填字组成语

图中显示“好家长好学生”六个字,请在其余空白处填人适当的字,使其每一直行组成一句成语,你能全部填出来吗？     

营造课堂温馨氛围,促进学生快乐成长

优美舒适的环境,会让人流连忘返。同样,温馨亲和的教育,一样让人健康成长。 特别是经济蓬勃发展的今天,家变舒适了,生活环境也日益变优美。我们的工作、学习环境不更需要轻松、舒适、愉快吗？为了更好地提高我们的工作和学生的学习效率,作为一名班主任,对学生学习生活的主要阵地——教室,更应该深刻地认识到：要教好学生就应该为学生营造一个温馨的温馨的学习环境——和谐、快乐的学习氛围。这不仅是班主任神圣的环境调控审美观的体现,也是每一位走上讲台的教师的工作责任心与事业心的体现。营造一个充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,即能催人奋进,也促人健康成长。     

从“I Get It”到“I Like It”——再谈初中英语教学中兴趣的培养

如何培养学生的学习兴趣,一直是老师们热议的话题。我们会用"兴趣是最好的老师"、"知之不如好知,好知不如乐知"来说明兴趣的重要性,之后列举各种实例证明没有兴趣的学习是多么痛苦。这往往把我们带入一个只要有了兴趣,就能学好英语的误区。我们只是一次又一次的强调如何培养学生的学习兴趣,却很少有人问"学生为何没有兴趣"。这里有一个很好的实例:两名英语教师,用半个小时对十几个三岁左右从     

农村小学低年级课外阅读的调查与思考

正一、影响低年级学生课外阅读的因素新的学期开始了,《新语文学习》、《七彩语文》的征订也开始了,一个星期下来,杂志的征订情况是《新语文学习》全年两人,半年两人;《七彩语文》一人。情况实在不理想,为什么二年级的小朋友,识得字越来越多了,愿意买书读书得却越来越少呢?随即我便在班上展开了调查:我校是一所普通的农村小学,本班共有学生29名,其中10名学生没有一本课外书,16名学生家里有一本,并且能说出书名,     

提高低年级学生识字能力的有效策略

汉字是中华民族的智慧结晶,是人与人之间沟通、交流的重要工具,在小学低年级语文教学中识字是教学重点内容,《义务教育语文新课程标准》已经明确要求,识字、认字要从小抓起,在教师的帮助和指引下懂得字正确的读音,养成良好的识字习惯.把字读好,读整齐、读规范、读正确.教会学生基本的认字、识字技能、养成良好的读书习惯对于学生学习语文...     

趣味性的语文课堂——浅谈提高语文课堂教学的趣味性

正倡导对文本的个性化解读,尊重学生的多元理解,不以教师的分析代替学生的阅读体验;倡导探究性学习倡导学生自主感悟,体验……全新的理念如三月的春风,吹进了我们语文教学的田园。而在这块田园当中,我们欣喜的发现,学生的兴趣提高了,思维活跃了,精神饱满了。我想,综其原因。—个字,"趣"。学习主要是一个认识活动、智力活动的过程。学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。当学习者对某事物产生了浓厚的学习兴趣时,他就会产生出强大的内部推动力主动     

浅谈如何培养孩子对艺术学习的兴趣

新课程背景下要求我们的艺术教育教学要以审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,以其愉悦感受和积极参与为出发点的基本素质教育。面向全体学生,注重个性发展。中小学校的艺术教育目的就是为了实施美育。但艺术课程的开设最大的一个因素是学生对艺术感兴趣的程度如何,而学生的学习兴趣,关键在于我们教师如何开展好学生艺术学习的培养。“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。兴趣是学习的动力之一,人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就积极主动地学,喜欢学和坚持学;兴趣是最好的老师,它对学生的学习活动有着准备、推动作用,对开发学生的创造潜能,     

运用多媒体教学打造小学语文高效课堂

在传统的教学过程中,往往教师预先设计好各种教学环节,引导孩子一步步实施,使孩子自动钻人预先设计好的“圈套”中。从表面看,教学过程完美,教学任务完备,但学生完全是被动地学习,是教师硬塞给学生的。网络教学为我们提供了有利条件．把40分钟完全还给学生。让学生在自主学习中发现问题．调动学生的主动性．激发学生学习兴趣,充分体现“以人为本”的教育思想。     

如何增进语文教学的趣味性

排一出好戏,上一堂成功的课,应该说没有固定的格式。但是就上课而言,增进课堂教学的艺术性,对提高学生的学习情趣和教学质量也是有很大作用的。近年来,我们学校在开展校本研究"语文趣味教学"方面,做了一些有益的尝试,尝到了收获的甜头。取得了一些经验,现介绍如下:一、教师要不断"积淀",扩大视野,为提高学生学习语文兴趣提供支柱厚积而薄发。一个想教好语文的人,必然是一个喜欢学习的人。读书使教师的教学更加得心应手,游忍有余,增强课堂应变能力。因而能唤醒学生的情感意识,教学面貌会大大改观。读书使教学的眼界进一步开阔。我们的教学实际包含两个过程:教师的教的过程和学生的学的过程。如果教师之前不学     

历史学科开辟第二课堂活动的做法

近几年来,根据历史学科的特点和思想教育的要求,我们开展了“十个字”的第二课堂活动。具体做法是: 一讲:结合节日举行历史专题讲座,开故事会,开历史遗址的报告会,讲历史研究新成果,交流历史学习经验等。如讲《中法战争》一节,我们就组织学科小组讲读清朝爱国将领刘铭传事迹,激发学生维护祖国统一的爱国热情。二学:结合历史课学习有关历史理论著作。如《五四运动》一节讲完,布置学生学习毛主席的《五四运动》、《青年运动的方向》、《新民主主义论》部分内容,引导学     

师爱在小学德育工作中的实用性

正一、一视同仁,平等示爱学生是有差异的,但老师绝对不能差别对待。在我们的德育工作中,教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生,更要爱学习成绩差、行为习惯不好的学生。实际上,优等生每个人都喜欢,爱他们是人之常情,真正的师爱在问题学生的身上会体现得很明显。我们常看到,对待问题学生,老师们惯常的态度是批评,批评无效后就是冷落,放任自流。应该说,如果我们这样做,那等于向问题学生的问题低头屈服了。我们一     

小学生良好的英语学习习惯的要求与培养

记得有句话说性格决定成败,习惯决定命运,一个好的习惯可以让人终身受益,相反,一个不好的习惯则会贻害一个人的一生,由此可见,一个人行为习惯的养成对其一生所具有的重要影响。小学阶段作为一个人一生中的起跑阶段,这一阶段的学习及生活对一个人一生具有着重要意义。因此,在小学阶段学生学习习惯的养成与培养就显得尤为重要了,在英语这一学科中要也是如此。文章围绕着学生在小学这一阶段学习英语这一学科过程中学习习惯的养成及培养等问题展开。     

小学蒙语文教学浅论

正一、创设学习氛围,加强对蒙古族学生进行热爱民族教育尊重和学习使用本民族语言文字等思想教育。这是一个很重要的问题。不爱民族的人就不尊重民族语言文字,不能学习民族语言文字。对这样的人很难教会民族语言文字。城市的蒙古族学生因环境影响,很容易接受其它民族的风俗习惯和语言文字,而不接受本民族好的风俗习惯,丰富的语言,优秀传统,而且还产生歧视思想。所以我们必须进行热爱本民族语言文字教育。具体做法方面要结合学生的实际情     

浅谈初中生数学应用能力的培养

数学这门科学作为我们生活和学习中重要的学科,无时无刻不与我们的生活与学习发生联系。而我们在学生时代真正能把数学这门学科学会的人少之又少,当然,如果一个人在学生时代不能把数学知识学好,其在社会生活中的数学应用能力也会很差,这就说明数学知识学习的好坏将会直接影响这个人的生活。其实还有一种学生,就是其在学校学习中,数学课程学的非常好,但其在社会实践中的数学应用能力依然很差,就是很难用所学到的数学知识去解决社会生活中的实际问题。所以数学教学与数学应用能力的培养我们都要重视起来。     

语言表达要连贯

<正>教材原题每逢节日来临,人们欢声笑语,处处都洋溢着浓厚的节日气氛,你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题,写一篇散文。不少于500字。语文是个庞密的学科,善于学习的人会发现其本质就是积累与运用、阅读与欣赏、表达与交流的过程,而表达就是呈现最终学习成果的途径。那么我们如何才能做到有效语言表达呢？韩愈曾强调“文从字顺各识职”,由此可见,好文章一定是文字通顺妥帖、     

摄影越来越简单了——介绍一种快速有效的学习方法

<正> 上一期我们讲述了快速有效学习的方法三个字即"读"看"仿"中的"读"字,本期我们重点讲述第二个字"看"。"看"是指看摄影佳作、看行家拍摄、看相关资料,对初学者而言,这三看是十分必要的一个学习过程。第一,看摄影佳作。常言道"内行看门道,外行看热闹",下面我告诉你内行怎么看,作为摄影大赛评委是怎样品评摄影佳作的。当我们面对一幅摄影作品     

初中语文综合性学习课堂教学经验总结

语文综合性学习是一门全新的课程,是语文课改的一个亮点,它的出现不仅是对学生、更是对老师的一次重大挑战。如何把这一最能体现语文特色的课程利用好,是语文新课改的一个重点问题。本文从五个方面谈了我们在中学语文综合性学习课堂教学方面的几点心得体会。     

小学语文教学中有效开展小组讨论

合作学习是＂活动单教学＂中最常用的一种形式,而小组讨论又是合作学习的核心,它能使师生、生生之间有更多的交往、互动的机会,是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段,也是实现学生主体地位、促使每个学生得到充分发展的有效途径。小组讨论质量的高低直接反映和决定合作学习效果的优劣。实践证明,小学生的心理特征是好与人交往,好表现自己,在学习中进行小组讨论,让学生参与互动,就顺应了他们的心理特征,为他们提供了一种思维摩擦和碰撞的环境。     

如何让学生参与互动

小学语文合作学习是“活动单教学”中最常用的一种形式,而小组讨论又是合作学习的核心,它能使师生、生生之间有更多的交往、互动的机会,是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段,也是实现学生主体地位、促使每个学生得到充分发展的有效途径。小组讨论质量的高低直接反映和决定合作学习效果的优劣。实践证明,小学生的心理特征是好与人交往,好表现自己,在学习中进行小组讨论,让学生参与互动,就顺应了他们的心理特征,为他们提供了一种思维摩擦和碰撞的环境。     

语文教学要灵活运用教学方法

语文教师就应该使学生在大量的语言实践中积累语言材料,积淀语感经验。？语文课不仅仅是要教给学生语文知识,还要发挥好学科的工具作用,在字、词、句、篇四个方面进行扎扎实实的基础训练,因此,学习语文重在积累,重在感悟,重在实践,重在获得。