浅谈中学生英语听力能力的培养

“听”在英语教学的“听、说、读、写”四大环节中处于领先地位,它是学生在学习过程中最初始的感知阶段,也是他们进行语言交流的主要方式之一。语言学家曾经说过：“无论儿童或成年人,在语言学习中,     

浅谈朗诵式背诵输入对大学英语听力技能培养的影响——一项对非英语专业学生听力技能培养的实验报告

本研究探讨了朗诵式背诵输入对提高大学英语学习的语言水平的作用。四个平行班共120个受试者参加了本研究,60个学生在实验组,另60个学生在受控组。前测的结果表明两个组学生的英语水平(听力、词汇结构、阅读、写作)没有显著差异。两个组的学生接受相同的英语授课内容和课堂活动,但实验组在正常的英语学习之外每周增加三篇200个左右单词的语篇背诵,实验后的水平测试结果表明系统的朗诵式背诵输入有助于提高学生的英语听力水平。     

小学英语听力培养的探讨

使学生获得一些感性知识,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听说等技能,形成一定的综合语言能力是小学阶段英语课程的重要任务。尤其是小学英语课程标准实施以来,对英语课堂教学、改进教学方法提出了新的要求。不断增强学生运用英语的能力是课堂教学的主题,英语教学应尽可能地让学生多接触英语,通过视听、听和读等方式,多给学生可理解的语言输入方式。     

浅谈高中数学能力的培养

数学能力包括语言运用能力、运算能力、逻辑思维能力、创新应用能力、空间想象能力等,在教学中如何培养学生具有这些能力,使学生能够更好的面对未来的学习和生活。     

浅谈怎样培养小学生的写字能力

在新课标中,明确指出小学生的写字能力是语文教学的重要基本功,为了使我班学生的写字能力有所提高,我通过联想,观察比较,适当训练等方法让学生体会书写的乐趣,在评价中发现自己的不足,从而得到提高。     

浅谈提高学生英语听力水平

中学英语新教材、新教法的运用,学生英语听力水平有了一定的改善。然而,从近几年中学英语测试中看到,在听力、词汇、语法、阅读等项目中,听力仍属弱项。我认为造成这种状况的原因首先是在外语教学中有的学生听力差的原因是其不重视听,很少花时间去练习。其二来自教师,只重视外语知识（语音、语法、……）。其三在教育教学中的学生听力理解存在的具体问题很多。主要有以下六个方面：     

浅谈说话能力的培养

说话能力对于语文能力结构体系的构建和语文教学都具有极其重要的地位。培养说话能力主要抓好三个环节。     

浅谈幼儿交往能力的培养

社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一,本文分析了幼儿交往能力的重要性,并从帮助幼儿理解他人情绪,创造有利的交往机会,发展幼儿语言表达能力等几方面地论述了幼儿交往能力的培养的途径和方法。     

浅谈幼儿交往能力的培养

社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一,本文分析了幼儿交往能力的重要性,并从帮助幼儿理解他人情绪,创造有利的交往机会,发展幼儿语言表达能力等几方面地论述了幼儿交往能力的培养的途径和方法。     

浅谈小学生识字能力培养

培养小学生识字能力是小学生阅读能力的基础;是小学生写作能力的基础;是促进小学生语言的发展关键。但是,目前在小学生识字能力培养中存在一些问题,教师缺乏正确的识字教学理念;缺乏对学生识字兴趣的激发;识字教学方法机械单一。培养小学生识字能力,要遵循儿童的认识规律;创设情境,激发识字兴趣;设计各种作业,在课外生活中巩固识字成果。     

浅谈初中英语交际能力的培养

我国的基础教育正处在应试教育向素质教育转轨的时期。教育思想,教育内容,教育方式等都将发生深刻的变化。英语教学要实施素质教育。课堂教学是培养英语实践能力与交际能力的主要途径。在英语课堂教学中,加强英语实践与交际活动是无条件的。     

浅谈小学数学计算能力的培养

小学数学教材中计算所占的比重很大,尤其是低年级,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。所以提高学生的计算能力,就要从低年级的学生入手,进行认真、严格的训练。     

浅谈学生观察能力的培养

观察是获得知识的最基本途径,也是最基本代写论文的环节,更是思维的基础。物理教师在教学中要借助物理的教学、学科特点和教学手段来培养、提高学生的观察能力。     

初探九年级英语听力复习

当前,中学英语教学除了注意学生基础知识,基本技能的培养,更要侧重培养学生运用英语语言的能力。因此,听力测试作为了解学生获取信息能力的有效方法,会在中考中占有重要的位置。九年级年级的学生要想在中考英语测试中取得理想的成绩,在复习阶段,无论在心理上,还是时间利用上,     

浅谈语感能力培养的基本策略

语感能力培养为语文教学的本质和核心是由语文学科内部规定性和教学活动的内部规律性所决定的,现代化语文教学就是要达到教是为了“不需要教”的境界,使得学生面对语文材料,创造性地感悟到“书不尽言,言不尽意”的东西,用有限的知识孕育和启迪最多的能力。     

浅谈小学生作文能力的培养

本文介绍了培养小学生作文能力的几种教学方法：激发学生写作兴趣、重视说话训练、提倡多形式的教学、训练学生养成写日记的习惯、引导学生多写多练多修改。     

浅谈小学生作文能力的培养

作文是小学语文教学的重要组成部分。可上作文课时,许多老师都倍感烦恼。因为现在不少学生害怕写作文,提起作文就像是“老鼠见了猫”,还有不少学生对作文“敬而远之”。长此下去,不仅影响到学生作文水平的提高,而且制约了他们语文综合素养的发展。如何有效培养学生的作文能力呢？这是许多老师所关注的。下面谈谈笔者对作文教学的几点看法：     

浅谈高中英语跨文化能力培养的途径

英语教师应充分开发利用现行英语教材,在课堂教学中提高课堂语用意识,重视交际文化的教学,因而课堂教学是培养学生的文化意识及跨文化交际能力的主要途径。     

浅谈数学教学与能力的培养

兴趣是学生学习的最好的老师。孔子说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”。因此,要使学生学好数学,首先要激发学生浓厚的学习兴趣,唤起学生学习的自觉性和创造性。让学生愿学、善学、乐学。     

浅谈初中生数学应用能力的培养

数学这门科学作为我们生活和学习中重要的学科,无时无刻不与我们的生活与学习发生联系。而我们在学生时代真正能把数学这门学科学会的人少之又少,当然,如果一个人在学生时代不能把数学知识学好,其在社会生活中的数学应用能力也会很差,这就说明数学知识学习的好坏将会直接影响这个人的生活。其实还有一种学生,就是其在学校学习中,数学课程学的非常好,但其在社会实践中的数学应用能力依然很差,就是很难用所学到的数学知识去解决社会生活中的实际问题。所以数学教学与数学应用能力的培养我们都要重视起来。