浅谈数学教学中的德育教育

通过学习数学,帮助学生体会数学的博大精深,欣赏数学中美的价值。数学来源于生产实践,具有抽象和严谨的基本特点,要培养学生实事求是的态度和科学严谨的作风,树立正确的世界观和人生观。通过要求学生书写规范、认真练习、质疑问难、有错必纠,培养学生一丝不苟的学习态度和良好习惯。     

教师的期望效应及其对我国继续教育的启示

20世纪60年代中期,美国心理学家罗森塔尔（Rosenthal）和雅歌布森（Jacobson）等人的研究证实,教师在教育教学过程中对学生期望值的高低直接影响学生的学业成绩和学习的态度,通过改变教师对学生的期望值可以有效地促进学生学习成绩的提高和培养学生主动求知的学习态度。这一实验称为教师的期望效应,也称作罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。深入学习和研究教师的期望效应,对于帮助我国职业教育机构的教师更新教育教学观念树立正确的学生观,全面推进我国继续教育改革具有重要的理论意义和重大的现实意义。     

如何帮助数学学困生走出困境

在初中数学教学中,我发现数学学困生越来越多。究其原因,主观的主要是一些学生意志薄弱,自觉性和自控力差,遇到难题就放一边,缺乏自信,没有正确的数学思维方式和学习方法,没有良好的学习习惯。客观的是因为家长对孩子的教育方式方法有问题,以及学生自身存在着基础差,学习目的不明确,学习态度不端正,学习方法不适合等问题。为了帮助这一部分学困生,我经过调查研究,认为可以通过加大感情投入,提高学生学习兴趣;指导学生学习方法;培养学生良好的学习习惯等来提高他们的学习能力。     

教师的期望效应及其对我国继续教育的启示

20世纪60年代中期,美国心理学家罗森塔尔(Rosenthal)和雅歌布森(Jacobson)等人的研究证实,教师在教育教学过程中对学生期望值的高低直接影响学生的学业成绩和学习的态度,通过改变教师对学生的期望值可以有效地促进学生学习成绩的提高和培养学生主动求知的学习态度。这一实验称为教师的期望效应,也称作罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。深入学习和研究教师的期望效应,对于帮助我国职业教育机构的教师更新教育教学观念树立正确的学生观,全面推进我国继续教育改革具有重要的理论意义和重大的现实意义。     

新课标下化学教学中学生品质的培养

高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念,这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善于挖掘？三、注重学生创造性思维能力的培养。     

中职生厌学现状分析及对策

中职生的学习动力由学习动机、学习兴趣、学习态度等要素构成。学习动机是学生将学习愿望转变为学习行为的心理动固,是发动和维持学习活动的内在力量。它反映了学生的需要和愿望,并体现在意志行动过程中;学习兴趣是学生的内部动机在学习上的体现,来自学生内部的好奇心、求知欲和抱负,对学习行为有导向作用;学习态度是学生对学习的情绪体验和行为的表现。以上三个方面的调查结果表明,学习动力不足是我校中职生的突出问题。动力不足的原因是多方面的,不仅学生本人应该给予高度重视,而且也应该引起学校、家长和社会的普遍关注。     

谈初中化学教学中学生自主学习能力的培养

自主学习核心理念是让学生具备安排和控制自己学习的能力,因此,我在实际的初中化学教学中特别注重培养学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。围绕这些理念,笔者近几年的教学实践,在这些方面作了尝试和探索。     

初中历史新课程习题课教学初探

习题教学不仅可以打实学生的基础知识,提高学生的应试能力,避免教学的盲目性,更可以使学生不断感到自己在掌握和理解历史知识上还存在的漏洞。随着历史课堂教学中“新理念”的实施,历史习题教学应该避免传统的教学模式特别要强调培养学生积极主动地学习态度,让学生学会学习,学会做人,形成正确的价值观,从而激发学生积极思考、深入研究,最大限度地增强理解能力,提高思维能力。本文就历史新课程习题教学谈几点看法。     

试论高中地理教学中如何培养学生自主性学习的能力

学生自主学习包括自主性学习习惯、自主性学习爱好、自主性学习思维以及自主性学习方法和自主性学习能力等。学生的这种自主性,要求教师在教育活动中深入的了解和研究学生,揭示学生自主性学习的心理活动规律,把握他们的认知水平、学习态度及思维方式,采用恰当的教育方式和手段,最大限度地挖掘他们的熟悉和发展潜能,为学生自主性的发挥创设条件和机会,促进学生主动学习、主动内化和主动发展,使他们真正成为教育的主体和学习的主人。     

“空中课堂”培养学生自主学习能力的策略分析

<正>随着教育教学改革工作的深入推进,越来越关注学生的主体地位,强调对学生自主学习能力的强化培养,使学生养成良好的学习态度和学习习惯,学习过程不被动,不过于依赖教师和家长,学习效果会有显著提升。其中,小学语文科目的学习对于学生自主学习能力的培养十分关键,     

浅析提高学生初中英语的兴趣的策略

初中英语教学中,教师要注意培养学生对英语学习的兴趣,增强信心,更能够适应英语学科对学生在学习态度方法,努力程度等方面的要求,让学生对英语的学习有一种掌控感,所以,要善于培养学生的学习兴趣,增强他们内部的学习动力,让学生可以在教师的帮助之下,提升对于英语学科的掌控程度,在主动学习的过程中,提高学习的成效感,建立长久的兴趣。     

让学生自主获得知识

“自主探究学习”,是指学生在教师的科学指导下,运用自主性、探究性学习态度和创新精神,通过学生能动的创造性学习的活动,发挥自身优势和潜能、自主获得知识和创造的本领,实现自主性发展,使自身素质优化。     

边疆少数民族学生学习积极性培养的探索

做好民族学生教学工作,事关民族地区人才培养、民族团结、和谐校园建设,少数民族学生因各种原因导致其对专业认识不足,学习积极性不高。班主任的工作不能仅仅局限于简单的保姆式管理,而应进行多方的探索和更深层次的努力,要扭转少数民族学生在学习上的消极倾向,以培养其积极的学习态度和合格的卫生人才。     

新时期的高中数学教学如何把握学生心理提高效益

新时期的高中数学教学中要想提高教学的效益,就要改变过去数学教育形式单一化、课本化的传统教学方式,注重把握学生的心理动态,让学生改变原有的学习态度,提高学习的兴趣,变被动的学习为主动的学习,让学生真正的参与到数学课堂中。     

高师院校大学生学风状况的调查与分析

文章以某省重点师范大学为例,通过对其学生在学习目的、学习态度、学习兴趣、学习方法、学习纪律、学习时间和教风状况等方面进行问卷调查的基础上,分析了该校目前学风状况的特点及存在问题,并提出了具有针对性的加强学风建设的措施,从而促进高校实现人才培养的目标。     

让课堂成为科学探究的舞台

化学学科对于初三学生来说,既想学好又怕学不好。在这化学启蒙教育阶段,课堂教学中教师若能努力创设良好的教学情境,使学生在愉悦和自信中保持积极的学习态度,对化学的学习保持持续的兴趣,奠定初步的化学基础。     

让学生在快乐地学习语文

在新的课程改革中,强调促进学生形成积极主动的学习态度,使学生在学习中不但获得基础知识与基本技能,还应逐步学会学习,并养成终身学习的习惯,具备终身学习的能力。而对于注意力转移快,情绪变化快的低年级学生来说,在培养他们的创新、实践、探究等各项能力中。兴趣都显得格外重要,     

充满魅力的评价语言让小学语文课堂更高效

语言评价在教学中是重要的组成环节,其能帮助学生培养自信心,端正学习态度,养成良好的学习习惯和心态。在小学的教学中由于学生年龄较低,学生迫切的需要他人的认可和赞扬,因此,语言评价显得更为重要。充满魅力的语言评价可以让课堂教学质量更高效。     

怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

"兴趣"是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、云实践、去发展。因此,数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。     

浅谈物理教学与情感教育

在中学物理教学中,无论是使学生掌握科学知识、实验技能,还是进行思想教育和心理教育,都离不开情感的培养。当学生对学习有了兴趣,就可以自觉克服困难,努力学习。在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,并促进其价值观的形成。所以在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是很必要的。