在阅读教学中培养学生的自学能力

自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”     

谈语文教学中学生说与写的能力培养

语言是思维的工具,也是交际的工具,语文学科的教学就是要求学生学习运用语言这个工具。既然教学存在着口头语言和书面语言两个方面,在教学中就应重视对学生说、写能力的培养。     

浅谈数学课堂教学的优美语言

著名教育家高尔基说：“有一样东西,它不是蜜,却能粘住一切,它就是语言”。准确生动的教学语言,能紧扣学生的心弦,使学生保持高度的注意力,要拓宽学生的学习空间,最大限度地挖掘学生的潜能,同时构建和谐、民主、平等的师生关系,教师一定要锤炼自己的教学语言,要重视课堂教学中语言的运用,课堂语言本身就是一门艺术。     

如何在英语教学中体现与渗透素质教育

英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视“教’,而忽视“学”;重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑一有悖于语言教学规律,结果是教师把一门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味,毫无生机的呆板课。学生学了几年英语,到头来耳听不懂,口不能言,两极分化严重,语言运用能力极差,导致了教学质量的严重滑坡．外语教学出现了严重危机。     

谈谈语文教学中的“创新五步曲”

语文教师更应重视激发和培养学生的学习兴趣。使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言,又学习文化和科技知识;在教学方法上,不仅研究教法,而且要研究学法,以使学生在学习能逐步培养出良好的创新能力。     

浅谈传统英语教学的弊端及语言自然学习法

语言自然学习法,引导学生摒弃传统的外语学习方式,培养新的语言学习习惯,让学生在一种自然地环境下学习语言、运用语言,自然地形成外语思维模式,然后再系统的学习语法知识和句式、语言规则。最终,学生将会在一种全外语环境的熏陶下,自然地形成语言习得习惯。     

刍议在英语教学中语法教学与交际法教学相结合

怎样使学生对于语言的运用能力有所提高是语言教学的最终目的,而怎样增强英语的教学质量、怎样培养学生运用语言的能力是外语教师长期以来所探讨的热点所在。这篇文章关于语言教学的主要观点是既注重讲授语言知识,同时又要重视语言的功能性,并提出了交际教学法和翻译教学法结合,既可以培养学生语言的实际运用能力,又教授学生基本的语言知识,使外语教学的水平与质量得到明显的提高。     

刍议在英语教学中语法教学与交际法教学相结合

怎样使学生对于语言的运用能力有所提高是语言教学的最终目的,而怎样增强英语的教学质量、怎样培养学生运用语言的能力是外语教师长期以来所探讨的热点所在。这篇文章关于语言教学的主要观点是既注重讲授语言知识,同时又要重视语言的功能性,并提出了交际教学法和翻译教学法结合,既可以培养学生语言的实际运用能力,又教授学生基本的语言知识,使外语教学的水平与质量得到明显的提高。     

重视英语语言学习，现代教学技术激发学习兴趣

英语教学是语言教学,初中阶段是英语学习的初始阶段,这个阶段一定要重视语音语调的学习,树立语音实践观,鼓励学生说英语,创设情境,激发学生学习的兴趣,同时利用现代技术辅助教学,让学生在学习中体验到文化差异。     

高中英语教学中语言教法探讨

高中英语教育应重视英语的语言功效,引导学生充分认识英语的文化背景,利用多媒体对英语进行直观教学,增强学生的语感,同时也可以使用多种方法激发学生学习英语的兴趣。     

新课改下对学生能力培养改观之处

新课改对教材进行了全新的编写,对于学生的能力培养也有了新的要求,除了学习基础知识外,要强化学生的数学语言的表达,培养学生的创新精神,合作和反思意识,体会数学的文化价值.     

浅析高中语文教学中语言感知能力的培养

《语文课程标准》指出：“（语文教学要）丰富语言积累,培养语感,注重情感体验……教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”因此,在高中语文教学中,语言癣知能力的培养被受重视。     

新课改下对学生能力培养改观之处

新课改对教材进行了全新的编写，对于学生的能力培养也有了新的要求，除了学习基础知识外，要强化学生的数学语言的表达培养学生的创新精神合作和反思意识，体会数学的文化价值．     

浅谈英语教学中的文化教育

语言与文化是密切相关的。学习英语语言必须对英语国家的文化有一定的了解。针对英语的跨文化教学进行阐述,把语言知识教学和文化内容相结合,使学生能够充分认识并重视文化差异,从而真正提高语言综合素质。文化教学是英语教学的重要内容。英语教学中既渗透了文化知识,也要加强学生交流,然后再教语言运用的做法,在教学中应重视培养学生的文化跨交际意识,重视中外文化的差异,让学生进行生动活泼的语言实践,提高学生学习的积极性。     

关于大学英语教学中英美文学教学的研究

英美文学教学在大学英语教学中占据着重要的地位,大学英语教学应该加强英美文学教学意识。这不仅可以培养学生的语言基础能力,而且还可以提高学生的文学素养和人文素质。它为语言学习者提供语言典范,为培养高素质人才提供文学素养,为大学生学习英语用于有效交际提供背景阐释。因此,大学英语教师在教学中应当重视英美文学的教学。     

浅谈小学语文朗读教学

语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。     

浅谈英语教学中的文化教育

语言与文化是密切相关的。学习英语语言必须对英语国家的文化有一定的了解。针对英语的跨文化教学进行阐述。把语言知识教学和文化内容相结合,使学生能够充分认识并重视文化差异,从而真正提高语言综合素质。文化教学是英语教学的重要内容。英语教学中既渗透了文化知识,也要加强学生交流,然后再教语言运用的做法,在教学中应重视培养学生的文化跨交际意识,重视中外文化的差异,让学生进行生动活泼的语言实践,提高学生学习的积极性。     

语文教学必须加强朗读

学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。     

如何激发初中生英语课堂学习兴趣

本文认为英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于激发学生的学习兴趣,更有利于保持其学习兴趣。在英语教学中应重视情绪问题,注重学生积极情绪的培养,使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和形成自主学习能力的过程,并以新的视觉和高度。     

小学英语教学中语言文化的渗透探讨

在新课程的要求下,对于英语教学不再是单纯的语言学习,而是将英语这门语言作为载体,全面进行培养高素质的综合型人才,以便适应国际经济、文化、政治等多方面交流的需要,进行跨文化交流。小学时期是所有阶段学习的重点时期,所以文化渗透在小学英语教学中占有不可取代的地位。在小学英语教学中,英语教师不仅要教授语言知识本身,而且要将文化有效地融入,不断培养学生的英语的语言文化意识。本文笔者通过课内课外两个方面来进行小学英语教育中文化渗透的分析。