科学发展视野下的核心价值

从社会主义科学发展的历史视野观照核心价值的科学性,可以发现它的科学性、有效性建立在它的目标、基础、主体与途径等各个方面,与资本主义的核心价值相比,社会主义核心价值以人的全面自由发展为目标,以科学发展为基础,以无产阶级与劳动人民为主体,以唯物辩证法与科学技术为手段和途径,从而能够极大地超越资本主义核心价值的历史局限性,凝聚各民族人民的力量,形成推进社会主义科学发展的巨大动力。     

“民国第一神童”江希张

从神童到科学家,江希张的人生经历充满了传奇。鲁迅先生在其最早的一部散文集《热风》里,有一篇文章专门谈到了“鬼话与科学”,当中论述道:“现在有一班好讲鬼话的人,最恨科学,因为科学能教道理明白,能教     

中职幼师手工教学有效性探究

手工是一种通俗的艺术形式,是幼师专业学生必须要掌握的技能。本文通过在教学中与幼儿园相结合、采用丰富多样的教学措施以及科学的教学评价等途径努力提高手工课教学的有效性,使学生的手工水平提升到目标高度,以满足就业岗位的需要。     

西方“学者传统”的科学观述评

西方科学发展史上学者传统的科学观把对知识和真理的追求视为科学的目标和动力,认为科学是与经济利益无关的一种纯学术活动。这种科学观一方面激发了科学家投身科学、献身真理的勇气,倡导了一种纯洁的学术风气;另一方面,它又忽视了科学与社会生产之间的联系,对科学本身的发展和人类文化的丰富性、多样化是不利的。     

科学发展观与科学改革观

从逻辑延伸、决策意图、落实机制以及社会反应等方面可以看出,科学发展观呼唤科学改革观;科学发展观从历史观、价值观以及方法论等方面规范着科学改革观;以科学发展观为依据,科学改革观要经得住历史与现实、公平与效率、国计与民生以及“普适”与“特色”几个维度的检验。     

一套书与一个国家的科普史

在中国的科普著作中,《十万个为什么》的特殊性不言而喻。如今,《十万个为什么》各版本发行量已超过一亿。从1960年代起,秉承“科学”之名,这样一套普及科学的丛书,在历次政治风云中,从与生产生活的紧密结合,到传播科学思维;从少儿读物到工农兵读物,再重回少儿读物;从学习苏联一板一眼的科普模式,到学习欧美灵活多元的科普模式。这套书,从提供知识,到指导技术,     

马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系

从社会主义的发展史上看 ,社会主义的形成和发展经历了三次飞跃。第一次飞跃 ,是社会主 义从空想到科学的飞跃 ,这是由马克思、恩格斯完成的 ;第二次飞跃是科学社会主义从理论到实践的飞跃 ,这是由列宁和毛泽东完成的 ;第三次飞跃 ,是社会主义以革命为中心到以建设为中心的飞跃 ,它始于列宁、中经斯大林和毛泽东并初步完成于邓小平。而为其提供科学的立场、观点和方法的理论基础是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义。所以 ,从此意义上说 ,马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。     

我国科学民主化的历史进程及其影响

民主化是确保科学在社会中的存在合法性的最重要方式之一,也是科学未来发展的重要趋势。而"科学精神与民主理念"作为科学传播的思想内涵,首先要求科学具有自我认识、自我评价的权利。科学,如果只能由科学家和政府来讨论决定,就不是民主化的科学,而是奴婢化的科学。因此,在改革发展过程中不断推进科学民主化,对于科学的健康发展、公众素养的提升、民主平等的社会文化构建及科学精神弘扬都有重要意义。     

“五四”民主的新特征

“五四”堪称是一个民主时代,民主作为一个响亮的口号,成为了整个时代的价值取向,成为一种时代精神。五四之前,民主基本上是少数知识精英的思想专利。五四时期,专制主义成为众矢之的,民主思想成为时代的主流思想,民主与科学成为大批知识分子追求的目标。广大学生对自由、平等观念的富有朝气与激情的宣传,更使五四民主主义思潮滚滚奔涌,一浪高过一浪。“五四”民主观念的普及程度在中国历史上是空前的。在当前,对“五四”民主启蒙思想进行回顾,也是一件有意义的工作。共和制度———“五四”民主的价值目标从鸦片战争到五四运动,中国在饱含屈…     

运用科学教学激发学生历史学习动力

具备学习动力是学生具有良好学习状态的前提,是学好知识的首要条件。新课程中的目标提出了要让学生学会学习,热爱学习历史。所以要求教师要进行有效的教学,科学的教学策略十分重要。科学教学最终的目的是要让学生激发动力,学好知识。     

工商管理教师如何实现课堂创新

人类的历史表明,随着时代的进步,无论社会还是个人的发展,都愈益与全民的科学文化素质密切相关。提高国民科学文化素质的历史重任,必然地落到了教育的肩上,而科学教育则是现代教育的核心。学校又是进行科学教育的主阵地,而创新教育在学校教育中处于重要地位,教育的目标、价值主要通     

略论蔡元培关才科学精神与教育思想

蔡元培是近代中国将科学精神与教育结合起来进行系统阐述的第一人。他从民国教育为宗旨“齐成健全之人格”出发,指出科学对教育最大的贡献,在于培养大众的科学理性。蔡元培将力倡思想自由、学术自由,宣传科学文明、引入科学方法等归结为“科学精神”的培养,强调以“诚、勤、勇、爱”四字真言培育公民的“科学精神”。     

文化形态史学析论

文化形态史学对 1 9世纪的“科学”史学展开了深刻的批判 ,同时也对2 0世纪的史学有开启之功 ,具体表现在四个方面 :从显在的欧洲中心史观到隐蔽的欧洲中心史观、从局域主义到整体主义、从“脱魅”到“复魅”、从单线时间观到多元时间观     

以飞机发展历程论人类认识的过程——科学发展与哲学的关系

哲学是一种基于感觉、经验的逻辑推理,而科学是建立在实验和数学基础上的,哲学的设想正确与否,需要接受后续的建立在实验和数学基础上的科学的检验,由哲学到科学是人类认识的必由之路,而飞机的发明及发展历史正是符合了科学与哲学的这一关系。     

类比法在科学教学中的实践

随着新课程改革在全国范围全面实施,课堂教学中注识重学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面协调发展的理念已深入人心。新课程不仅关注学生所掌握的知识技能,更关注学生在此过程中所形成的科学素养,获得的科学思维方法,这样可为学生以后的终身学习和发展打下坚实的基础。如何在教学中做到既很好地传授知识与技能,又能培养学生掌握科学思维方法呢？     

略论蔡元培关于科学精神与教育思想

蔡元培是近代中国将科学精神与教育结合起来进行系统阐述的第一人。他从民国教育为宗旨“养成健全之人格”出发,指出科学对教育最大的贡献,在于培养大众的科学理性。蔡元培将力倡思想自由、学术自由,宣传科学文明、引入科学方法等归结为“科学精神”的培养,强调以“诚、勤、勇、爱”四字真言培育公民的“科学精神”。     

浅谈如何科学自然地演唱

声乐是相对于器乐而独立存在的音乐艺术。歌唱本身是人类自身的器官运动所产生的,所以也是人的一种运动方式。声乐是近现代概念,是人类歌唱活动发展到一定高度的产物。它是由人体器官发出的声调形成的音乐,更是由人声与语言及表达方式共同构成的表现人类思想、情感的一种艺术。这门艺术包括太多内容,而科学用声是声乐学习者学习的重要内容。本文主要从发声原理、正确发声、嗓音保护等方面来阐明科学用声的重要性。     

初中科学有效提问的教学策略探微

初中科学是把中学的科学、生物、物理等几门课程进行综合化的学科,对原有的课程进行了重大的突破,该学科的变化也是新课程改革的实践内容和重要目标．在初中科学的课堂教学中,提问是必不可少的一种教学行为,本文以提升初中科学中的提问的有效性作为目的,对初中科学课堂中提问的有效性和策略做出了分析．     

论高校人文教育与科学教育的融通发展

当前高等院校教育教学的共同目标就是培养具备全面人文素质和科学素质的高等知识人才。而将人文教育同科学教育进行融合和统一也是当前和未来社会中高等教育发展的必然趋势和选择,也是当前和未来社会发展的需要。本文就目前我国高校内人文教育与科学教育的相关情况进行分析,并就如何做好高校人文教育同科学教育的融通发展提出自己的建议和看法,以期更好的促进我国高校人文与科学教育的融通发展。     

浅议西方油画艺术与科学发展的关系

西方油画艺术的发展始终与科学携手并进。在西方油画艺术的产生和发展过程中,数学、物理光学、化学研究、绘画材料学逐渐介入艺术研究领域,透视学、解剖学和明暗法作为绘画的三个科学支柱,被确定并运用到绘画中,形成了一套较为科学的绘画体系,科学的绘画体系为西方绘画写实传统的形成奠定了坚实的基础。