创良好教学平台 促学生自主发展

素质教育的核心是创新教育,而创新教育表现在课堂教学中就是培养学生的自主能力。本文通过“创设质疑平台,变‘被动接受’为‘主动探究,;创设交流平台,变‘个体学习,为‘集体合作’;创设想象平台,变‘单一思维’为‘多向拓展’”来激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,以培养学生的自主个性。     

浅谈高中美术教学的误区

在高中所有的教育工作都是围绕着高考展开的。美术在高考中是无关紧要的,所以到目前为止,绝大多数高中都不开设美术课。高中美术不仅仅是为了让学生了解课本上的几幅画,而是要培养他们建立起‘‘大美术”概念,能主动地、独立地欣赏美术作品,从而来了解不同国家、不同民族、不同地区多元文化的面貌,从而来培养健康的审美情趣和审美能力。     

课堂教学中贯彻“两主”原则的几点做法

教育学家叶圣陶说：“教师当然需要,而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之”。指导，就是授以方法。从英语教学角度来讲，就是把学生作为认识的主体，发展的主体，处理信息的主体，激发他们的学习动机，培养他们的学习兴趣，培养他们的主动追求、积极进取、探索、参与的精神，从而来挖掘每一个学生的潜能。     

自主提问在初中化学教学中的作用

初中化学教学倡导学生主动参与、乐于探究。引导学生积极发现和提出问题对培养学生的创新能力、学习能力和学习品质都有着非常重要的作用。在教学中运用课堂教学时间,有目的有计划地组织学生提出有价值的问题,可以培养学生分析问题、解决问题的能力,促进学生自主学习,培养合作交流的素质。从而培养出具有新时代创新精神和合作意识的高素质人才。     

生物教学中培养学生提出问题能力的探究

研究表明,中学生提出问题能力的培养不能单纯地依赖于“润物细无声”,必须注重有目标、有计划、有步骤、系统地进行培养。生物教学中怎样培养学生提出问题的能力要更新教学观念;培养质疑意识,鼓励学生勇于提出问题;减轻学业负担,留足发展“提出问题”能力的时空。     

浅谈高中数学教学中如何培养学生的创新能力

高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中的,要善于引导学生进行发现问题,分析问题,解决问题,并能够总结问题,从而在此基础上,培养学生的数学创新能力,为终身的学习打下良好的基础。本文重点论述了高中数学中如何培养学生的创新能力,主要从以下四个方面着手：教师要更新教学观念;教师要在教学活动中突出对学生的创新能力培养;教师应当创造一个活泼轻松的教学环境;教师应充分保护学生的学习兴趣和创新兴趣。     

高中地理教学中运用地图培养学生问题意识的研究

本文以地理教学中培养学生问题意识为研究对象,对学生问题意识低下的原因进行了分析,并提出了利用地图教学培养学生问题意识的途径,注重基础知识技能,突出创新思维,培养学习意志,最终有效提升学生的问题意识,提升地理教学效率。     

浅谈初中历史教学的困境与出路

针对初中生的好动、好乐、好奇、好胜的特点,加强兴趣诱导,培养学生特长,可指导学生办历史小报,收集邮票、纪念章,排演历史节目等．在教学中我们要充分重视学生主体地位,想方设法让学生真正成为学习的主人,创设问题情境·培养学生的积极思维,鼓励学生大胆质疑、主动探索问题。     

浅谈高中音乐鉴赏课之教学策略

音乐具有陶冶情操的重要作用,中学音乐教学是培养完整人格的重要一环。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,同时也能陶冶学生的情操,培养音乐欣赏能力和学生的想象力。但在目前的实际教学中却存在着诸多问题,限制了学生的音乐才能,也影响了音乐课的美育功能。音乐鉴赏课的教学策略成为解决这些问题的关键所在。其中,启发式教学、多元智能理论等教学方法对改善目前高中音乐鉴赏课的弊端有重要作用。     

小组合作学习在中学体育教学中的应用研究

随着社会的进步,经济的快速发展,我国体育教学改革也在不断的演变和发展。在新编的体育与健康课程标准中,明确指出:坚持‘健康第一、以人为本’的指导思想,充分发挥学生的主体性能,增强学生主动探究学习的意识,激发学生的运动兴趣,引导学生积极主动的参与教学全过程,培养学生树立终身体育的目标,进而促进每位学生都能健康成长,而小组合作学习就是一种能够充分体现体育与健康新课程理念的教学方法。     

浅谈历史教学中如何培养学生的创新能力

历史教学中学生创新思维的培养是素质教育的一个重要课题,教师要引导学生掌握适合自身特点的学习方法,启发学生的好奇心,培养学生去探究问题,获取知识,提高能力,本文就历史教学中如何培养学生的创新能力进行探讨。     

初中科学教学中培养学生问题意识的策略分析

在初中教学中学生问题意识的培养具有至关重要的意义。初中科学教学能否实现有效教学全在于学生是否有问题意识。科学学科的教学是初中教学的重要内容。做好初中科学课程的教学中培养学生的好奇心,提升学生的综合能力具有重要意义。所以我们必须要高度重视学生问题意识的培养。本文将结合浙教版实例来探讨如何培养学生的问题意识。     

浅谈初中数学教学方法

初中数学教学,要引导学生尽可能运用多种方法,从各条途径寻求答案,找出最优方法,培养学生的变通性;对某些问题可以进行由筒到繁、由特殊到一般的推论。让学生大胆联系和猜想,培养其思维的广阔性;对某些问题可以分析其特殊性,克服惯性思维束缚,培养学生思维的灵活性。     

谈问题教学法在语文课堂中的应用

新课标下的语文课堂教学要培养学生的问题意识,推行“问题式”课堂教学法,构造生动活泼的课堂教学观,扎实培养学生的创新意识和创新能力,为学生的全面发展打下坚实的基础。     

高中数学教学中如何培养学生自主学习的能力

培养学生自主学习的能力是新课改的要求。在高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力是一个值得思考的问题。在高中数学教学中,教师要从学生数学学习好奇心的激发、问题教学情境的运用等方面入手,让学生自主学习的能力得到逐步的提高。     

初中物理教学中培养学生提出问题能力的研究

21世纪教育的特征是创新教育。所谓创新教育,其核心就是培养学生的创新精神和创新能力,而培养创新精神的起点就是培养学生主动发现问题、提出问题的能力,这也是造就“创新人才”的基本途径。科学创见始于提出问题,没有问题何来创新？为此必须提倡独立思考,提倡怀疑,鼓励学生提出问题,鼓励学生向老师质疑、向书本质疑、向传统的观念质疑、向权威质疑、向现实存在的事物质疑,从小培养学生怀疑事物的问题意识和能力,因为没有对事物的怀疑,就没有对现实事物存在的问题、弊端的探讨和发现,就不可能有新的思路、措施和方法的产生。     

物理教学中利用创设情境的方法来提高学生的能力

培养学生提出问题能力,有利于促进学生认知发展,有利于培养学生的创新精神和创新能力,有利于培养学生的主体性,丰富学生情感体验,使他们的个性品质得到锻炼。本文结合自己的学习和实践,做一些有关的探讨。     

浅谈政治课教育与创新能力培养

思想政治课如何才能培养学生的创新能力,我认为活泼和谐的课堂氛围是前提,也是培养创新能力的关键。当今社会使我们面临前所未有的挑战,这些挑战归根结底是对人的能力,主要是创新能力的挑战。政治课教学肩负着培养学生创新能力的使命。本文主要阐述对学生树立人格、主动创新意识、重视学法指导、发现问题、辨证思维、实践能力等方面的培养,使学生成为善于思考、开拓进取的创新型人才。     

问题教学法在初中语文教学中的运用

语文的教学目的就是要把学生培养成善于读书的人,能自己提出问题来自己解答。中学生思维容易产生片面性和表面性,但思维的独立性和批判性有了一定的发展,这就为发展发散性思维提供了可能性。所以,在语文教学中,完全可以用问胚教学法来发展学生的发散性思维。问题教学法是以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。初中语文教学中如何运用问题教学法呢？     

初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习主动性的体现,也是学生学习活动的动力源泉。古往今来,很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培养。引导和利用.孔子曰;知之者,不如好之者。‘说明’、‘好学’对教育的重要性。作为教师要做到以“趣”引路,以“情”导航。那么在初中数学课堂教学中,本文结合教学实践就如何培养学生学习兴趣,提高课堂效率谈谈自己的认识。