数形结合思想在初中数学教学中的渗透与应用

数形结合是初中数学学习过程中常见的教学方式,也是快速提升学生数学思维能力,提高学生图形数字敏感度的方式之一。数形结合的思想能够简化抽象的定理概念,也能够向学生展现数学的美感,提高理解能力。本文展示了数形结合思想在有理数问题、方程求解问题以及圆形问题中的应用,帮助教师更好的理解数形结合的优势,并广泛的运用在课程教学中。     

浅谈新课改下的语文教学

语文是一门特殊的学科,一是我们每天都在接触,它日日渗透在我们的生活中,触手可及,因此,我们觉得它很容易;二是指它也很抽象,不象数学那样1加1就是等于2,就语文本身而言,谈到1加1的话题,只要你有足够的想像和联想能力,你想让它等于多少就是多少。比如举一个最简单的例子,一个男人与一个女人结婚,他们组建了一个家庭,     

新课改下的高中数学教学

新课标明确指出：在高中数学教学中,尤其要注重发展学生的应用意识,通过引入丰富的实例,积极地引导学生运用数学的知识进行解答,体会其探索、解答问题的过程,从而体会数学在实际生活中的应用价值。在新的形势下,培养学生的应用意识就要求学生从实际生活中发现与数学相关的问题,并用数学知识去解决,使同学们在其中享受其乐趣,全面地培养学生的数学应用意识,为学生以后的发展奠定了坚实的基础。     

浅谈高中数学教学中女生数学能力的培养

数学在高中知识中属于难度相对于比较大的科目,学生在学习过程中显得比较吃力,根据这几年的教学过程来看,随着数学的内容的逐步深化,男女生学习的能力有着不同的改变,其中女生数学能力呈现着一种逐渐下降的现象,他们越学越用功,确越学越吃力,进而女生感到灰心丧气,出现了部分女生严重偏科现象.因此,对高中女生数学能力的培养应引起重视。     

高中数学教学中数形结合方法的有效运用

高中数学知识的复杂性和抽象性,为高中数学的教学带来了困难。然而能否学好高中数学,不仅关系着学生能否完成对数学知识的有效学习,还关系着学生能否取得较好的高考成绩,从而影响学生未来的发展。因此,本文对高中数学教学中数形结合方法的有效运用做出了研究,从而为高中数学教育工作者提供一些参考。     

新课改下高中数学的高效课堂分析

随着新课改的持续深入,构建高效课堂成为了一线教育工作者的共同追求.数学作为高考必考科目,且分数所占比例很大,如何构建高中数学高效课堂是每一位高中数学教师应该思考的问题.在此过程中,高中数学教师必须以实际教学情况为基础,通过分析当前教学的实际状况,制定行之有效的构建策略,提高教学的质量,让学生的数学能力得以更好地发展.     

浅谈高中数学学习

新课程的评价体系有如下要求：建立旨在促进教师、学生、学校不断提高和发展的评价体系,发展为本,评价为人的终身发展服务。课程标准的基本理念是强调体现基础性、普及性和发展性,使教学面向全体学生,这为学生发展提供了更为广阔的空间,也为教师的创造性教学提供了更好的机遇。相比过去的传统教学,教育理念发生了很大的变化。对于我这样一名普通的人民教师来说,需要学习的东西很多,值得思索的问题也很多,现就谈一谈自己在这段日子的实践中对于新课程标准下的数学教学过程的一些体会与发现。     

浅谈高中数学意识的培养

数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学,在它产生和发展的历史长河中,一直是和各种各样的应用问题紧密相关的。数学的特点不仅在于概念的抽象性、逻辑的严密性,结论的明确性和体系的完整性,而且在于它应用的广泛性。自进入21世纪的知识经济时代以来,数学科学的地位发生了巨大的变化,它正在从国家经济和科技的后备走到了前沿。经济发展的全球化、计算机的迅猛发展,数学理论与方法的不断扩充使得数学已成为当代高科技的一个重要组成部分。数学巳成为一种能够普遍实施的技术。培养学生应用数学的意识和能力也成为数学教学的一个重要方面。     

新课改背景下高中数学课堂教学创新的研究

《高中数学新课程标准》明确指出数学教学要体现课程改革的基本理念,随着创新教育的发展及对创新教育研究的不断深入,其重点和难点已自然转向教学创新研究上,因此,在数学教学中落实数学创新教学探索一条真正意义的培养学生的创新意识和创造性思维之道显得十分必要。课堂教学在教育教学中的地位和作用,课堂教学的改革和创新,课堂教学中如何有效培养学生的创新精神和创新能力,课堂教学自身具有的综合性、复杂性及创造性等特征,这些原因共同形成了大家对课堂教学进行研究和创新的无限动力。     

结合新课改 探索高中数学教育之路

当前,新课程、新课标等问题被国内各类教育报刊杂志所谈论,这正是我们教师进行由省己身,展望未来,搞好教育教学的大好时机。借着这个契机。我们广大教师特别是数学教师,应该正确的解读新课程的标准,引导学生的数学思维,带领学生进入数学美学的超人境界,从而激发学生学习数学的兴趣。教给学生正确的学习方法,让学生借助老师的力量飞得更高,在自己学习的腾飞中寻找最适合的姿态,从而在数学学习的路上走的稳健,走的更逸。真正实现自身水平的大跨越,这才是我们教学教师应该肩负的重任。     

浅谈新课改理念下高中数学如何进行有效性教学

在教学过程中采取小组合作的形式,不仅能锻炼学生动口,动手、动脑的能力,激发学生的学习兴趣,还能养成学生互帮互助、团结合作的优良品质。     

新课改下高中数学有效教学的几点感悟

本文笔者根据自己的教学实践,从课前备课、课堂教学、批改作业这三方面探讨了新课改下高中数学的有效教学。     

初中数学教学中数形结合思想的运用

在素质教育深度推行的背景下,初中数学教师,开始运用引导的方法,带领着学生们运用经典和已知的数学方法去解决一些相对复杂的数学问题,从而促进学生形成数学思维。这时数形结合思想开始在教学中广泛应用,通过直观展示的方式,可以强化学生学习兴趣;并能对数形结合思想进行迁移使用,促使学生形成数学学习能力,进而提高数学学习质量。     

关于新课改下高中数学教学有效性的探讨

在新课程标准下,如何提高高中数学教学的有效性成为广大数学教师关心的热门话题。本文笔者主要从备课和教学课堂两方对高中数学教学有效性进行了探讨。望得到各位同仁的指导。     

探索初中数学教学中数形结合思想的应用策略

数学学科体现出显著的抽象性和逻辑思维特征,对于处于思维发展中的初中学生来说,学科学习还是具有一定困难。初中数学教师在指导教学活动的过程中,应该立足初中数学教学实际需求和学生学习中遇到的困境,合理分析教学方法。笔者试结合自己的教学经验,分析数形结合思想方法在初中数学学科教学活动中的应用方法,希望本研究内容具有参考价值。     

浅谈新课改下高中学生数学能力的培养

数学能力是人们认识数学、学习数学、使用数学的必不可少的能力,它对人类认识世界起到了不可替代的作用。本文笔者浅谈了新课改下高中学生数学能力的培养。     

浅谈高中数学教学与能力的培养

教师不仅要教学生学会,而且更重要的是要学生会学,这是二十一世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念,改变教法,把学生看作学习的主人,培养他们自觉阅读,提出问题,释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。     

浅谈高中数学的有效教学

如何提高高中数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。教师要注重有效激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识,并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础,提高教学质量。     

浅谈新课改下的朗读教学

朗读是学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功,是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价等综合能力的有效途径。新《课标》在各个学段的阅读教学中强调要重视朗读,注意加强对学生平时朗读的评价,鼓励学生多朗读,在朗读实践中增加积累、发展语感,加深体验与领悟。那么新课标下的朗读教学到底如何界定,应该发哪些作用呢？本文笔者将以自己的教学实践谈谈新课改下的朗读教学。     

新课改下高中数学教学与创新能力的培养

我国新一轮课程改革,从小学、初中一直到高中全面展开实施。作为一名高中数学教师,自己应该怎样理解和应用新课程,这里我提几点自己的认识。“数学知识不是教出的,而是研究出来。”在新课改下的高中数学教育还应该倡导自由主探索、动手实践、合作交流学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为教师引导下的“创新”过程、鼓励学生求异、求实、求佳、质疑,鼓励直觉猜想,挑战和不怕失败,体现数学知识的重现过程。