高中信息技术教学之我见

计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者,可以说,没有计算机及网络技术,就没有当今社会的高度信息化,因此开展信息技术教育活动,培养学生的信息处理能力,计算机基础知识和基本技能的介绍都是必不可缺的。然而传统的高中信息技术的教学模式是教师对课本内容的解说,作为学生来讲只是一个被动的接受者,使得无法达到预期的教学效果。本文就高中信息技术教学中存在的问题及对策谈谈自己的认识。     

农村中小学学生信息素养之现状

21是信息化高度发展的的时代,处于信息时代,就应该对信息技术及其对人类文件的影响有本质的认识,应该能具有在信息社会学习文化,取得知识与信息的基本意识与能力,特别是能够利用现代社会所需要的信息,也就是具有一种信息素养或信息文化,即熟练掌握运用计算机获取、传递和处理信息的能力。面对知识经济和信息化社会的挑战,传统的应试教学必然向素质教育转轨。中小学信息技术教育应该面向素质教育,以素质教育理念指导中小学信息技术教育的教学模     

谈档案信息化与信息档案化

档案信息化就是运用现代管理理念,采用计算机技术、缩微摄影技术、光盘技术及网络信息技术等现代化技术手段,实现档案的现代化管理及档案信息资源的现代化开发,使藏于深阁的档案信息通过有序整合,标准化处理,通过计算机、网络、通信设备及技术,被广泛的开发并为各方面利用提供系统、全面、实用、高效的服务。     

对档案信息化工作的探析

档案信息化是指通过运用现代化信息技术,配置计算机辅助管理的基础设施,建立和完善档案信息资源库,依据档案馆档案信息化的标准规范体系,以档案管理网络为平台,依托高素质的信息人才,对档案信息进行处理、管理和提供利用服务的活动过程。     

关于信息技术教学的思考

中学信息技术课程教学重在培养学生的信息素养,让学生具有初步的信息技术能力,并以此为方法和手段获取、处理信息,进行思想交流,开展合作学习。掌握信息技术技术已经是科学发展和走向未来信息化时代的必然需要,且已成为当今合格人材的必备素质之一。如何教好初中信息技术课就显得非常重要了。     

关于城建档案馆数字化建设的思考

<正>城建档案馆的基本职能就是收集、整理、储存、传播城市建设信息资源。随着以信息技术为代表的现代科技的迅猛发展,全球网络一体化浪潮的兴起,以计算机技术、网络通讯技术、光纤技术、数字卫星技术为主要信息传输载体的新的信息环境已经形成。这就为城建档案馆信息化建设提供     

浅谈提高中学信息技术课教学效率

随着社会信息化程度的加深,我们充分意识到培养学生信息能力的重要性。信息技术课主要目的是让学生在了解计算机文化,初步掌握一些计算机基本知识和技能同时,增强信息意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。根据我校的实际情况,我在教学中采取多种手段来加强课堂教学效率。     

浅谈信息技术教学

中学信息技术课,是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科教育,是一门新兴学科,与传统学科相比较它的教学理念体系、教学模式、教学思想都远还没有定型,另外,由于信息技术课又具有几个非常突出的学科特点：突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性,因此,其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生最初对计算机都充满着好奇,都非常想学,但随着信息技术教学内容的深入,有的内容需要记忆,且枯燥无味,难度增大,学生的学习兴趣就日益减退,这时就需要教师善于引导,根据信息技术的学科特点,设计合适的教学方法。     

抓好信息技术与学科教学有效整合着力创建高效课堂

现今是高度信息化的社会,现代信息技术为推动教育事业的改革提供了前所未有的机遇和极大的发展空间。信息技术深入地运用于教学改革,丰富了课堂教学内容,增强了教育教学的针对性、实效性。     

关于中职信息技术课的思考

在信息技术高速发展的时代,熟悉和掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能成为适应社会发展的必备条件之一。中职教育不同于其他类型的教育,它以培养实用型人才和应用型人才为主,中职信息技术课程是中职学生的必修课,它不仅要求学生掌握基础知识,还要掌握基本的计算机技能。然而中职信息技术课的现状却令人堪忧,这就需要学校和教师的共同努力,使信息技术真正的成为学生步入社会的一项基本技能。     

刍议档案现代化管理和信息化建设的思考

<正>目前,信息化已成为社会发展的一个重要标志。信息与信息技术在国民经济和社会发展中扮演了越来越重要的角色。档案现代化管理和信息化建设,是档案工作发展的必然趋势,档案工作必须跟上社会发展的要求。档案管理现代化、信息化,其核心是管理手段的现代化和保护技术的现代化,管理手段的现代化和保护技术的现代化主要是采用计算机及其配套     

关于电子档案整理与保护的探讨

当今社会是信息化时代,社会各行各业都将先进的信息化技术应用在工作中,实现了现代化与数字化。在档案管理工作中,随着计算机技术、信息技术的使用,档案载体已经从纸质档案转变为电子档案,需要管理人员更新传统的档案整理方式与保护方式,这样才能够提高电子档案的管理水平。本文就电子档案的整理与保护措施进行分析,以供参考。     

对优化信息技术教学的几点思考

在信息化社会的今天,迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的能力。本文就优化信息技术课程提出了几点思考。     

信息时代的档案管理技术创新研究

随着经济技术的快速发展和社会的巨大进步,网络技术、信息技术以及众多的科学技术都展示出了自己强大的生命力。它们在诸多生产领域得到了广泛使用和普及,很好地发展了信息经济。从档案来看,它在信息资源中居于主体地位,这就要求在档案管理系统内尽可能地运用计算机、通讯以及网络等在内的多种先进技术,从而为发展经济做出应有的贡献。本文提出了实施档案管理技术创新的若干策略,希望能够发展出更好地适应符合信息化要求的档案管理创新技术和体制,更好地推进档案管理工作。     

新时期档案的数字化管理

信息产业经济时代下,以计算机辅助作业设施为首的信息技术、通信技术等产业技术体系发展日趋完善。同样,计算机强大的技术辅助手段、功能价值已经无可争议的逐渐被人们认可。因此,对事业单位组织机构而言,要想在信息产业时代下实现稳定、可持续发展,就必然要结合信息时代发展要求,并同步自身单位的管理要求、标准等,去加强信息化数字当前建设。     

探索新的环境下的新型教学模式

初中信息技术学科是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程。它具有明显时代发展性特点的课程,属于新兴学科,在教学中如果仍彩传统的“传授--接受”的模式进行教学,不但会使直观生动的计算机知识变得抽象、呆板,更会使学生听课时感到被动乏味,这样给教、学两方面带来的负面影响都是很大的。信息技术课既没有形成适合本学科特点的教学方法又没有教法可参考。因此,作为信息技术的教师就必须探讨与之适应的教学方法。     

浅谈信息技术教育

信息技术学科是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程。它具有明显时代发展性特点的课程,属于新兴学科,在教学中如果仍彩传统的“传授——接受”的模式进行教学,不但会使直观生动的计算机知识变得抽象、呆板,更会使学生听课时感到被动乏味．这样给教、学两方面带来的负面影响都是很大的。信息技术课既没有形成适合本学科特点的教学方法又没有教法可参考。因此,作为信息技术的教师就必须探讨与之适应的教学方法。     

如何利用信息技术提高教学素质

21世纪信息革命几乎冲击了所有领域,人类全面进入信息化社会,随着社会信息化程度的加深,许多发达国家已经认识到,信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力,如何让学生掌握以计算机为基础的信息技术,如何利用信息技术提高学生的科学文化素质,提高学校的教学素质,已成为人们普遍关注的问题。在中小学的信息技术学科教学过程中,应更多地侧重于培训学生的信息意识和计算机的应用能力,提高学生的主动学习能力,激发学生学习兴趣。     

对新时期档案管理工作的思考

在社会迅猛发展和高度信息化的时期,档案部门管理工作在经济发展、科技进步、精神文明建设中发挥着极为重要的作用,逐渐被人们所了解和重视。随着社会主义市场经济的初步建立,及以计算机技术、高密度存储技术、网络技术、数据通讯技术为代表的信息技术飞速发展和广泛应用,使档案事业面临新的机遇和挑战。作为档案管理部门,如何抓住新时期的发展机会,迎接困难和挑战、把档案工作提高到新的水平,是档案管理部门必须面对和解决的问题。     

初中信息技术课的教学

为提高初中学生适应信息社会的能力,培养新世纪的有用之才,发展和提高我国的计算机技术和水平,目前,全省几乎所有的中小学都开设了信息技术课程。中小学信息技术课程主要是让学生初步学会使用计算机,并和其他学科结合起来,应用计算机进行自主学习,拓展知识,开阔视野,培养学生创新意识和创造能力。如何上好初中信息技术课成了学校老师普遍关注的问题,下面是我就如何上好初中信息技术课的一点看法。