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近年来,随着城市经济发展的不断深入和城市化进程的进一步加快,一批批外来流动人口进入本地。由于生活环境、生活水平、学习环境的不同,导致在信息技术水平上外来务工子弟与本地学生之间存在着明显差异。采用同伴互助学习,让学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生,发挥学生的内驱力,可以起到事半功倍的效果。 相似文献
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生本教育就是全面依靠学生,高度尊重学生,一切为学生设计的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育,即是激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获取知识、去解决问题的教育。生本教育强调让学生自己主动的进行学习,让学生的潜能得到发挥与拓展。 相似文献
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正班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展,那么班主任如何加强德育工作呢?笔者认为应从以下几个环节抓起:一、信任学生,真正尊重学生尊重学生是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生,才能正确对待学生的过失,宽容学生所犯的错误,从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦,才能达到晓之以理、动之以情、情理相济 相似文献
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怎样才能让学生喜欢上体育课呢?应该加强学生对体育的兴趣,而这个也是当前学校体育改革的一项重要内容。就当前中学体育的现状来讲。要增强学生对学校体育的兴趣,影从以下几点谈起:一、认真的组织教学,关注学生的兴趣二、激发体育需要,唤醒学生的兴趣三、应注重学生情感培养,增加学生的兴趣四、充分发挥学生自主性,使学生主动参与教学。 相似文献
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学生动手操作,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要和有效的方式。通过学生动手,让学生主动探索、发现、揭示规律,构建自己的知识结构,形成动手、动脑的习惯,使创造、探索能力得到逐步的提高。这不仅是学生自身发展的需要,更是现代化社会发展的需要。为了培养学生动手操作能力,在教学中我做了以下努力:激发学生兴趣:动手操作;促进学生理解:动手操作;学生人人参与:动手操作;引发学生思考:动手操作;激发学生创新:动手操作。 相似文献
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一、注重与学生心灵的沟通
个人经历、个性及能力等方面存在着明显差异的儿童汇聚在一个班里,由于彼此影响,对老师、对问题的看法和观点千姿百态,教师只有打破“师道尊严”的传统观念,放下架子,走下讲台,来到学生中间,与学生融为一体,利用辅导、谈心、活动等方式接近学生,帮助学生、取信学生,让学生接纳自己、喜欢自己, 相似文献
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新课程改革理性的思考,决定了教师应与学生平等相处,亲密合作、成为学生学习活动的引导者、激励者。以学生的素质发展为本,教师角色问题成为教改的关键问题,新课程将教师和学生带入各自的新角色——教师成为课程的建设者和开发者、学生探知的引导者、学生学习的合作者、教育教学的研究者以及学生发展的促进者;学生成为自主学习者、合作学习者和探究学习者。由此产生教与学、教师与学生的新型关系,发展学生的素质,提升教育教学质量。 相似文献
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创造性思维的培养包括发散性思维的培养和集中性思维的培养,两者相辅相成,缺一不可。在培养学生创造性思维能力时,重视学生思维发展过程是进行教学的关键,其教学方法就在于让学生显示其思维过程。重视知识的发现、形成、发展过程,充分展现学生思维,让学生在探索中实现自我。创造教学使学生的思维焕发了生机,教师应尊重学生的人格和差异,为各层次学生展示能力、发挥潜能提供自主发展的空间。宽容和允许学生犯错误,充分解放学生的头脑,教师应成为学生学习的合作者、鼓励者和引导者。学生各种不同的意见应受到鼓励。 相似文献
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物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习物理的兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。 相似文献
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在生物教学中有目的地发挥学生的主体性,是促使学生学好生物学的最好办法。因为发挥学生的主体性能加强学生学习的自觉性,对学生的能力发展起着促进作用。教师只有在教学中不断地激发、提高、发挥学生的学习主体性。学生才能轻松、愉快、自觉地学习,全面提高学生的学习能力,适应生物科学技术新时代的发展。 相似文献
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注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地学习、富有个性地学习。尊重学生人格,关注个体差异,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。 相似文献
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正在地理课程中引入案例教学可以改变传统课堂压抑、沉闷的局面,激发学生的求知欲望和探索热情,锻炼学生自主分析问题、解决问题的综合能力,培养学生的创新精神和实践能力,有利于学生养成现团队精神和竞争意识,从而实现学生的可持续发展。在学生学习难以理解的教学重难点知识时,教师可结合生产、生活中的实际,巧妙创设问题情境、激发学生思维,让学生在思考中对地理知识有更为深刻的理 相似文献
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在小学语文教学中,教师通过指导学生启发性学习、创设情境、激活学生思维、激发学生兴趣、教给学生探究的方法,引导学生开展探究性学习,对提高学生语文综合素质具有至关重要的意义。在实际的小学语文教学中,教师应该注重学生探究性学习思维能力的培养。同时,也要注意学生在探究性学习中的一些问题。 相似文献
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<正>"以教师为主导,以学生为中心"这一思想告诉语文教师要把课堂的主动权交还给学生,课堂教学模式已经不再是"教师教,学生学"了,而是灵活多变、大胆创新的。语文教师要大胆地把语文课堂教学活动放手让学生完成,自己只能在活动中帮助学生、引导学生,而不能替代学生。因此,整个语文教学过程是语文教师引导学生亲自感知、讨论、总结并获取语文 相似文献
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数学是一门十分重要的学科,也是学生在实际生活中处处运用到的基础学科。那么。作为数学教师的我们该怎样做才能教育好学生、提高学生学习数学的效率呢?我觉得提高课堂教学效率的关键是如何激发、培养学生的学习兴趣。而创设课堂情境是第一步。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的情境,引导学生通过实践、思考、探索、 相似文献