浅谈如何调动学生对化学实验课的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验不仅可以帮助学生理解和巩固所学知识,获得实验技能、技巧,而且可以培养学生的观察和分析能力。因此,加强实验兴趣的教学是提高化学教学质量的重要一环。本文将对如何调动学生对实验课的兴趣做一探讨。     

让学生掌握学习生物学的能力和方法

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,同时又是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,因此在生物学的教学中,对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的。     

浅谈学定教模式下的科学课堂

科学实验是走向大自然、认识大自然的最好的方式,是初中科学教学的最有效的方法,也是提高学生的实践能力、培养创新意识,实施素质教育的最根本要素。因此,上好科学实验课,能够调动学生学习科学的兴趣。培养动手实践的能力,端正科学态度,同时帮助学生树立正确的自然科学观。实验做的好坏,对自然实验课的效果起着决定作用。那么,如果才能在以学定教的课堂教学改革下,更好的发挥实验效应,完成自然实验课的教学,全面提升学生的整体素质,这是每一位自然教师亟待解决的问题。     

化学课外小组活动是课堂教学的有效延伸

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验不仅可以帮助学生巩固化学基本概念和基本理论,还可以培养学生观察能力、实验能力和创造性思维能力。组织和指导学生开展化学课外活动,进行课外小组活动,可以加深对课堂知识的理解与巩固,扩大知识面,培养学生运用知识的能力,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的创造才能,是课堂教学的有效延伸。     

浅谈初中物理教学中的“小实验”

初中物理教学以观察、实验为基础。观察和实验,能够使学生对物理事实获得具体明确的认识,而这种认识是理解物理概念和规律必要的基础;观察和实验,对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要重视让学生观察有关的现象,要大力加强物理实验教学。实验课是课堂教学的延伸和补充,是搞好物理教学的不可忽视的重要组成部分。而对于实验,许多教师往往不重视,忽视了其重要性。在教学实践中体会到,重视实验的教学,既有利于巩固知识,提高能力、激发学生的兴趣,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,有利于进一步挖掘学生中的创造潜力、培养学生的分析问题和解决问题的能力、有利于培养学生的科学创新能力,对全面提高物理教学质量具有重要意义。     

学生分组实验中器材缺损问题的研究与对策

实验对学生有着强烈的吸引力,每当学生走进实验室,表现出极大兴趣,问这问那,看看摸摸,培养学生善于观察,善于实践,勇于创新的科学态度,激发学生学习的主动性和进取性,增强学生的观察与实验的能力。但同时也存在一定的问题：实验器材的缺少和损坏,有的还影响实验课正常开展。使实验达不到一定的效果。     

初中化学实验课堂教学策略探讨

化学是一门实验性比较强的学科,通过化学实验,能够更好地帮助学生理解化学知识,而且通过实验操作,还有助于培养学生的动手操作能力以及观察和思维探究能力。初中阶段是学生接触化学的基础阶段,教师应重视化学实验的开展,发挥化学实验的功能,帮助学生掌握更多的化学知识,也提高学生对化学的兴趣,从而提高教学效果。但是化学实验中还有些问题,本文就对这些问题进行分析,探究初中化学实验课堂教学的有效策略。     

化学实验教学中培养学生的自主学习

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养学生的自主学习、培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。通过自己的思维逐渐领会,从而积极主动参与化学实验提高学习效率,发展自主学习能力。     

初中生物实验教学探索新得

生物学是一门以实验为主的自然科学,通过生物学实验,不仅可以让学生体验到探究的乐趣,更重要的是能培养学生的动手能力、创新精神,养成实事求是的科学态度。但是由于条件的限制,再加上学生平时缺乏训练,动手操作能力有限,因此往往不能很好的完成探究任务。而教师面对人数众多、时间有限这一现状,也不能对学生的操作过程逐一进行指导,以致实验课效率不高。我认为,为了真正达到实验目的,     

高中物理实验课的优化与创新

物理是一门以实验为基础的学科,高中物理实验是对高中物理知识的深化探究,在课堂教学中,教师对于物理实验的教学关系到学生物理知识的掌握能力和物理学习能力的提升。本文简述高中物理实验课的优化与创新。     

中学化学实验教学探索

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生的观察能力、认知能力和解决问题的能力,获得较熟练的实验技能、树立实事求是、严肃认真的科学态度。因此,加强实验教学是提     

生物实验教学要重视培养学生的观察能力

生物学科是一门以观察和实验为基础的自然科学,通过实验既可以提高学生的学习兴趣,加深学生对基础知识的理解,又能培养学生动手能力、观察能力、思维能力、创新能力以及分析解决问题的能力等,而观察能力是对学生进行实验能力培养最为基础的一种能力。在生物实验教学中,进行单纯的观察实验,已占绝大部分的教学内容,而且观察贯穿于全部实验过程中。因此,在生物实验教学中,必须注重培养学生全面、科学、有序的观察能力。是一个重要的科研课题。     

教学中让学生学会观察

养成观察并且思考的习惯对于学生来说是非常重要的,它是学生认识自然,获取信息必不可少的一种智能活动。中学生具备敏锐、精细的观察力是学好生物学知识必备的良好素质。观察在生命科学研究上具有重大作用,许多生命现象和生命活动的规律是由生物学家通过观察发现的。荷兰德尔夫特市的列文虎克用显微镜观察一滴池塘水,发现了微生物世界;英国皇家学会的实验管理员胡克受列文虎克的影响,在显微镜下观察软木切片,发现了细胞;奥地利生物学家孟德尔,通过观察杂交豌豆后代的性状,发现了遗传规律,创立了遗传学……在生物教材的所有实验中,单纯的观察实验就占一半以上,其它的实验也无不与观察密切相关。因此,重视学生观察能力的培养,是提高生物教学质量的保证。     

重视化学实验教学,激发学生的学习兴趣

化学是学生从初中就接触的一门课,很多化学现象在生活中并不常见,单纯的化学物品也是极少接触,新课改下,教师应该重视实验课,上好实验演示课和组织好学生进行分组实验,让学生亲身体验到化学变化的奇妙和真实,同时开展多种活动,让同学们感受到化学带给世界的精彩,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力。     

教学中让学生学会观察

养成观察并且思考的习惯对于学生来说是非常重要的,它是学生认识自然,获取信息必不可少的一种智能活动。中学生具备敏锐、精细的观察力是学好生物学知识必备的良好素质。
　　观察在生命科学研究上具有重大作用,许多生命现象和生命活动的规律是由生物学家通过观察发现的。荷兰德尔夫特市的列文虎克用显微镜观察一滴池塘水,发现了微生物世界;英国皇家学会的实验管理员胡克受列文虎克的影响,在显微镜下观察软木切片,发现了细胞;奥地利生物学家孟德尔,通过观察杂交豌豆后代的性状,发现了遗传规律,创立了遗传学……在生物教材的所有实验中,单纯的观察实验就占一半以上,其它的实验也无不与观察密切相关。因此,重视学生观察能力的培养,是提高生物教学质量的保证。     

观察与思维能力培养与初中生物实验教学

新课程理念下的教育教学重要内容之一即是提高学生能力。对于初中生物学科而言,能力的培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。而观察能力的培养是上述诸项能力中的最基本的能力培养,也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。因此,必须科学地培养学生的观察能力和思维能力。     

在生物教学中模拟实验与演示实验的比较

生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学在生物学的教学中是很重要的。许多生物现象只有通过实验才能得到解释,观察实验,模拟实验和演示实验都是生物实验的组成部分。实验可以培养学生的观察能力,提高学生的学习兴趣和发展学生的科学探究能力。     

小学科学教学中观察实验方法的指导

无论是那一阶段的学习,都不可以只注重学生理论知识的学习,更要关注实践动手能力的锻炼。小学作为学生学习的基础阶段更要重视学生观察和实验能力,这对于小学科学的学习来讲是一项必备技能,而且也是帮助学生认识和理解大自然的一个基本手段。小学科学教师在教学过程中知道学生对观察实验方法的学习,有助于学生今后科学研究的有效进行。在现在的小学教育中,很多科学教师不注重学生观察实验方法的培养,而是一味地注重感觉,忽略了真正意义的科学教学以及观察实验的意义和方法。     

高中化学新课标下的实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学不仅可以激发学生学习化学的兴趣,使学生能从生动的直观上升到抽象的思维,帮助学生形成化学概念,获得丰富的化学知识和实验技能,而且又能培养学生观察、思维和动手的能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,在化学教学中,加强实验教学是提高化学教学质量的重要手段,也是提高学生素质的重要途径之一。但目前我国中学化学实验教学现状并不乐观。     

浅谈高中化学实验中的自主探究性学习

化学是以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生对化学学习的兴趣,并帮助学生掌握化学知识和概念,掌握化学实验的基本操作技能,培养学生的动手、观察、发现分析解决问题的能力及严谨实事求是的科学精神。