在语文教学中塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？具体途径有三：     

在语文教学中塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。     

谈语文教学与学生人格的培养

人格是个人独特的心理品质和行为模式,具有一定的社会性、人本性、特殊性。人格不是与生俱来的,而是在长期的社会生活中,接受各种教育的逐渐形成的一种品质。语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。     

如何在语文教学中塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体。采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。     

通过课堂教学培养学生道德人格

课堂教学是学校教学的主要途径,也是培养学生道德人格的主要方式,要充分利用合作探究式课堂教学,发挥教材知识和课堂文化对学生思想道德的塑造功能。思想道德建设也是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。课堂教学中,要着眼于中国文化建设的这一中心环节,不断创新课堂教学教学的方法,培养中学生的道德人格。     

初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养

我们正处在一个知识经济初见端倪的时代。这是一个基于知识、注重创新和实践的时代．是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。在这样一个时代,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此．现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神．形成创新的能力,在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。本人以为,研究性学习对于调动学生学习的积极性．充分开发学生的潜能和潜力,培养学生的创新和实践能力．塑造学生的健康人格．具有重要的意义。     

塑造现代人格是西部民族高等教育的重要任务

为适应西部民族地区社会现代化的发展,必须要塑造与之相应的现代人格。本文对现代人格的特征以及西部民族地区大学生现代人格缺失的成因进行了分析,提出了现代人格培养的对策和途径。     

激活高中政治课的人格教育功能

政治课堂作为素质教育的主阵地,在塑造学生健康人格上起着举足轻重的作用。教师可以充分利用政治教材这个载体,挖掘其中的人格教育因素,使教学过程成为教师与学生知识交流、能力养成、灵魂碰撞的过程,实现课堂教学促进学生身心健康发展的根本目标。     

在语文教学中塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。
　　如何在语文教学中塑造健康人格呢？具体途径有三：
　　一、充分发挥语文教学的思想教育功能,高扬共产主义、爱国主义、集体主义的旗帜,激发学生在完善自我中塑造健康人格。
　　学生的语文素质主要包括三个方面：语言素质、文学素质、思想道德文化素质。而二者对学生的人生观、道德观、价值观乃至社会意识形态的树立影响至深。这主要根源于语文教材中相当一部分课文本身具有强烈的思想性、政治性、教育性,而且是政治教材无法替代、比拟的。     

批判型新人格——反观现代人格重塑

人格的培养关乎社会进步和时代发展,健康人格更是个体和社会的共同需要。然而人格的培养不仅受到个体心理和成长背景的影响,更因人的现实性和社会性接受时代复杂背景的渲染,甚至得到价值误导,从而扭曲人格的塑造,对个体健康和社会秩序产生危害。批判性作为人格素养中的关键一环,具有鲜明的主体性,并以开放和独创的精神,在思维领域重新引起突破性的价值肯定。同时它以独有的品质,成就了新的符合现代人格需求的努力目标。     

在初中语文教学中塑造学生的健康人格

正《语文课程标准》指出:"在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义品德的教育和科学的思想方法的教育,培养学生的创造力,培养学生爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。"语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知     

浅谈健美操教学与大学生完整人格的培养

本文采用文献资料法,分析了健美操教学对完整人格培养的独特作用,并提出培养大学生完整人格的方法,以期使教师在传授健美操知识与技能的过程中,有意识地对大学生进行完整人格的教育,为社会培养更多高素质的体育人才。     

试论君子理想人格的源泉与当代新理想人格的塑造

本文从探讨孔子的理想君子人格的道德源泉入手,把握君子和圣人的关系,阐述君子理想人格的核心内容和德育功效,从而正确看待君子人格和社会主义新理想人格的塑造的关系。     

浅谈小学语文教学中的人格培养

作为教育活葫中教学科目——语文,其内在所具有的人文精神和历史积淀则为教育中塑造完善人格提供了文字基础和精神条件。而在语文教学中塑造完善人格力量也就成了研究的课题,许多专家学者都出了论著。下面笔者就结合自己的一些教学体会,谈谈语文教学中塑造健康人格的几条途径：     

浅析思想政治教育对研究生健康人格形成的重要作用

本文试分析思想政治教育作为转变思想、完善人格的重要手段,它从政治方向、道德品质、心理素质、能力素质几方面对研究生健康人格培养起了重要作用。     

高中历史教学中注意方法渗透和学生人格塑造

高中历史教学内容贯穿整个人类的发展,内容庞大并且繁琐,教师在教学过程应该注意指导学生掌握好的学习方法,尤其是知识串联法,抓住线索,建立自己独特的知识体系,这样历史学习和记忆才能有纲可寻,同时教师可以根据历史知识,设置问题情境,训练学生的思维,用知识对学生的心理和视野产生影响,帮助学生塑造人格。     

先秦美育观影响下探析当代人格困境与构建

美育对培养全面发展的社会主义建设人才起着举足轻重的作用,它是人格建设、人文精神的荟萃。传统美育中有许多有关使人性境界得以完美以及人格精神得以充实的思想理论。而当我们中华民族跨入21世纪后,面对纷繁复杂的大千世界时,许多人产生了不可遏止的失重感,如人格失衡、心灵空忙,因此我们必须对当今中国人的审美精神与人格境界做一些反省,汲取传统美育中的精髓,培养具有人格美的当代人。     

浅析体育教学中思想品德教育

对学生在体育教学中进行思想品德教育,对于他们成长有着积极意义。通过多年的探索、思考,我感到通过体育教学可以在培养学生健康身体的同时,有效地塑造他们的健康人格。     

论构建社会主义和谐社会中公民理想人格的塑造

构建社会主义和谐社会需要培养公民与之相适应的人格作为支撑,公民理想人格包含独立人格、创新人格、健康人格、诚信人格等四个层面内容,培养公民理想人格必须充分发挥教育在完善人格方面的主阵地作用,注重社会心理建设,进一步加强公民道德建设。     

论陈独秀“新青年”人格说的现代性特征

在五四新文化运动中,陈独秀将改变青年人格形象,塑造"新青年"作为救国和建设新社会的当务之急。他认为"新青年"应是一个平等的、理性自主的、意志自由的、有德性的、富有情感的主体,其人格应在自我实现和社会实现中完善,在价值取向上应将实利和重道结合起来,在人生态度上应取进取精神。"新青年"人格理想虽也是真善美和知情意的统一,但已将对人格的独立和自由的追求放在主导地位,开始超越传统人格说中理想人格就是对道德人格的追求,向着人格之真和自由之境迈进。因此,"新青年"人格观具有现代意义上的科学人格观的特征,标志着中国现代人格观的诞生。