让语文教学充满生活气息

正美国教育家华特:"语文的外延与生活的外延相等"。此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。一、让语文教学回归生活以往的语文教学只注重知识的传授,技能的训练,是在教语文课本,很少站在学生生活的高度来审视教学活动,致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回     

提高语文教学效率的几点策略

提高语文教学效率是时代赋予语文教学的使命。在语文教学实践中,我深深地体会到,要提高语文教学效率,只有运用教学策略,引导学生主动参与学习过程,才能达到预期目的。以下是我在提高语文教学效率方面的几点尝试。     

初中语文教学两极思维的危害与克服建议

语文教学两极思维是指对语文教学的观念始终在两个极端之间摇摆,认为语文教学非此即彼。这种两极思维首先表现在对语文学科自身的认识上,更多地体现在对许多具体问题的认识上,表现在具体的教学行为上。语文教学两极思维严重阻碍了语文教学的健康发展。语文教学两极思维的原因主要有政治气候的影响;浮躁的改革心态。克服语文教学两极思维要实事求是,不走极端,不搞全盘否定,不为改而改,更不刻意地标新立异。     

语言艺术技巧

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。     

论人文素养在小学语文教学的作用

小学语文教学的人文性,突出了语文教学以人为本。《语文课程标准》的教学建议第一条指出：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人。教师是学习活动的引导者和组织者。在语文学习中逐步培养学生的人文个性和人文精神。     

艺术类职业技术教育中语文教学如何扮演好自己的角色

由于艺术类职业技术院校由于受到其专业性质的影响,往往忽略作为公共课程的语文的教学,使得语文教学日趋边缘化。但是艺术类职业技术教育中的语文教学带有明显的特殊性,使得这类院校的语文教学不能一般于普通院校。本文从艺术类职业技术教育中语文教学的现状出发,提出了语文教学如何在艺术类职业技术教育中扮演好自己的角色,以及振兴语文教学的方法和途径。     

浅谈语文教学怎样组织学生探究学习

新课标要求语文教学要实现灵活、多样和生动,因此应该在语文教学倡导积极性、合作性和探究性的方法,在激发学生语文学习兴趣的同时,转变传统的语文学习方式,构建出利于学生掌握语文知识,提升语文能力和素质的语文教学新方法。本研究在结合语文教学实践的基础上,从教学计划设计、激发探究兴趣、创设探究环境、引导学生探究、巧妙进行点拨等方面提供了如何进行探究学习的方法,希望为探究学习在语文教学的应用有所裨益。     

浅谈语文课堂教学语言艺术

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。     

历史学科对初中语文教学的启示

从语文教学的角度体会历史学科在语文教学中的应用,了解掌握历史常识对语文教师教学工作的重要性。     

浅谈小学语文课堂激发学生积极性的创意

语文教学主要是培养学生听、说、读、写以及表达沟通能力的一门学科,它是所有学科学习的基础,也是一个国家或者一个民族的文化能够得以传承的保障。因此。在我国语文这门学科在整体教学中拥有非常重要的地位。小学语文教学是语文整体教学的基础。近几年来,随着新课改的不断深化,小学语文教学有了突飞猛进的发展,尤其占我国教学主体地位的农村,在小学语文教学方面,不管是从教学思想上,还是从教学成绩上也取得了令人可喜的成绩。但是由于资金、师资以及农村本身的特点,使得在语文教学方面仍存在很多的问题,那么如何尽早解决目前的问题,激发农村小学生对语文学习的积极性,是每一位语文教学工作者不断探究的课题,本文根据笔者多年来的教学经验,对目前农村小学语文教学中存在的问题进行分析,就如何激发学生课堂学习的积极性提出了一些个人观点,供各位老师鉴赏。     

中学语文教学的美感呈现

语文教学是充满“美感”的教学,是充满活力的教学,精彩纷呈的教学。在这样的教学活动中,学生的情感才能得到充分的熏染,智慧才能得到长足的发展,个性才能得到充分的张扬。笔者就语文教师在教学如何呈现美,展开论述。其中笔者认为美主要体现在语文教学、语文教师这两个方面。     

生活化教学理念下的小学语文教学初探

语文课程标准指出,语文教学必须加深语文学习与生活实际的联系。因此,在语文教学实践中必须秉持“教科书不是学生的世界,世界才是学生的教科书”。拓宽语文学习渠道,绝不能仅仅局限于课本,局限于课堂,要让语文教学充满生活气息,让学生在生活这个大课堂中学语文、用语文,提升语文综合素养。     

以“就业为导向”的中职语文职业教育思考

对于中职语文教学来讲,以“就业为导向”的应该成为其最大的特色。但是从实际的中职语文教学来讲,中职语文教学的职业教学特色并不明显。中职语文职业教学特色难以彰显的原因表现在教学目标的职业特色不明显、中职语文教学的职业特色意识不够清晰和教学内容无法展现职业特色三方面。针对这些问题的存在,为了实现中职语文职业教育教学,可以从设置清晰的教学目标、建立多元化的评价方式和改革教学方法等三方面着手。     

小学语文教学语言特点的探讨

语文教学的目的在于培养学生的人文素养,让学生理解语言文字,掌握运用语言文字的能力。语文教学的质量如何,在很大程度上与教学者的语言水平有联系。小学语文教学是一项语言艺术,相比之于其他学科,小学语文教学语言有着明显的特点。     

语文教学在高职院校教学中的重要性

高职院校中的语文教学已经逐渐受到了限制,尤其是在当前环境中对语文教学并不是很重视,加上很多其他专业课程的开设,影响了高职语文教学的全面发展。高职院校的语文教学需要改善当前的教学方式不足性,利用有效地方式加强高职院校中的教学优势,利用语文教学实现高等职业院校的"高素质技能型"新的人才培养理念。     

高中语文实践能力培养策略探讨

加强高中语文实践能力培养策略的改进,对于提高语文教学效率具有十分重要的意义。随着语文教学过程中对实践能力培养的重视程度越来越高,加强语文实践能力培养成为语文教师在教学过程中的一个重要课题。本文对提高语文实践能力培养有效性的策略进行探讨,旨在促进语文教学效率的提升。     

浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

学生的语文学习效率不仅影响到学生语文本科学习的发展,同时也影响到学生其他学科的高效学习。学生的文本阅读兴趣激发与理解能力的有效提升是目前小学语文教师在教学过程中面临的巨大教学任务之一。本文主要深度的分析如何在小学语文教学中实施有效地教学策略,激发学生语文文本阅读的兴趣,以此高效完成教师目前所面临的重大教学任务,保证小学语文教学的不断前进与发展。     

关于小学语文阅读教学的思考

在整个小学语文教学中,阅读教学是重中之重,阅读教学的成败,往往影响着小学语文教学效率的高低,可以说,阅读是语文学习中不可或缺的一部分。目前,提高阅读教学的实效性成为广大语文教师在教学上共同追求的目标。那么,作为一名小学语文教师,怎样才能做好阅读教学呢？     

论小学语文教学中的德育渗透

在小学语文教学中渗透德育,培养学生良好的道德品质,是新时代小学语文教育工作者的重要任务。笔者认为在小学语文教学中可以从以下方面来进行德育渗透:认识语文学科的教育意义,在课堂教学中渗透德育;挖掘教材中的德育资源,在语文教学设计体现品德教育;培养学生道德情操,在作文教学中渗透德育。     

小学语文“以生为本”课堂的构建策略分析

小学语文作为语文教学最为基础的阶段,对于学生之后的语文学习有着极为重要的帮助,但是,在当前的小学语文教学中,却出现了较多的问题,严重的阻碍了小学语文教学的开展,其中最为显著和突出的就是小学语文以生为本课堂难以得到有效的构建。因此,本文就小学语文教学为研究方向,对如何有效的构建以生为本的课堂进行了详细的阐述。