新课程标准下高中数学的教学

高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理忿、内容到实施,都有较大的交化,这就向广大中学数学教师提出了新的挑战。     

新课程路上让家长与我们同行

在新课程改革中,从一定意义上讲,家长理应成为新课程改革的大力支持者和积极参与者,这对推动新课程的顺利实施有着非常重要的意义。为此,学校应该充分了解家长对新课程改革的看法和建议,了解他们对新课程改革的疑惑和顾虑,以便帮助和引导他们打消顾虑,积极配合,从而使得每一个学生所得到的家庭教育都能符合新课程的要求。新课程改革需要家长同行。     

加速实施并积极推进农业产业化进程 促进民族地区农业经济发展

辽宁省民族地区经过二十多年的改革开放。民族经济已取得一定的发展,但与省内及全国发达地区相比。存在很大差距。农业产业结构调整又一次为民族地区发展经济提供了难得的机遇。本文从主、客观几个方面论证了辽宁省民族地区如何实施并积极推进农业产业化结构调整。使民族地区农业经济获得持续、稳定的发展。     

中德经济发达地区城乡一体化模式比较——以长江三角洲与莱茵河下游地区为例

城乡一体化是伴随着工业社会、城市化时代的一种特有的社会经济现象,是人类社会生产力高度发达的一个重要标志,尤其在经济发达地区这种现象更加明显。中德两国有着不同的城市化发展过程和不同的时代背景,在工业化与经济发达区域内,城市化道路及其带来的城乡一体化类型、特征、模式与前景是有一定差异的。本文着重探索中国的长江三角洲与德国的莱茵-鲁尔地区的城乡一体化模式,从不同的视角、层面进行比较研究,试图从两国不同的地区比较得到有益的启示。     

浅谈新课程改革下的高中数学教学策路

高中数学课程改革是一个动态的持续发展过程,数学教师应顺应时代发展的趋势,转变教育观念、提高素质修养,本着以人为本、注重个性发展的教育新思路,面向全体学生,综合发挥数学课程的育人功能。高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大的变化,这就向广大中学数学教师提出了新的挑战。     

浅谈新课程改革中的文化因素

人类文化学认为,人类社会的各种实践活动本质上是一种文化活动。分析课程实施的影响因素对推动课程改革的发展来说十分重要。本文对从新课程本身的特征、宏观社会以及学校内部三个层面出发,分析了影响新课程改革的若干主要因素。课程实施是课程改革的关键性环节。而影响课程实施的因素又是多方面的,不仅包括现有的教育体制、改革措施,而且还有执教者的素质及社会环境等。深入探析这些因素,有利于促进我国当前基础教育新课程改革与实验的进程。     

清代徽州宗族对人才培养的重视及其影响

清代徽州,教育发达,文化繁荣,商业兴旺,经济昌盛,是社会和谐稳定、经济发达繁荣的一个典型地区。这一现象的出现,原因很多,也很复杂,但最关键的一个因素,就是徽州地区有上千年的文化教育传统,从宗族内部到社会各界,都把发展教育和人才培养,放在非常重要的地位去认识,善于从制度、管理和投入上重视人才培养。徽州宗族注重人才培养,源于振兴宗族、立身社会、光宗耀祖的目的,但在实际过程中,收到了益于自身、功在宗族、惠及社会、利被后世的作用。清代徽州在人才培养与使用方面取得的成功经验,值得学界研究与思考。     

初中思想政治课程改革之我见

自从新课程改革全面实施以来,从事基础教育的广大教师在课程改革中正在苦苦的探索着,努力更新教育教学理念,努力改变传统教育教学模式,不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式和手段。事实上,只有深刻改变课堂,才能承载新课程的期盼,也才能将新课程真真切切的体现在学校生活中,落实到教育教学之中,因而,变革课堂是实施新课程不可或缺的重要环节。我们思想政治课新课程改革亦是如此。     

让创新成为提升小学数学课堂效益动力源

21世纪是知识经济时代,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。而培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点,也是新课程改革的宗旨,无疑,研究在小学数学教学中培养学生的创新素质,对于推进素质教育和新课程改革发展具有十分重要的意义。当前,实施素质教育已经从理论研究层面逐步向实践操作层面转化,教学模式是理论与实践的中介,所以对教学模式的研究和探讨已成为当     

初中信息技术有效教学探究

随着新课程改革的不断深入,实施有效教学已经是中学教育所趋的大势。和其他所有学科一样,构建高效的有效的初中信息技术课堂教学是新课程改革中的一个基本要求,也是我们中学教师要实施的一项重要而迫切的战略任务。     

我国经济发达地区家庭农场发展的经验及启示

本文以2013年中央一号文件首次出现的家庭农场为主题,通过对我国经济发达地区松江与宁波发展家庭农场经验的剖析,提出了稳步推进我国家庭农场的思路。1978年以来,我国从广大农村开始了举世瞩目的改革开放,并在1982年发布了具有划时代意义的第一个涉及农村改革的中央一号文件。在三十多年时间内,中央发布了9个以"三农"为主题的一号文件,为规范并加大农村改革的力度,出台     

论民族地区向市场经济过渡的基本问题

当前社会经济文化落后的中国民族地区与全国发达省区一样,也是处于计划经济向市场经济的过渡时期.民族地区经济过渡包括:发展和改革双重模式的过渡,即经济发展从传统经济向现代经济的过渡,也就是二元经济结构模式的转换;经济运行从计划经济体制向市场经济体制的过渡,即新旧双轨体制模式的变革.二元结构与双轨体制是民族地区计划经济向市场经济过渡中对立统一的两个方面,二元结构与双轨体制之间的矛盾是过渡时期民族地区的基本矛盾.抓住这一过渡时期的基本矛盾,我们就找到了民族地区发展和改革陷入“放—乱—统—死—放”怪圈循环的根本症结,就找到了推进经济发展和社会进步的根本动力,就明确了现阶段计划经济向市场经济过渡的基本主题,这就是努力促进二元结构转换与双轨体制变革的协调配套,促进民族地区经济现代化和市场化.     

浅谈青海民族地区发展中存在的问题与对策

民族地区的发展是一个重大的理论问题,也是一个不断推进的复杂的实践过程。青海民族地区在西部大开发的历史机遇下,经济建设和社会各项事业有了快速发展。但是,从总体来看,青海民族地区的发展水平与发达地区差距仍然较大,民族地区的发展还面临着自我发展能力不足、特色经济发展较为缓慢等许多困难。克服这些困难需要中央政府的大力支持,也需要本地区自身的努力。     

英语新课程改革中如何提高学生的素质

如何在新课程改革中实施素质教育是一个很突出的问题。本文拟通过笔者的教学实践与思索,从英语学科的角度比较应试教育和素质教育,就英语语言在素质教育中的作用加以分析,并对在英语教学中如何有效整合各方面的素质教育进行论述。     

论民族地区乡镇企业发展的特点、问题及对策──兼谈大连地区满族乡镇的经济发展

论民族地区乡镇企业发展的特点、问题及对策──兼谈大连地区满族乡镇的经济发展关捷伴随着改革开放方针政策的制定与实施,我国乡镇企业迅速崛起,在国民经济中占有举足轻重的地位,它已成为我国工业经济的“半壁河山”,在一些经济发达地区,更是“三分天下有其二”。它...     

辽宁民族地区县域经济核心竞争力的比较研究

县域经济发展水平是一个地区发展水平的重要标志．民族地区建设小康社会的主要出路是发展县域经济。本文通过辽宁民族地区与东南沿海发达地区县域经济核心竞争力的比较,找出民族地区存在的差距。强调了浙江经验对增强民族地区县域经济核心竞争力的作用,提出了民族地区县域经济的思路。     

关于新课程改革的问题与对策

新课程改革以发展素质教育为目标,对课程的内容以及教学方式等进行了调整。但是,新课程改革在实施的过程中,由于客观条件的不完善,主观条件的不适应,存在的一些问题和困难逐渐显现出来。针对种种问题,笔者从评价体制、教学方式、教育投入等多个方面分析原因,进而提出相应的对策,以促进新课程改革的顺利进行。     

论思想品德课活动性课堂教学

随着新课程改革的实施,提出了区别于传统教学的以学生为主体,以创新性的培养为目标的教学。但当前我国思想品德课存在许多问题,与新课程不相符。本文针对思想品德课的问题,提出思想品德课活动性课堂教学,讨论课堂教学实施的有效性和意义,以适应新课程改革。     

重塑不发达地区新型银政企关系

在经济和金融体制改革进一步深化的大环境中,特别是人民银行管理体制进行重大改革后,不发达地区的银政企之间关系也随之发生了变化,如何适应新形势,重塑新型的银政企关系,有效防化金融风险,加速产业结构升级换代步伐,确保社会稳定,有力地促进不发达地区的经济体制改革和经济增长方式的根本转变,是摆在我们面前亟待研究的重要课题。一、找准结合点,加速产业结构升级和经济发展步伐社会主义市场经济条件下,不发达地区的各级政府、银行、企业应积极适应这一新的变化,进一步转变观念,根据国家宏观调控政策和本地区经济发展的中长期…     

做学生需要的好老师

新课程实施效果如何,主要取决于教师对自身角色的正确认识和角色的有效转型。教师的角色转换问题是新课程改革的核心问题,它既是新课程改革的重要内容,也是新课程改革的必要条件。新课程改革引起的教育观念、教学习惯、教学情境以及新的学习方式的变化,期待高中数学教师改变自身的角色行为。