悼中国人民的最敬爱的导师斯大林同志

斯大林同志是全世界勞動人民的最敬爱的導師,更是中國勞動人民的最敬愛的導師與朋友。三十年來,當中國人民在與國內外反革命敵人進行艱苦鬥爭的時代,斯大林同志是始終不斷的給我們以最熱情的關心、寶貴的指導和有力的支持。中國偉大的人民革命的勝利和斯大林這個偉大的名字是分不開的。當中華人民共和國成立以後,斯大林同志更以大公無私的國際主義的精神,給予我們以經濟建     

諸葛亮是怎樣受到崇拜的

諸葛亮是三国時代一个最小國家中的承相,他的志願是(?)灭魏復漢,可是七年裹邊,六出祁山,並沒得到决定性的勝利绮鼙蛩f:‘疲蜀漢軍民,不能恢復中原萬一一。沒有了不得的驚天動地的事業。但一千八百年來,他幾乎在每一個中國入人裹傳頌着,其原因在什麼地方呢?我僅就個人見解所及,提出幾點來作個討論,錯誤地方一定很多,希望大家多予指正。一、諸葛亮是一個政治家。三國時代,是一個封建單閥混戰的時代,封建統治者,趁着社會上混亂的局面,向人民進行殘酷的掠奪和兼併,吳國方面,曾經把獨立自耕的農民作為農奴分赐給貴族,如蔣欽曾分到燕湖民二百戶,田二百頃。魏國方面以屯田名義把大批獨立的自耕農强迫     

圖書館的羣衆工作

一、圖書館群眾工作的任務圖書館除了在借書和閱覽方面爲個別讀者服務外,還要進行羣衆性的工作。圖書館羣眾工作的內容是根據布爾什維克鼓動和宣傳工作的一般任務和當前任務來决定的。圖書館應有系統地給居民報導政治情况,使他們個個曉得蘇聯人民的勞動功績,給他們解釋黨和政府的决     

从魏晉史料探索三國屯田制度

公元一九○年到二八○年,即漢献帝初平元年到晉武帝太康元年,由漢末的軍閥割据混战、經过三國鼎立到西晉的統一,这九十一年的歷史,總的說來,应該被称为三國時期。在这个時期里,魏、蜀、吳三國的統治者,为了解决他們的軍粮供給和鞏固他們的政权,迫使他們也注意到農業生產的恢復,采取屯田政策,从曹魏開始到吳、蜀都实行过把無主荒地租佃給農民或士兵耕种的屯田制度。特別是曹操的屯田,实际上成为他削減羣雄、統一北方、政治上和軍事上的物質基礎。同時对於当時遭到嚴重破坏的北中國,確实起了比較迅速的恢復作用?疚牡闹饕康?就是希望从魏晋史料中勾沉探索三國屯田制度的基本情况和內容。     

《續資治通鑑長編》標點質疑

宋代官制極爲繁雜,給有關宋代古籍的整理點校帶來了不少困難。本文以官制爲中心,對點校本《續資治通鑑長編》(以下簡稱點校本)中的幾處標點進行勘誤。一,太平興國七年(982)二月辛未,"擢(陳)恕爲度支員外郎、鹽鐵推官,耿振戶部推官,元圯並權本曹判官事"(頁513)。     

中古中國賓禮的構造及其演進——從《政和五禮新儀》的賓禮制定談起

從《周禮》的記載到帝制時代的禮制實踐,賓禮的構成伸縮不定,致使其內涵難以清楚界定。然而值得注意的是,《政和五禮新儀》賓禮調整的依據,提示了從"不臣"和"不純臣"的權力角度來探析賓禮實質的可能性。鑑於"不純臣"的諸侯、"不臣"的二王後和夷狄與賓禮演變關係密切,本文分別從郡國、二王三恪和周邊政權的角度來探討賓禮的外延、內涵,並指出中國古代賓禮的內涵大致穩定,只不過在不同的歷史情境下,賓禮的具體對象不同而已。     

问题解答

如何確定教学目的和教学重点?教学目的和教学重点之間有什麽關系? (河南師院史?芘羟硖釂?歷史課的教学目的通常包括学科的總目的、單元目的和課時目的而言,这三者又有着互相依存的不可分割的联系,教学目的概括的說來,主要是指:以馬克斯、列寧主义的立埸、观點去分析、揭露具体歷史现象的本質,以達到國家培养青年一代的教育任务簿褪钦f,它是教师根据教材内容的实質出發为自己提出来的教养教育的任务。例如我们在講述“俄罗斯中央集权國家的形成”这一節課中,我们的教学目的就是要通过俄罗斯中央集权國家怎样形成的具体史實的簡述,給学生揭示出“在封建社会發展的一定階段上形成俄罗斯中央集权國家的规律性,並指出这种國家的建立对於俄國的歷     

《續漢書·百官志五》“刺史”條郡國數辨訛(下)

雖然東漢一朝的郡、王國和屬國設置屢有變遷,其數目並非保持恒定;但無論是九十八的總數還是各州所分部郡國的數目,甚至包括"外十二州"的排列順序,《續漢書·百官志五》"刺史"條都與同書《郡國志》的記載相合無間。不妨認爲兩者有同樣的史料來源(或即順帝永和五年之版籍)。而根據《郡國志》的記載,可以將各州所轄郡、國與屬國的具體數目統計列如下表:     

地誌博物館蘇維埃時期之部的陳列

(一) 我國所有的文化教育機關——也包括地誌博物館在內的主要任務,就是以馬克思、列寧主義精神,以無限忠誠於自己偉大的祖國與共產主義事業的蘇維埃愛國主義精神,來進行對蘇維埃人民的思想政治教育。同時,地誌博物館應以促使勞動大眾積極參加建設共產主義社會的實用知識,來武裝蘇聯人     

在复兴都市计划中的历史古蹟

古代俄國都市雖遭受了各種災禍,飽經滄桑,但仍完好地保留下來某些共同的特點,可以說是俄國都市建築的民族傳統。俄國歷代的建築師們——都市建設家們,善於給它以完整的藝術外形,由於都市的生長與發展,使它們出现了新的面貌,但並没有破壞它們的結構——設計的完整性。俄國都市建築的民族特徵,部分地是由於我們的先賢珍重這些都市在歷史上所形成的外觀之結果,不輕視古代     

徐州市立人民圖書舘概况

一、沿革徐州市自經過日偽及國民黨反動派的相繼長期摧殘,所有書籍及文物已大部被毀。解放以後,徐州市的文化建設,極待開展;因之,徐州市人民政府教育局在接管過來的偽江蘇省立民教舘的基礎上建立了一个"徐州市立人民教育舘",內設有圖書股書報閱覽室,對外開放。     

略論李氏朝鮮时代土地制度的变迁

一、李氏朝鮮前期的封建土地國有制度李氏朝鮮王朝(一三九二——一九一○)建國初期的土地制度,是高丽王朝末年田制改革后所施行的封建土地國有制度——“科田法”?为了說明这种“科田法”制度的由來及其性質,有將高丽末年实行田制改革的經过加以簡單介紹的必要。高丽王朝初期,本來是施行称为“田柴科”的封建土地國有制度??自从經过十二世紀后期     

圖書分類法意見

關於統一的新的圖書分類法,我在"新圖書分類法芻議"一文內,曾提出左列的意見: 1、依靠真理,確定方向。依照毛主席的指示和根據唯物史觀分為四大類。希望全國一致,把這點確定下來。 2、統一分類法是必要的。除專門特藏外,全國普通圕應用統一的分類法,統一的分類表,應在政府指導下,設立專門機構,集體創作。     

山西省一九五一年農村圖書舘(室)工作總結

有計劃、有步驟的建立農村圖書室,已成爲今天社會文化事業中重要任務之一。兩年來在新華書店的幫助下,全國各地的農村圖書室都成千的建立起來,但是有些也很容易在短時間大量垮掉,因此有的同志就說:‘農村圖書室建立容易鞏固難’。這是一個不可忽視的問題。由於土地改革完成,農業生產發展,農民生活提高,他們就普遍地迫切地要求學習文化;由於‘速成識字法’的推廣,在全國範圍內將迅速地完成掃除文盲工作,識了字的農民也將迫切要求閱讀書報——面臨着行將到來的這樣一個氣勢磅礴、波瀾壯闊的文化高潮,圖書舘工作者把如何更好地建立和鞏固農村圖書室的問題提到第一位來注意與研究,是有必要的。我們希望各地的圖書舘工作者和農村圖書室工作者能把實地工作中取得的經驗總結出來,交由本刊發表,優良的經驗介紹給各地學習參考,失敗的經驗也提出來大家討論研究,務必使農村圖書室成為文化建設工作中的有力據點。     

關於“重點保護、重點發掘”

"重點保護,重點發掘"是現階段文物工作的基本方針,在發展國民經济的第一个五年計劃里,已明確規定:"应該配合國家經济建設有重點地進行古代文物的清理發掘,保護有歷史價值和藝術價值的文物"。一年來,全國範圍內配合基建的文物清理工作基本上是按照这个方針     

試論王鞱的改良主义思想

王鞱所处的时代是中國社会經歷着巨大变化的时期(1827——1897),他的改良主义思想的成熟却是在第二次鴉片战爭和太平天国失敗后(1)。第二次鴉片战爭后,外國資本主义在中國不僅取得了沿海航行权和內河航行权,而且把持了中國的??不僅开始在中國設銀行、筑鉄路、开礦山,而且通过貸款給清政府,向中國進行政治投資。这样     

在蒐集革命文物工作中的几点体会

皖南是個具有長久的光榮革命傳統的地區,早在八十餘年以前就是太平天國革命力量活動的地區,以後又是第二次國內革命戰爭時期的老蘇區、抗日戰爭和第三次國內革命戰爭時期的遊擊區和遊擊根據地。因此,各地散佈的有關革命的事蹟和物品很多。為了保護革命文物,在一九五○年,前皖南人民行政公署根據中央和華東領導機关的指示,成立了皖南區革命文物收集委員會進行蒐集,後來這工作交由前蕪湖文物馆辦理。     

馬克思、恩格斯論普法战爭中德國工人階級对战爭的态度

馬克思主义者認为战爭有兩种:一种是正义的,即非掠夺性的、解放的战爭,其目的在于保衛人民抵御外來的侵犯,或者是把人民从各种剝削压迫制度下解放出來;一种是非正义的,即掠夺性的战爭,其目的在于侵略和奴役別的國家和人民?杂谇耙恢终綘幱Φ敝С趾陀祷?对于后一种战爭应当坚决反对。     

克鲁普斯卡娅论辅导儿童阅读

黨和政府經常密切注意我國兒童的物質福利和文化教育生活,因此,從全國圖書館的兒童工作來說,就有了發展的可能和一定的條件。我國圖書館的兒童工作已經取得一定的經驗,在全國範圍內,沒有兒童閱覽部分的圖書館是很少的。雖然個別的圖書館在這方面仍然存在着一些缺點,但整個來說,在推動社會教育方面,在配合學校教育方面是發揮了它的相應的效能,起了一定的作用。兒童工作在目前圖書館工作中雖不佔主要地位,但也應該在這個基礎上改進和提高工作質量。根據本身條件適當地對兒童閱讀予以有效的輔導。事實說明下一代的教育工作不僅是在於學校,而且還在於校外,而圖書館又成爲校外教育工作的有力一環。為了培養、教育偉大祖國的未來建設者,對他們進行愛國主義國際主義教育,培養他們的五愛思想和新社會的道德品質,教給他們以一切有益的知識,就不僅是讓兒童們自己自發地來閱讀,而應該利用一切可以利用的條件給兒童以大量圖書,並幫助兒童閱讀,指導兒童閱讀。蘇聯天才的有高度修養的教育家克魯普斯卡婭同志,永遠對於圖書館的兒童工作給以巨大的注意,她認爲輔導兒童和青年閱讀是文化革命勝利和教育未來的共產主義建設者的重要條件之一(瑞托米洛娃:克魯普斯卡婭論輔導兒童閱讀的第一部分),這也就說明了我們的兒童工作具有何等重要的意義。這裏發表的三篇譯文,不僅從理論上,而更多的是從具體辦法上提出許多寶貴的經驗。‘兒童的讀書工作’一篇雖然是就學校和少年兒童隊而言,但在公共圖書館還是可以參考的,希望全國圖書館的兒童閱覽工作者結合自己的情况,認真的學習,並與學校、少年兒童隊密切配合聯系,俾使工作不斷地提高。另外中南圖書館的兒童工作剛剛是開始,但也有了很大成績,茲將他們的總結一併發表,作為參考的資料。     

“大革命”前後的孟森

孟森的政治身分,以往爲人知者約有二,一是清末江蘇諮議局議員,二是民初國會議員。他在1922年曹錕賄選發生後,南下提倡省憲之説,發起自治團體,領導江蘇地方自治運動。1927年,國民革命軍克復上海,他以國民黨員身分被委爲中央政治會議上海臨時分會委員,又出任江蘇民政廳秘書主任。在國會與國民黨惡戰的進步黨骨幹,當"大革命"之際實現政治身分轉换,直接進入國民黨政治系統,這一跨度不可謂不大,重審這一段短暫而少爲人悉的政治經歷,給我們理解孟森及其走過的大時代帶來新的契機。