浅谈多媒体技术在初中数学教学中的运用

多媒体技术与数学课程整合,就是通过数学课把多媒体技术与数学教学有机地结合起来,将多媒体技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。多媒体技术与数学课整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革,使数学教学融人现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。多媒体技术与初中数学的整合是教育事业发展的必然趋势,也是新课程标准下改革与探索的重点。要借助多媒体技术的优势及现代的教育理念与观点,克服传统教学中的不足,取长补短,更大限度地激发学生的潜能,提高学习兴趣,促进数学教育事业的发展。下面结合本人的教学实践,谈几点体会：     

信息技术与小学体育学科整合之所见

现代社会,多媒体信息技术在学校的应用,促使每位教师自觉更新知识;更新教学方法,更新教学手段,紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学的改革,提高教育质量,促进学校的素质教育。教师能够运用多媒体现代教育技术手段,改变学生在教学过程中认识事物的过程,改变传统的教学原则,改变教学内容和教学形式,也可以改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。在教学中如何利用现代信息技术,怎样去运用现代信息技术来辅助教学已成为我们广大教师需要考虑的问题。下面就现代信息技术与体育教学的整合发表下见解。     

幼儿园民俗文化课程信息化建设的实践与研究

<正>信息技术推动着教育内容、教育方法、教育技术以及教育过程从传统向现代的变革。在建设幼儿园园本课程的过程中，我们以古运河民俗文化为基点，以现代教育信息技术为依托，积极探索课程建设与信息技术有效整合的途径与策略，努力使教育信息技术有效地服务于幼儿园发展、服务于教师、服务于幼儿、服务于家长。     

浅谈现代信息技术与作文教学的整合

课程整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分。在当前把现代信息技术应用于作文教学改革的实践中较具有代表性,在某些方面的优势的确是与传统教学无法比拟的。信息技术与作文教学的整合是必然趋势,是对作文教学的一次革新。多媒体作文教学,是一种以现代教育思想为指导,以多媒体网络为辅助教学手段,充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生信息素质和创新能力的教学形式。它的出现和应用,打破了传统教学的局限性,促进了课堂效率的提高。     

让现代媒体成为提升小学语文课堂教学动力源

在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。将现代信息技术与语文教学合理整合,使得我们的课堂教学"活"起来了,提高了教学效率,增强了教学效果。     

信息技术与高中数学教学的整合

现代教育技术与数学教学的整合,不是简单地将现代教育技术作为一种教学手段与传统数学教学手段的叠加,而是通过现代教育技术的介入,使数学教学中的各要素丰富和谐、协调共振,达到优化教学过程、教学资源、教学效果和教学效益,     

多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”     

多媒体技术在数学课堂中的运用

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这就对每一位教师实施新课程提     

信息技术与初中语文写作整合的教学模式分析

新形势下,整合信息技术与语文写作已经成为广大教育工作者的重要课题,信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,其在课堂中体现出来的作用和优势是不言而喻的,现代教育技术与初中语文写作课程整合是现代教育技术发展的必然趋势,初中语文写作与信息技术整合的教学模式是多种多样的,本文将进一步分析信息技术与初中语文写作整合的教学模式,旨在提供初中语文写作教学质量,从整体上提高学生的书面表达能力及写作水平。     

试论历史教学与现代教育技术整合的原则与模式

现代教育技术的应用为历史课堂教学改革注入了新的活力,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的历史课堂教学模式提供了新的思路,也为建立新型历史课堂教学模式奠定了基础。本文就历史教学与现代教育技术整合的基本原则和基本模式进行初步研究和探讨,以期为历史信息化教学提供一些有价值的参考。     

论利用多媒体技术创设场景优化旅游课堂教学效果——以北京颐和园的三维互动演示为例

在新课程改革的理念下,学校不断加强信息技术教学,以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与课程的整合。在旅游课程教学当中加强多媒体技术与课程整合,是较好地实现新课改目标的有效手段和途径之一,也就是指用多媒体技术来创设教学场景,使多媒体技术融入到旅游课程教学的有机整体中,成为这课程教学有效的组成部分,从而使各种旅游教学资源、各个教学要素和教学环节有效整合融合,达到教学最优     

对网上教学平台建设的思考

以现代信息技术为技术构架的基于网络的网上教学平台将使教育技术朝着全新的方向发展。以计算机网络作为教学媒介，通过此平台来传送相应的教学资源，进行“你见即我见”的交互手段，大大提高了教学与学习的效率。     

浅谈现代教育技术条件下教师角色的转变

随着现代教育技术在教学中的广泛应用,教学结构发生了变革,教学过程中教师的角色也发生了转变。所以,教师要积极转变观念,不断更新知识,掌握现代教育技术,认识到传统教育和现代教育技术条件下教师角色的偏差,尽快完成从传统角色向新角色的转变,成为学习促进者、课程设计者、教学指导者。     

浅谈现代教育技术在高等职业教学中存在的问题

随着现代教育技术的发展,现代教育技术和课程的整合在高等职业教育中具有重大的意义。现代教育技术的应用带来了高等职业教学效果和教学质量的提高,它在教学中发挥了强大的优势。必须正确认识,并在实践中注意解决,确保更好的使用现代媒体教学发挥其巨大优势。     

试论在校园局域网环境下创新中等职业教育教学形式

随着信息化技术的不断发展和完善,以互联网络为代表信息科技进入了社会的每一个层面,教育也必然面临着巨大的变革。信息技术课程以培养和提高学生的信息技术能力（Information Technology Capability）,用现代教育技术来进行教育和教学活动等变革已成为新时期职业教育改革的主要内容。     

基于实训的高校新闻传播学类专业实验中心的建设与管理

现代传播教学的实验中心是将通信技术。平面媒体,广播媒体,电视媒体,网络媒体和多媒体的整合,形成以现代传播技术为先导、以现代媒体教学的综合试验平台的媒体教育。结合学生建立优质的教育理论,职业教育理论,教育的改革与创新理论,创新,创意,创业实践平台。在本文中,主要结合基于实训的我院学院新闻传播学实验中心的建设和管理．     

多媒体在音乐课堂教学中的运用

随着音乐教材体系的不断改革和现代信息技术的深入发展,需要广大音乐教师合理运用以现代信息技术为载体的音乐教学资源,以实现现代信息技术与音乐教学的整合,促进音乐课堂教学的优化。这样不仅可以调动学生学习音乐的积极性,强化音乐教学过程,而且可为学生提供良好的学习环境,促进学生的个性化学习。本文主要就多媒体技术在音乐课堂教学中的运用作了简要探讨。     

浅谈多媒体技术在初中政治教学中的应用

现代教育手段一旦和教学实际相结合，必然会进发出灿烂的火花，这火花首先表现在教学思想的变革上。我们期待着计算机（多媒体）技术在课堂教学中的运用引起思想政治课课堂教学的革命。     

让多媒体丰富课堂教学

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》在“教学过程”中明确要求;要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。现代信息技术辅助教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种重要的手段,它因集文字、图像、影像、声音、动画等多种功能于一体而成为一种势不可当的力量。在中学美术教学中实施现代信息技术辅助教学。主要表现在教师利用网络搜集资源、课堂教学演示、学生上机操作等形式,这是一种科学与艺术相结合的教学手段,它以生动的形式、事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。     

运用现代教育技术,优化数学课堂教学

应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的需要。现代教育技术在数学教学过程中具有独特的优势和不可替代的作用,把现代教育技术和数学课堂教学的学科特点整合起来,充分发挥现代教育技术的辅助功能;实现“优势互补”,从而优化数学课堂教学。