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从梦想在电脑上打出一个藏文字到为微软Windows操作系统创造出藏文字体和输入法,再到开发珠穆朗玛系列藏文字体,中国藏学研究中心研究员扎西次仁在几十年的职业生涯中实践着藏文数字化的梦想,也见证了藏文在信息高速公路上的亮相与奔跑。要让藏文信息走上高速路30多年来,他不仅参与了藏文编码国家和国际标准的研制,还为微软开发了微软喜马拉雅藏文字体和微软藏文输入法,并牵头研发了珠穆朗玛峰系列藏文字体和藏文输入法,编纂 相似文献
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殷代文字分为正体与变体。正体以青铜器铭文为代表,变体以甲骨文为代表。进行甲骨卜辞字体分类工作,要留意正体和变体的区别。历组卜辞特征字,整体上保持了正体的特点,历组二类尤其明显,并影响了无名组卜辞字体。历组一类字体有笔画圆转、字体简化的特点,可能是继承了师组的风格。历组倾向于正体的作风,反映了小屯村中南一系的传统。此外,研究历组卜辞的时代,需重视从戈之字的直柲特征,这是时代较早的证据。 相似文献
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“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”。现如今,只要有基本的电子设备,人人都能把自己在键盘上敲下的文字变成字形端庄的黑体字。但曾几何时,在各种出版物上,这种字体却为马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等领袖人物的语录所独享。有时还会为避讳带有贬义的“黑”字而将这种字体称为“粗体字”。虽未见到官方文件规定,但从“文化大革命”开始不久直至“文化大革命”刚结束时,用黑体字排印领袖语录是各种出版物一致遵循的“规矩”。那么这种“规矩”是在什么时间确立的?又是在什么情况下被废除的呢? 相似文献
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一序论关于汉字字体,一向存在许多问题。尤其是"真书"以前的各种古代字体,其名称与实际字样的关系,最为纷纠。虽然也经过不少的辩论和探讨,但总不免常遇到顾此失彼和扞格难通的情况。现在试从实物中字体的 相似文献
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光明日报自1949年6月16日创刊到今天,已有47年的历史了。在这近半个世纪中,报头的字体只变了一次,由创刊时的民盟中央副主席、著名爱国民主人士沈钧儒的亲笔手写体,变为现在的毛主席的“集字体”。本来,一张报纸报头字体的变化,应属常情常规,但光明日报报头字体的变更,却蕴藏着一般正常人难以想象和难以理解的内情。创办光明日报是毛主席和党中央的意见。建国前夕,毛主席在西柏坡找当时的民盟中央的负责人之一的胡愈之谈话时,提出新中国应该办一张以知识分子为主要对象的报纸。这张报纸应该成为知识分子发表言论、进行思想学术交… 相似文献
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语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。因此,学生的语文水平如何,常常是素质水平的体现。在中中学教育阶段,从小学启蒙到高中三年级,语文科贯彻始终,课时最多,位置突出。语文又是工具,其它学科的学习,表达和交流都离不开这个工具。怎样掌握语言这个工具?叶老说得好“听说读写宜并重”。字体工整的习惯,不动笔墨不读书的习惯,珍惜时间、提高学习效率的习惯等等。这些习惯养成了,语文科的素质教育也就实现了。 相似文献
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改革开放以来中国史学逐渐走向繁荣并取得了巨大成绩,其中一个明显的进步是史学发展逐渐走向了常规状态,这与新时期历史学者积极参与学术规范讨论、探索新型史学规范的内涵和建构之路的努力是紧密联系在一起的。30年来中国历史学界关于史学规范的探讨与建设经历了一个从强调史学论著的技术性规范到关注史学范式转轨的深入过程。 相似文献
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改革开放以来,中国史学的一个明显进步是史学发展逐渐走向了"常规状态",这与新时期历史学者积极参与学术规范讨论、探索新型史学规范的内涵和建构之路的努力是紧密联系在一起的.30年来中国历史学界关于史学规范的探讨与建设,经历了一个从强调史学论著的技术性规范到关注史学范式转轨的深入过程.今后的史学规范研究,应该注意以下几个方面:一是把史学规范纳入史学理论学科体系,从理论上对史学规范相关问题做系统和深入的研究;二是加强史学规范制约机制和作用方式的研究;三是正确认识西方史学规范,加强史学规范本土化问题的研究. 相似文献
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后进生的帽子是谁给他们戴上的?戴着这顶帽子,他们的感觉会怎样呢?后进生从什么时候开始后进的呢?是什么原因造成了学生后进呢?他会不会因此而自暴自弃,而这自暴自弃是不是与“他暴他弃”有关呢? 相似文献
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1963年12月,人民文学出版社出版了<毛主席诗词>,内中收有毛泽东的37首诗词.与此同时,文物出版社以集宋版书字体出版了<毛主席诗词三十七首>.这两种内容相同而字体、版式有别的诗词集(以下统一简称为"六三年版"),都从1964年元旦起在北京、上海等大城市先后发行,并陆续在各地新华书店发售. 相似文献
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从顶戴、花翎、黄袍马褂的的赏赐制度,到近代与世界接轨的勋赏制度,催使中国发生这一改变的竟然是在华洋雇员的需求。清政府在一枚小小勋章上寄予的外交期望是尽数实现,还是悉数幻作泡影?中国第一枚专赏洋人的勋章又是如何开启了中国勋赏制度的先河? 相似文献
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如何更好地落实知识,更好低落实高中数学知识,这是课堂教学中的一大难题。怎么能在课堂结束时保证每个孩子都能掌握知识提高能力?都能规范地进行知识训练?一节课下来有多少孩子会了,多少孩子不会?掉队的怎么办?怎么做到让每个孩子有所提高既分层教学等等,这应该是我们当教师的急需反思和实践的重大课题,只有把这个问题解决了, 相似文献
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究竟自何时起。人们就将羽毛穿戴在身上?这似乎是个谜。然而与后世人们对羽毛的喜爱相比,谜的答案已不再重要。看,汉代为数众多的精灵般的羽人,唐代轻盈美丽的霓裳羽衣舞,明清闪耀着金属光泽的孔雀华服,以及今天与时尚并行的各式羽衣,哪一样不让你动心呢?正是在这演进的历程中。羽衣。完成了从图腾到奢侈品的华丽转身。 相似文献