对人的全面发展观的几点认识

人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,江泽民总书记提出人的全面发展问题,旨在阐明社会主义社会的本质,构建社会主义现代化建设的新格局,应对国际环境的挑战。为此,我们要准确把握江泽民关于人的全面发展观的思想内涵,在发展社会主义社会物质明和精神明的基础上,不断推进人的全面发展。     

略论年鉴人的全面发展

人的全面发展,这是马克思主义关于建设社会主义新社会的一个重要命题。人的全面发展,与经济、文化的发展和人民物质文化生活的改善是互为前提和基础的。从事年鉴工作的同志只是庞大社会群体中的一部分,她既有"社会人"的共性,但由于长期从事年鉴工作,又形成了"年鉴人"的一些特性。因此,探讨年鉴人的全面发展,既是一个社会学方面的问题,又是一个如何提高年鉴编纂人员素质方面的课题。     

与时俱进的又一典范

在"5.31"讲话中,江泽民总书记运用马克思主义的基本原理,全面、深人、透彻地分析了国内外形势,进一步阐明了"三个代表"的科学内涵,并着重论述了贯彻"三个代表"的具体要求,这是对建设有中国特色社会主义伟大事业发展规律在新形势下的新认识和新总结,是对"三个代表"重要思想的丰富和深化,是新世纪之初全党的行动纲领,是马克思主义与时俱进理论品质的又一次杰出体现.     

浅析十八大视角下人的全面发展与中国特色社会主义

促进人的全面发展是胡锦涛同志在党的十八大报告对中国特色社会主义道路内涵诠释的重要内容,是十八大报告的一大亮点。人的全面发展理论是马克思主义理论的重要内容,是基于科学发展观的要求提出的,意义重大,影响深远。在当代中国改革开放的历史背景下,深刻领悟人的全面发展的科学内涵,创建人的全面发展的实现条件,对于建设中国特色社会主义具有重大的现实意义。     

浅析中国特色社会主义理论体系

中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论"、三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论,它是对十一届三中全会以来中国特色社会主义发展历程的理论总结。中国特色社会主义理论体系是我国社会主义现代化建设的理论指南,它的提出既符合马克思主义的基本原理,又顺应了时代的要求,理论本身还具有重大的现实意义。深化对这一体系的认识,能更好地指导建设中国特色社会主义的实践。     

试论江泽民“人的全面发展思想”的实践意义

江泽民关于"人的全面发展思想"极大地丰富和发展了马克思主义人的全面发展理论,为马克思主义人的全面发展理论宝库增添了灿烂的瑰宝,它对于正确解决我国人的发展问题、对于促进科学发展观的贯彻落实、对于指导素质教育的健康发展,都具有重要的实践指导意义。     

社会主义荣辱观的时代价值解读

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是马克思主义伦理价值观的继承与创新,是我们党推进全面建设小康社会,落实科学发展观的新指针。“八荣八耻”,体现了社会主义初级阶段的基本特征,彰显了社会主义市场经济的特征,也是对社会主义社会条件下人的全面发展的要求和规范。“对八荣八耻”进行解读,具有重要的时代价值。     

马克思关于人的全面发展理论及其现实意义

人的全面而自由发展是马克思主义的最高命题。马克思提出了人的全面发展的理想,指明了实现人的发展的根本途径。人的全面发展包括劳动能力的发展、社会关系的发展和个性的发展等。人的全面而自由发展理论是科学发展观的理论基础。科学发展要求以人为本,促进人的全面发展,对建设社会主义和谐社会具有重大意义。     

当代中国马克思主义大众化的双重意义

推动当代中国马克思主义大众化是党的十七大提出的战略任务和历史使命。它体现了马克思主义的本质要求,具有实现马克思主义中国化和超越马克思主义苏联理解模式的理论诉求;同时,当代中国马克思主义大众化对全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会,促进社会主义市场经济健康发展,加强社会主义意识形态建设和巩固党的执政地位等都具有重要的现实意义。当然,当代中国马克思主义大众化的理论诉求和现实意义不可分割,二者统一于中国特色社会主义建设的伟大实践中。     

邓小平对正确处理人民内部矛盾理论的发展及现实意义

正确处理人民内部矛盾是社会主义建设时期国家政治生活的主题,是目前我国构建和谐社会的必然要求和重要途径。邓小平根据新时期人民内部矛盾的新情况,提出了正确处理人民内部矛盾的新思路,继承和发展了毛泽东关于正确处理人民内部矛盾的理论。邓小平正确处理人民内部矛盾的思想,是马克思主义矛盾学说理论的重大发展,对构建社会主义和谐社会有着重要的启迪和指导意义。     

改革开放以来小康社会理论的形成与发展

小康社会理论是中国特色社会主义理论体系的主题组成部分之一,是马克思主义现代化理论与中国发展实际相结合的产物,丰富和发展了对中国特色社会主义现代化过程的理解。从1997年邓小平首次提出"小康"概念到2007年中共十七大提出"全面建设小康社会新要求",小康社会理论历经六个发展阶段。     

"以人为本"的社会时代背景

科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的一部分,其核心是"以人为本",中央提出并坚持"以人为本"是基于时代发展的总趋势和人的全面发展的要求,也借鉴了改革和发展过程中人所付出的代价.     

邓小平对正确处理人民内部矛盾理论的发展及现实意义

正确处理人民内部矛盾是社会主义建设时期国家政治生活的主题,是目前我国构建和谐社会的必然要求和重要途径。邓小平根据新时期人民内部矛盾的新情况,提出了正确处理人民内部矛盾的新思路,继承和发展了毛泽东关于正确处理人民内部矛盾的理论。邓小平正确处理人民内部矛盾的思想,是马克思主义矛盾学说理论的重大发展,对构建社会主义和谐社会有着重要的启迪和指导意义。     

浅谈西方马克思主义研究的基本特征

西方马克思主义关于马克思主义人的全面发展理论研究成果,无论对批判当代资本主义还是对中国特色社会主义建设提供借鉴,都具有深刻的现实意义。     

十八大报告中关于“人的全面发展“内涵的再思考

党的十八大把促进人的全面发展写入中国特色社会主义道路,既是对科学社会主义核心原则的继承,也符合当前中国社会主义初级阶段的实际情况。人的全面发展和"五位一体"总布局相互依赖,相互促进,人的全面发展是"五位一体"总布局建设的重要前提,"五位一体"总布局的提出丰富了人的全面发展的内涵。     

邓小平伦理思想初探

邓小平的伦理思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,它对新时期的道德建设具有不可替代的指导作用。研究邓小平的伦理思想,对建构有中国特色的社会主义新道德体系,加强社会主义精神文明建设,具有重大的现实意义。邓小平从中国的国情出发,继承和发展了马克思主义的伦理思想,对我国新时期的道德理论和道德实践作了全面深入的阐述,提出了具有中国特色的马克思主义伦理思想。伦理道德在精神文明建设中的地位和作用邓小平认为,伦理道德建设属于社会主义精神文明建设范畴,是精神文明建设的根本任务之一。他指出："建设社会主…     

"三个代表"是马克思主义建党理论的划时代创新

“三个代表”重要思想以总结中国共产党成立以来的历史经验特别是我国改革开放以来的新鲜经验,丰富和发展了马克思主义建党理论。它反映了当代世界与中国的发展变化对党和国家工作的新要求,它是面向新世纪的中国共产党全面加强和改进自身建设的伟大纲领。本从八个方面分析和论述了“三个代表”重要思想对马克思主义建党理论的划世代创新。     

和谐社会视野下人的全面发展理论

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,实现人的全面而自由的发展是马克思对未来共产主义社会本质特征的界定。当前,我国正进入构建社会主义和谐社会的新历史时期,我们党立足于经济、政治、文化、生态相互协调,把社会进步和人的发展有机统一,把努力促进人的全面发展看作和谐社会的发展方向和奋斗目标。可见,和谐社会瑾论蕴涵了极其丰富的关于人的全面发展的思想精华。     

科学发展观中人的全面发展思想探析

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,也是当前我国社会发展的重要主题。我们党历来高度重视这一问题,特别是党的十六大以来,我们党形成的科学发展观理论,把努力促进人的全面发展,看作社会的发展方向和奋斗目标,蕴涵了极其丰富的关于人的全面发展的思想精华。     

历史·现状·对策──学习邓小平关于廉政建设的思想

加强廉政建设的思想是邓小平同志关于建设有中国特色社会主义理论与实践的重要组成部分之一,是邓小平同志的一贯思想,也是邓小平同志对中国历史、现状与发展的需要深思熟虑的结果。这一思想从根本上说,贯穿了辩证唯物主义与历史唯物主义的基本原理,是唯物辩证法的具体运用,它正确反映了我国社会主义现代化建设的客观规律,为保障我国当前改革、发展和稳定,促进有中国特色社会主义的全面发展提供了指导方针和工作方法。加强廉政建设是邓小平同志一以贯之的思想,是邓小平同志基于对马克思主义基本原理的深入思考和对中国历史与10多年改…