新课改下如何优化初中思想政治教学

初中思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性科目,所以存在教师教学吃力,学生难以接受新知,教学质量不高等现象。作为初中思想政治课教师,应当以新课改理念为指导,积极投身教育教学实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,努力培养学生注意力和学习兴趣,为健全和提高学生必备的政治素质而奠定坚实的基础。在多年实践和研究中,我认为思想政治课可以采用以下几方面措施来优化教学。     

“导入”是思想政治课的开门红

中学生对思想政治课不感兴趣,这是政治教师经常议论并为之深感忧虑的问题。学生对思想政治课不感兴趣的原因有很多,如政治教材枯燥无味,所学知识与社会实践不符,教师教学方法呆板、教学手段单一等。而心理学的研究表明,学生的学习兴趣不是天生的,也不是自发形成的。政治教师如能根据中学生的心理特点,在强调思想政治课科学性的同时,注意改进教学方法,提高讲课艺术,有组织有目的地进行诱发和教育,那么学生对政治课的兴趣是可以形成、巩固和提高的。     

政治课教学改革的思考与实践

多年来,高中思想政治课教学都是传统式的照本宣科,属于应试教育的模式。随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求。因此,高中政治教师在实施素质教育的改革实践中,就必须以创新教育为核心,有的放矢,组织教学,才能不断取得突破性的进展。     

高中思想政治课教学如何渗透美育

中学思想政治教材中包含了许多美的东西,教师在教学过程中要运用美育的手段,将这些蕴藏在教材内的美发掘出来,使学生在美的愉悦中得到思想政治教育,并要运用美育手段,“以美感人,以情动人”,从小在青少年心中注入审美的知识,对于他们分辨是非、美丑、善恶起着重要作用。下面,笔者就高中思想政治课教学如何渗透美育谈谈自己的几点看法。     

新课改下思想政治课素质教育的实施

思想政治课素质教育主要任务是两个方面,一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。     

高中思想政治课教学如何渗透美育

中学思想政治教材中包含了许多美的东西,教师在数学过程中要运用美育的手段,将这些蕴藏在教材内的美发掘出来,使学生在美的愉悦中得到思想政治教育,并耍运用美育手段,“以荚感人,以情动人”,在青少年心中注入审美的知识,对于他们分辨是非．美丑、善恶起着重要作用。下面,笔者就高中思想政治课教学如何渗透荚育谈谈自己的几点看法。     

浅谈高中思想政治课教学的语言艺术

作为政治教师担负着传道授业和培养学生人格品德的双重任务,高中政治课理论性强、比较抽象且有些枯燥,这就要求我们必须具备良好的语言素质、技能,从而更有利于传授知识和培养学生良好道德品质。语言是教师和学生交流沟通的工具,教师语言技巧运用得好坏,直接关系到课堂效果。因此,我认为作为政治教师应从以下几个方面掌握语言技巧。     

加强高中思想政治课教育教学的对策建议

加强青少年思想政治道德教育,是关系列国家命运的大事。高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道。为了适应改革开放新形势的要求,进一步推进高中思想政治课教学改革,实现由应试教育向素质教育转轨,切实提高学生的思想政治道德素质,根据当前高中学生思想状况及其形成原因,我们提出以下加强高中思想政治课教育教学的对策和建议。     

在实践中感悟思想政治课教学

在课堂教学的实践中,我们经常会遭遇这样的尴尬:教师激情四射,热情洋溢,学生无精打采。教师苦心竭力,学生却毫不领情。教师往往感慨良多,认为现在的学生越来越不懂事,素质越来越低。是学生素质越来越低,还是我们教师的观念越来越落后不能适应飞速发展的时代?回想起参观石家庄二中的情形,感慨良多。石家庄二中有一个理念使我很受感动,那就是为学生的一生幸福负责。在高考压力下,升学率成了学校的生命线,在严酷竞争下,虽说素质教育喊得震天响,但应试教育越来越走向他的极致,学生成了考试做题的机器。有多少     

初中思想政治课教学中需要解决的几个问题

在学生学习的诸多学科中,思想政治课是素质教育的前沿阵地,是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。自2000年以来,考试制度进行了多次重大改革,使原来的一考定终生改为二次考试多次分流;考试形式由全闭卷到开闭卷结合再到全开卷考试。在第一次毕业考试分流中,农村学生的成绩较城镇学生的差距不是太大。因为第一次分流考试目标定向是毕业水平考。然而,第二次升学考试就不同了,从考试的性质来看,这是选拔性的考试,难度要比第一次分流高。农村初中学校中大量优秀学生流向大城镇学校,是造成城乡学校间知识质量悬殊的又一个重要原因。城镇化的发展     

中学思想政治课体验式教学研究

活动教学法作为一种教学观和教学形式,在新的教学理念的指导下,运用在中学思想政治课中,能够很好的将教学目标、教学内容、教学主张等方面体现出来。中学思想政治课体验式教学是学生在教育过程中认知和情感之间综合作用的结果,而基于体验的课堂教学活动是活动性教学的一种,运用在中学思想政治课堂的教学中,不仅能拉近师生关系,活跃课堂氛围,更有助于学生轻松地掌握知识,并及时解答课堂中遇到的问题,提高学习效率,以实现德育教育。     

反思性教学在思想政治课中的应用

传统的政治课教学只重视教师讲授的作用．反思性教学的作用没有得到充分的发挥。新课程理念打破了传统的束缚,要求教师具有反思能力,并赋之于教学中进行反思性教学。教师反思品质,是催生学生创造性思维能力的外在因素之     

如何提高初中思想政治课教学的实效性

新课程标准下,对初中思想政治课进行了规定,要求进一步加强初中思想政治课教学的实效性。初中思想政治课改革是一个系统的工程,牵涉到教学思想、教学内容、教学方法等各方面的改革。本文主要从分析当前思想政治课缺乏实效性的原因出发,论述如何加强初中思想政治课教学的实效性。     

论思想政治课教学的心理误区

思想政治课教学以教学过程“五要素说”分析而论．包括“政治教师”——“学生”——“政治教材”——“教学手段”——“师生的道德心理氛围”五大要素。教学过程的“五要素说”虽然不是最为科学的教学论观点,但它所揭示的教学同师生的道德心理相关理论是难能可贵的。     

浅谈中学思想政治课的互动教学

思想政治课教学的互动,是在思想政治课这一特定的课堂教学情境下发生的教师、学生之间的相互影响、相互作用、相互合作的活动以及在这些活动中形成的关系。通过课程改革,中学思想政治课的互动中不只是师生互动、生生互动,它还应包括情感互动、思维互动等等。在思想政治课的互动中还存在一些不足之处,这就需要我们对这些不足之处进行解决。     

素质教育在初中政治课教学中的有效实施

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。思想政治课作为一门对学生进行思想政治、道德、心理品质教育的学科,在素质教育全局中占据着至关重要的位置,尤其是在对学生思想道德素质教育方面,起着其他学科无法替代的重要作用。一个人的世界     

思想政治课生活化教学初探

新课程改革在全国范围内如火如荼的进行着,迎接新课程改革生活化教育是一种达成新课程目标的有效策略。思想政治生活化教育将学生的课堂学习与现实生活结合起来,学会生存,激励其个性发展。本文主要从生活化教学的内涵,思想政治课生活化课堂教学的具体实施以及面对新课改教师面临的挑战进行阐述。     

关于思想政治课教学生活化的思考

思想政治理论课教学的主要问题是学生的学习兴趣不高,教学方法简单,教学手段单一,针对性、实效性不强。这有主观、客观方面的多种原因。我们的对策在于:丰富充实教学内容,改革创新教学方法,改革考核方式,加强教学管理,同时关注学生日常思想政治工作。     

浅谈思想政治课兴趣的培养

当前,很多学生对思想政治课的学习兴趣并不浓烈,以至于教学效果低下。要改变这种现状,只有教师在教育观念以及教学方法的创新上下功夫,才能激发学生的学习兴趣。     

思想政治课教学之我见

教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。科学的教学方法,能启迪学生思维,开发学生智力,发掘学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果。