如何激活初中数学课堂教学

在新课程面前,有几个问题值得深入思考：我们该怎样理解新课程？教和学的关系发生了哪些变化？有效的课堂追求什么？如何才能帮助学生达到最佳学习状态？如何激活初中数学课堂教学？     

试论初中数学课堂教学

数学教学的真正贡献不仅是让学生获得一种知识,还要让学生拥有一种精神,一种信念,一种不懈的追求。即使学生离开学校后会忘记数学知识,但留在心中的数学观念是永恒的,这是数学教学的真正价值所在。     

如何搞好初中数学课堂教学

从我国的教育情况来看,我国的教育体系存在着一定问题,教育完全是为了考试。课堂中多是死气沉沉。教师一个人在讲,一群学生在听,互动的情况极为少见,导致我国的教育水平相对落后,随着新课程改革的逐渐深入,如何做好初中课堂教学成为摆在教育者面前的难题之一。本文就以数学课堂教学为例,分析搞好初中数学课堂教学的对策。     

浅谈初中数学课堂教学

课堂教学是学校最基本的教学形式,它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。其过程可以分为教学、评价和管理三个方面。教学,是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动,其特点是通过系统知识、技能的传授与掌握,以促进学生的身心发展。评价,是按照一定的标准对教学效果所作的价值判断,也是提供教学活动反馈信息的途径,具有诊断、调节和强化的作用。而管理,则贯穿与整个课堂教学的过程中,是教师运用管理学、心理学的知识和技能,对课堂教学各个环节的运作进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节。其目的是建立良好的课堂学习的环境,促进学生学习的自觉性,积极参与到教学活动中去,从而提高教与学的效率,顺利完成教学任务,实现教学目标。     

谈初中数学教学

长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此,我在教学方法上进行了如下尝试。     

谈初中数学新课改

课程改革是推行素质教育的关键环节。新课改实施过程中,出现了一些新的问题、新的矛盾。本文对这些问题进行了具体分析．并提出了相应的避免和消除这些问题、矛盾的行之有效的若干对策,并明确提出了新课改课堂的基本特征。     

提高初中数学课堂教学实效性探析

随着新课改的不断推进和发展,如何提高初中数学课堂教学的实效性,优化数学教学体系,已经成为初中数学教育工作者研究的重要课题。笔者结合自身多年的教学实践和新课改的相关精神,就如何提高初中数学课堂教学实效性进行探析。     

初中数学课堂教学的两个策略

在当前的初中数学教学中,只重知识技能而忽视情感态度价值观,忽视过程与方法的情况还普遍存在个学生获得了某种知识,习得了某种技能,但最终他却对所得到的这些知识与技能没有热爱之情,甚至十分厌恶,那应该是教学的失败;良好的学习结果,应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是,下列两种现象在课堂教学中经常出现。     

关于初中数学课堂教学有效性的探讨

有效教学有利于提高学生学习效率和学习能力,有利于提高教师的教学技能和专业化水平,有利于落实素质教育。本文笔者对初中数学教学的有效性谈了一些体会。     

谈多媒体技术下的初中数学教学

计算机与数学整合而产生了计算机辅助教学（CAD。它以其直观形泉的形式、丰富的教学信息内容、快捷的传递方式,为数学教学改革带来了一片生机。它可使教学由平面走向立体,使静态变成动态,把抽泉化为具体,大大提高数学教学的容量和效果。因此．CAI课件的制作和运用显得十分重要。     

谈数学课堂教学与质教育

初中《数学教学大纲》明确指出。“使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民族素质、为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”素质教育的实践证明;实施素质教育的根本途径在于课堂教学。在于学科教育如何充分利用数学课堂教学来实施素质教育,实现素质教育目标呢？这是我们广大教师乃至各级领导非常关注的新课题,本文试结合初中数学教学实践作一些粗浅的探讨,以期抛砖引玉。     

谈初中数学学习中的穿越

穿越在中学数学学习中具有重要作用,中学数学学习中存在着诸如学生的数学认知发展水平、学生的数学认知结构的组织特征等的影响穿越的因素。穿越对数学教育的启示是：要创造条件,使学生形成数学思想;让学生举一反三;提高学生的数学概括能办教给学生实现穿越的方法。     

初中数学课堂小结艺术摭谈

古人写文章讲究设计一个坚强有力、发人深思的结尾,形象的称为"豹尾"。教师也应注意课堂小结的设计,做到善始善终,而不要"其兴也勃,其收也羸",虎头蛇尾,草草收场。课堂小结的好坏,也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。本文从课堂小结的教学地位及方式论证了课堂小结运用艺术性的重要性以及如何在课堂小结时运用艺术手法。     

浅谈初中数学课堂教学

对于刚刚升入中学的学生来说,数学比较抽象,学习任务又比较重。在初中数学教学中,如何实施素质教育,提高课堂教学的质量和效率？这个课题是我们数学教师们都在经常思考探究的一个问题。提高数学课堂教学质量,关键是要创设轻松愉快的学习环境,在教学中采取灵活多样的教学方法,调动学生学习的主动性和积极性,才能有效地提高课堂教学质量。本文就教学中如何提高初中数学教学质量,谈谈自己的一些认识。     

用新课标理念优化初中数学课堂教学

初中数学新课标着重体现了鲜明的时代感与责任感,这就要求我们课堂教学也要进行必要的改革,我们教师也应该从自身定位、教学理念、教学方法等方面做出相应的调整,进而积极转变初中生的学习方式和思维模式,由被动接受变为主动实践、合作探究,着重培养初中生的创新意识与实践能力。     

初中数学课堂教学的现状和几点思考

当课堂上学生的解题出现错误时,教师不要急于作出评价,而是要充分暴露学生错误的思维过程,要巧妙地利用学生曲错误答案,引导他们进行验证,从而加深对数学知识的理解。教学中经常遇到的另一种情况是讲授新内容时,问题提出后,学生感到陌生,不知从何下手;或是例题新颖,一下子找不到解题思路。     

初中数学课堂教学学科素养的培养策略

新课程改革背景下,培养学生核心素养已经成为初中数教学中的一项重要教学内容,培养学生学科素养有利于教学目标实现,对学生未来成长与发展有积极促进作用,本文针对当前初中数学教学现状进行分析,找到数学教学的存在的问题,提出培养学生学科素养的有效途径,优化初中数学教学模式,促进初中数学教学质量与效率提升.     

提高初中数学课堂教学有效性的策略研究

目前提高初中数学教学有效性成为数学教学中的重要目标,这要求教师探讨出有效的激发学生兴趣的教学方式,并进一步完善课堂结构,促进教学效果的提升。本文将对提高初中数学教学有效性展开全面分析,从课前、课中以及课后三个方面进行教学完善。并结合苏科版初中数学教学实例,进一步分析提高课堂有效性对策,为促进教学目标的实现提供理论参考。     

浅谈初中数学教育中的课堂互动

在当前全面推进素质教育的形势下,随着课程改革的进行,新教材的试用,教师的教育观念、教育方式、教学行为等都发生了很大的转变,教师在教学中的角色也必须随之改变,才能适应教育改革发展的。     

谈初中数学教学

教学有法,但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法,即使人们公认的某种行之有效的教学法,教师在实践中也必须因校因人(指教师)、因时、因学生、因教材而异,这就是所谓“无定法”。