语文教学中如何调动学生的积极性

新课标要求教师在传授知识的同时,必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节,要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限,善于用语盲唤起学生的联想和想象。把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置,使学生具有学习的热情、积极主动的学习．共同围绕教材创造和谐的情景．愉快的吸收其中的语文知识、进行能力的提升与训练。教师必须一改“一胄堂”的作风,鼓励学生勤思多问,鼓励学生大胆质疑。     

多媒体辅助历史教学初讨

多媒体辅助历史教学改变了传统教学模式,教师从单纯地讲授知识,转变为设计教材,启导学生学习;学生从单纯地接受知识,转变为自主学习,开拓智力,发展能力。如何运用多媒体辅助历史教学,促进学生自主学习,本人从以下几个方面进行了初步探讨。     

如何在高中地理教学中实施情景教学

情景教学主要是指教师创造一定的情境,让学生在这种特定的情境下学习,获得知识。相较于传统教学而言情景教学更加注重学生学习的过程,同时情景教学也是有效的激发学生学习热情的一种方式。本文笔者就如何在高中地理教学中实施情景教学惊醒了探讨。     

小学数学教学中如何创设问题情境

小学数学教学中积极创设问题情境是培养学生创造精神的原动力。笔者在教学实践中发现,教师在教学中如联系教材创设以下问题情景,有利于培养学生探索精神和创新精神。     

情景教学法在英语教学中的应用

要培养学生学习英语的交流能力,教师可以结合学生的心理特点和学习内容,来创设一个听、说、看为一体的情景式教学,这样就能提高学生学习英语的兴趣。本文论述了这种方法的理论基础,在教学中的运用以及其意义。     

浅谈在多元智力理论下大学物理情景教学的创设

＂情景教学＂是当前课堂教学过程中比较常用的教学方法,它符合当前大学物理教学的需要。在多元智力理论下,本文从四个方面来分析大学物理情景教学的创设,并分析情景教学的创设对学生学习的影响。     

利用游戏进行语文教学

正游戏可营造愉悦的娱乐氛围,一切以教育为目的的游戏都是建立在娱乐基础上的。在语文个别化教学中渗透游戏教学,使学生在自然而愉悦的状态下学习,有益于开发智力障碍儿童的智力,挖掘智力障碍儿童的潜能,补偿智力障碍儿童的身心缺陷。一、利用游戏教学,激发学习兴趣,培养良好性格在语文教学中渗透游戏教育,有利于激发学生的学习欲望、学习兴趣,吸引学生的注意力,更有利于教师与学生的交流。学生是教学中的主体,一堂好课,要让学生完全融入教学氛围,这不仅需要教师的教学设计新颖、独     

高中数学教学中情境创设的几点思考

随着课改的深入,数学课堂有了新的变化,教师尝试去创设情景进行教学。这也是在新课程理念下教师教学的一项主要任务。一个好的情景的引入能吸引住学生的身心,让学生主动关注学习内容;能唤起学生的学习动力,为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣,引起学生对数学问题的思考,实现教师、学生、文本三者的有效对话。     

语文教学中促进学生自主学习的策略

“以学生为主体”是新课程教学的基本思想,要求教师要有意识地按照能力形成的规律,去创设适宜的教学情境和布置教学任务,激发学生学习兴趣,使学生成为学习的主体。那么,如何在教学中促进学生的自主学习呢？笔者作为一线教师,积极参与教学改革,为激发学生学习兴趣,引导学生自主主动学习作了很多尝试,也收到了很好的效果,下面就谈谈我在促进学生自主学习方面所作的几点尝试和感想。我认为,学生自主学习应当在教师创设情景、制定学习目标的基础上,学生自己发现问题,探究问题,解决问题,揭示规律,互学互助,并梳理总结知识,建立知识结构体系。     

情境教学应用的反思

《小数乘法的意义》一课是义务教育新课标教材中四年级的教学内容,它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展,其教学目标是引导学生通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义,并能结合意义计算简单的小数乘整数的得数。教材在编排上注意体现新的教学理念,设计了丰富的生活背景素材,为学生主动从事观察、提问、计算、合作、交流等数学活动,提供了大量的信息,满足了学生多样化的学习需求,同时也让学生感受到数学知识与日常生活的密切联系。教师在教学中要引导学生认真观察,积极思考,主动提出问题,置学生于开放的情景活动之中,让其自主探索解决问题的策略,使学生的数学思维能力和创新精神得到培养。     

探析小学数学教学中教学方法的几点做法

俗话说:"教无定法,贵在得法",教师在设计教学环节时,要根据教材的编写特点和实际情况,来确定教学方法。教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构,培养学生能力、发展智力,培养学生学习态度、意志、情感,进行思想品德教育的主要手段。教学方法,是教学过程最优化的核心问题之一。"所以,教师的引导就显得特别重要了,下面谈一谈个人的几点看法。     

实验与多媒体教学在初中物理教学中的作用

进入八年级以后,新增加了物理这一门学科,物理学在初中的所有学科中是最为抽象的学科了,如果教师不采取有效的手段,学生们是很难理解的。在多年的教学过程中,我发现利用实验教学与多媒体教学相结合的教学方法,再现物理情景,使那些抽象的内容具体化,非常有利于学生的理解学习。这真可谓是物理教学成功的关键。     

浅谈物理新情景教学的应用

新情境问题主要以自然现象、生产、生活实际、现代科技为素材进行设置,使物理学科新情景的创设比较新颖,能真实、全面地模拟和再现了生产生活的实际场景,科学研究的过程,科学上的重大发现,高科技成果等情景。加强新情境问题的教学,使新情景与问题提出等有机结合,学生在新情景下应用所学知识分析和解决问题的能力,将理论知识与实践相结合,引导学生学会关注和思考,有助于素质教育的实施,有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力。     

问题教学法在思想品德课教学中的应用

问题教学法是以教师设计的情景为学习对象,通过问题情景引发学生兴趣,调动学生非智力因素参与学习,通过激情、启疑、探究,不断激发学生的创造力,深入学生的内心世界探索促进学习的有效方法。本文介绍了问题教学法在思想品德课教学中的应用。     

如何在体育教学中运用情景创设法

情景创设法是教师在教学过程中为实现教学目的,通过创设相关的故事情节、场地器材和情景氛围,从而提高学生体育学习情趣的一种新型的教学方法。特点是通过情景设计使学生产生优势兴奋中心,获取最佳的注意力,让学生在教师设置的情景中完成身体练习,同时陶冶情操。情景创设作为一种教学手段,如果对其作用认识清楚,使用正确,将有利于学生掌握体育技术、技能和知识,激发学生的创造思维,增进学生身心健康和促进社会适应能力。     

初中新目标英语的教学体会

正初中英语教学工作长期以来是一个难点,需要英语教师不断的总结与交流。目前,我完成了此教材三年的教学工作,通过对新教材的教学,我有以下体会。一、新教材的特点新教材吸取了现代语言教学思想,强调语言的交际功能,在丰富的、多样化的情景中学习语言知识,重视激发学生学外语的兴趣和学习主动性,从大量听、说、读、写训练和语言实践活动中掌握四会技能,特别重视语言的交际功能。新教材量大,词汇量也大,与原先的教材相比,老教材     

初中数学兴趣教学

很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了初中数学教学的普遍性问题,长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据一教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

人的情感具有情景性的特点,故有触景生情之说。教学的艺术不仅在于激励、唤醒和鼓舞。因此,教师要想方设法使每堂课变得生动活泼,趣味性很强。这样,不仅可以激发学生的学习兴趣,寓教于乐,而且能为学生提供激发创新思维的平台,最大限度地培养学生的创新能力。现在就谈谈在多年数学教学实践中的一些具体做法,以供参考。     

言息技术在新教学领域里的初探

曾记得几年前有位教育界老前辈说过：“教无定法,贵在得法。”故在信息技术教学过程中,教师适当选择一定的教育策略是很有必要的。这也是今天特别关注的重点。新课程倡导学生自主学习、合作学习和研究性学习。在此,笔者通过几年来的教学实践,已总结出几点教学方法,仅供参考：更多鼓励学生,学会欣赏学生;为学生营造出良好的教学环境;教师要时刻处理好教材,对学生进行分层次教学;教学方法应注重多样化,努力培养学生的自学能力;教师再运用触发思考的话语让学生反思。为此,只有充分调动学生的学习积极性,才能让学生对信息技术的学习成为掌握知识的动力,并使得信息技术的高效课堂得以实现。     

数学教学中的情境创设的探究

良好的教学情境能激发学生学习的积极性,促进学生主动学习,对教师课堂教学的成功起着十分重要的作用。本文对新课程下数学教学情境的创设进行了探讨。