浅谈学生数学能力的培养

学生能力的提高虽然离不开知识的掌握,但是知识并不等于能力。许多事实证明：有的学生成绩很好,但能力的发展一般,相反,有些学生的学习成绩虽不突出,但能力强,反应快,思想活,想象力丰富,这说明知识与能力具有不同的内容和规律。现在,许多数学教师都注重学生知识的掌握,从而导致学生的数学能力发展不足。如何培养学生的数学能力呢？     

培养学生的语文学习能力

我们应该教会学生积极主动地获取知识,应用知识,发现问题,解决问题的能力。它是最有效、最有用、最主动、最能激发学生创造性和想象力的学习,同时也是最能体现人本性、人文性和素质教育内涵的学习方式。     

浅议职高语文教学中学生认知能力的培养

随着职高教育改革的深入,我们职高教师必须重视对学生进行认知能力的培养,它有利于职高他们掌握科学的学习方法,树立学习语文的信心。本文坚持以“学生为主体”,立足职高学生现状,探索职高学生语文认知能力的培养,全面提升职高学生的语文素养。     

学生说话能力培养之我见

说话能力的培养是十分重要的。语言作为人们思维和交流思想的工具,是我们不可或缺的。没有好的口头表达能力就会影响学习和工作的正常进行。加强对学生说话能力的训练,对于造就未来所需的应用型人才,对于落实素质教育的发展方向,无疑具有现实而深远的意义。从语文教学的整个体系中来看,说话能力的培养对中学生能力的全面发展也有着的意义和作用。当前中学生中普遍存在着说话能力较弱的现象,影响了学生语文能力的整体提高。     

初中语文教学学生能力培养探索

新课程要求改变传统的教学方法,把课堂还给学生,让学生有更为广阔的学习空间和更多探究的时间。对此我们务必注重以下几个方面的改革：改传统知识传授为探究能力培养,改传统教师中心为学生主体,改单纯智能培养为德智体美劳全面发展;改平均教育为因材施教等。以期在新一轮课程改革的浪潮中探索一条更高效实用的语文教学之路。     

培养学生美术能力之我见

美术课程是陶冶学生情操、提高学生审美能力、提高学生综合素质的一门重要课程。培养学生的美术能力是美术课目标,也是美术教师的重要职责。美术教师必须更新教学观念,改革教学方法,把培养学生的创造性、发展思维和能力放在重要位置。     

语文教学中培养学生自主学习能力

自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境,激发学生自主学习意识;“带着学生走向知识”,引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由“要我学”向“我要学’’转变;改革教学评价机制,进一步强化学生自主学习能力。     

浅谈拓展教材，培养学生语文实践能力

语文教师应重视教材内外资源的开发利用,创造性地开展备种活动,增强学生在一切场合锻炼实践能力的意识,自觉开发语文学习资源,培养语文实践能力,从而使“小课本”变成学生学习语文的“大天地”。     

小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究

小学语文阅读教学是培养学生读写能力的关键时期,语文阅读对于提高小学生的读写能力的作用不可忽视.在以往的语文课堂阅读中注重学生的阅读结果,对于阅读过程中将读写结合地进行培养方面还存在不足,本文将针对小学生语文阅读教学为出发点,为更好地促进学生在阅读中将读写结合起来达到阅读教学的效果.     

如何培养民族地区学生的语文学习能力

民族地区学生的语文水平,由于一直受到生长环境和民族语言特征的影响,再加上经济和教育基础落后等原因,与发达地区甚至当地城区学生相比较,存在着较大的差距。如何在教学及生活中培养民族地区学生的语文学习能力,提高民族地区学生的语文水平,成为民族地区语文教师所亟需应对的一项重要任务。     

浅谈小学生语文自主阅读能力的培养

文章以新课标提出的培养学生自主素养为出发点,结合小学语文阅读教学现实情况,就如何在阅读过程中发展学生的自主阅读能力展开了分析并提出了一些实践策略,包括调动学生阅读兴趣、媒体展示故事情境、设计角色扮演趣味活动、引导文本思考探究、合理运用思维导图、培养良好阅读习惯、适当延伸课外内容等.同时依托人教版教材对实践路径进行了简单...     

大学汉语文教学中如何培养学生基础能力

听、说、读、写是语文能力的基本构成成分,它们的有机结合,构成一个人的语文能力。这些基础能力是在后天实践中形成和发展的。素质是形成能力的一个重要前提,实践中却对能力的培养起决定性的作用。随着课程改革的深入,民族地区汉语文考试制度也发生了变化,民汉考（MHK）更侧重于考察学生的听说读写等基础能力。因此,大学的汉语文教学更是要有目的、有计划地对学生进行听、说、读、写训练,力求用科学的途径和方法来培养学生的语文能力,以求得最高的效率和最好的效果。     

初中生语文阅读能力培养之我见

随着社会的发展和进步,对学生的要求越来越高。然而中国现在的教育模式,为了应试,大多数教师都没有重视对学生阅读能力的培养。学生的写作能力和理解能力都得不到锻炼和提高。为让学生更能适应现今社会,更要努力培养学生的阅读能力。     

浅析如何培养学生的语文自学能力

自学就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自学能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动,善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。培养学生的语文自学能力是素质教育的要求,培养自学能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教育教学质量。下面就此谈谈个人的几点看法。     

浅谈语文教学中培养学生口头作文能力

口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的方式。它既能培养学生的口头表达能力,又有利于学生的书面表达。还能与学习课文紧密结合,借以巩固加深对课文的理解。语文课要培养学生听、说、读、写的能力,说和写有着密切的关系。如能正确地理解说和写的关系,平时注意说话训练,把话说得中心明确,首尾完整。条理清晰,通顺明白,那么,在这个基础上稍加整理,适当加工,就是文章了。所以说,说话训练也是写作训练的重要组成部分。如果学生经过严格的说话训练,那么他们的口头表达能力和书面表达能力都将逐步得到提高。说话训练的方式是多种多样的,而口头作文则是进行说话训练的理想方式之一。     

高中生语文阅读能力的培养

高中语文“新课标”强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写等能力外,还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。培根说过“关于方法的知识,是世界上最宝贵的知识。”因此要提高学生的阅读能力,就必须引导学生在学习方式上有一个根本性的变化。     

语文教学中如何培养学生语感

语感就是一种对语言的感受能力。叶圣陶说：“文字语言的训练,我以为最重要的是训练语感。”吕淑湘也说：“语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。”既然培养学生的语感非常重要,那么作为一个语文教师应如何培养学生的语感？根据平时的教学经验,笔者认为,可以从以下几个方面来培养语感。     

试论低年级学生说话能力的培养

说话能力是小学生应该具备的基本能力,培养小学生的说话能力是实施素质教育的主要方面,也是新课标改革所具备的。     

语文教学中学生自主阅读能力的培养

从小学语文教学所包括的听、说、读、写四位一体的整体系统来看,读是其中最首要的一环。从宏观而言,阅读和写作一样是没有“方法”的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有“法”可依。学生是具体的、活生生的、富有个性的、不断发展的主体,因此,教学中必须做到以学生为主体,以教师为主导,以学生自主读书为主线,通过师生互动的循环教学过程,逐渐培养学生的自主阅读能力。下面结合教学实践谈谈自己的一些体会。     

小学语文教学要加强培养学生的说话能力

说话能力是一个学生能否把所学到的知识,转化为自己的知识储备．进而根据生活实际灵活运用出来的本领。俗话说：话有三说。巧说为妙。怎样说话才算得上是“巧”呢？那就是说出的话必须含情、蕴物、有序、成文。而小学生由于文化知识的限制．说话过程主要依赖形象思维来组织内部语言。只有在具体、形象的情境,说话才会有所依据,才会成为释放心灵之音的活动。那么,在语文教学中,如何培养学生的说话能力呢？笔者的具体做法是：