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互动式英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间和生生之间的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。互动式高中英语教学模式可以大大激发学生的学 相似文献
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本文针对中等职业学校英语课堂教师提问中存在的问题,探索中等职业学校英语教师真正发挥学生主体地位的提问策略,以期激发学生积极的学习情感,提高中等职业学校英语课堂教学的质量。 相似文献
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本文从探讨教学资源的内涵入手,重点分析了教师资源和学生资源,且提出了在高职英语课堂教学中要通过创设情境达到充分利用教师资源和学生资源的目的。 相似文献
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新课改要求教师与学生的关系不再是领导与被领导的关系,而是平等、互动的关系,即要让学生成为学习的主人,让学生体验知识形成的过程,让老师成为学生的引领者。那么在初中语文教学中如何让教师与学生真正互动起来,并让学生成为学习的主人呢?笔者经过几年的高效课堂教学实践,对此进行浅议。 相似文献
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新课改要求教师与学生的关系不再是领导与被领导的关系,而是平等、互动的关系,即要让学生成为学习的主人,让学生体验知识形成的过程,让老师成为学生的引领者。那么在初中语文教学中如何让教师与学生真正互动起来,并让学生成为学习的主人呢?笔者经过几年的高效课堂教学实践,对此进行浅议。 相似文献
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在大多数中学英语教学中,许多英语课堂是以教师为中心,整堂课基本上由授课老师控制,学生缺乏应有的积极性,这致使学习效率也随之下降。本文分析了在中学英语课堂中的两种教学模式,即以教师为主的课堂和以学生为主的课堂。 相似文献
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在英语课堂教学中,科任教师可以通过构建良好的英语课堂学习情景来培养学生的学习兴趣,提高学习效率,帮助初中生加深对英语的体验与感悟,从而有效提高学生学习和运用英语的能力,全面提升英语教与学的质量。 相似文献
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教学是一个多方互动过程,教师要变"独角戏"为师生的"交响乐",并让互动思维成为其中的主旋律。互动式教学,就是改变过去学生接受学习、死记硬背、机械训练的教学状况,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力、交流与合作的能力。 相似文献
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让学生在课堂中学得轻松愉快又有收获,并由此激起学习英语的主动性和积极性,是每个英语教师梦寐以求的境界。那么,怎样才能提高英语课堂教学效率,达到这一境界呢? 相似文献
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随着我国高等院校英语教学改革的深入展开,教师在高校英语课堂上的教学模式和教学方法已经开始由传统向课堂生态化教学转变。在对学生进行教材内容和语言交际能力的培养上应紧抓素质教育的理念,促进学生在信息生态中得到全面发展是生态教育理念的核心。在高校生态教学系统中,教师与学生之间的教学和内容都存在很多问题,本文即从当前高校英语课堂生态化教学中的问题入手,对新形势下高校公共英语课堂中生态化教学提出新的构想,从而提高英语课堂教学的教学质量。 相似文献
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在中职英语课堂上进行生本教学需要英语教师根据中职学生的学习特点进行相应的教学方式,充分考虑学生未来的职业特色进行教学策略的确定和实施。教师要把课堂的主体地位还给学生,充分以学生为教学主体。本文旨在对中职英语课堂中的生本教学进行分析,并提出可行的教学策略。 相似文献
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英语课堂是每一名学生获得英语知识的主要场所,同时也是广大英语教师们对他们的学生们进行听、说、读、写能力训练的重要场所。所以,英语课堂教学质量的优劣对能否提高在校学生们的英语水平起着至关重要、不可或缺的作用,提高英语课堂的教学效率是任何一名英语教师工作中重中之重的任务。那么如何做到这一点呢? 相似文献
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作为教师,教书育人之中,若要将课堂知识和人生经验有效地传授给学生,调动起学生的积极性和求知欲,需要自身具备个性魅力,通过各种手段和方式提升自己的内涵和气质,加强对学生的影响力和感染力,才能真正实现“为人师表”,发挥表率作用。 相似文献
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教师用语是英语课堂教学的重要内容。也是衡量英语课堂教学效果的标准之一。教师占用的课堂时间越多,学生参与练习的机会就越少。因此,教师话语的数量和质量在某种程度上会影响甚至决定着课堂教学的成败。 相似文献
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英语课堂教学过程中。很多的教学内容都能引起学生学习英语的兴趣,这些教学内容与学生的生活息息相关,教师要以良好的契机为入手,立足于激发学生的学习兴趣。 相似文献
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在大学英语取得较高的教学质量中,学生的积极参与起到了重大的作用。当然,根据当今大学英语课堂教学的现状来看,还有很多的学生在英语课堂上表现出消极的行为,学生的消极参与行为不仅阻碍了大学英语教学质量的提高,同时也更影响了学生的学习效果。本文根据大学英语课堂教学中学生的消极参与沉默原因,提出了几点对策。仅供参考。 相似文献