对策探析

正有一位著名的英语教育学家说过:"得阅读者得天下。"英语阅读理解在高考中所占分数比重是最大,阅读是保障学生在高考中取得好成绩的重要条件。因此在英语教学中如何提高高中学生的英语阅读能力成为我们广大英语教师教学活动当中的一项重要内容。但学生往往会因为受各方面的影响而难以提高自己的阅读水平。一、影响学生英语阅读能力的因素1.语言因素。语言因素包括语言知识与语言技能,即学生对词汇、语法知识等的掌握。