避免走进初中音乐欣赏课误区的几条对策

音乐课,看似是内容丰富,但在具体听赏时主动权完全掌握在教师手中,学生根本不能沉下心来,深入文本,学生的主体性和主动性不能调动起来。学生学得很被动,上课的效果显得沉阔、学生缺乏兴趣。     

谈初中物理教学中研究方法的教育

任何教学方法和策略的实施都要注意其有效性,物理学思维方法和研究方法的教育不能离开学生实际和物理教学实际,应关注学生的最近发展区,物理研究方法教育的目的是为了帮助学生更好地获取知识,教学应突出获得知识的过程,但又不能轻视知识的传递,更不能忽视结论的生成,研究方法的教育和学生能力的培养都不是一蹴而就的工作,教师在教学中要善于挖掘教材中资源,对学生进行全方位,多渠道且持之以恒的磨砺。     

点燃学习激情 点亮物理课堂——初探有效激发物理学习兴趣

很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面。因此,教师在教学过程中不能操之过急,对所学的知识不能要求学生一步到位,而应根据学生实际情况,适当放慢速度,使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升,激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的先导课题。     

教师在语文教学中的角色定位

探究教学是目前提倡的一种新的教学模式,它麒学生的自主学生、自主探究、合作交流为核心。新的教学模式对我们教师提出了挑战,要求教师要改变观念,重新认识自身的角色特征。既不能放任自流,也不能袖手旁观,要采取措施,积极应对,成为学生学习的引导者、组织者和合作者。     

浅论初中数学概念教学

正确理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提。学生如果不能正确地理解数学中的各种概念,就不能很好地掌握各种法则、公式、定理,也就不能应用所学知识去解决实际问题。因此。抓好数学概念的教学,是提高数学教学质量的关键。数学概念比较抽象,初中学生由于年龄、生活经验和智力发展等     

让学生学会积累——浅谈小学语文习作教学

没有生活积累就没有写作的素材,没有语言积累,学生内心不能表达,内心有情有感不能抒发。积累是提高学生写作能力行之有效的方法。     

和学生一起在生活中学生数学

注重数学与生活的联系是国际数学教育改革的发展之一。《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学”。面对这一要求,作为小学数学教师,就必须考虑数学教学中能不能把现实的问题与之相联,能不能在教学中让学生根据自己现有的知识水平和生活经验去重新体验“数学发现”的过程,能不能让学生运用所学的数学知识去解决生活中的简单的问题？这一连串的问题,使我联想到如果数学教师能和学生一起走进生活,那么这些问题就会迎刃而解。     

英语教学中如何建立良好的师生关系

著名的教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束．使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这种良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不能发挥作用。”教师要努力展现教学过程的魅力,通过联系学生生活实际,激发学生学习兴趣,增强学生情感体验,改进教学活动,使教学过程充满情趣和活力。     

浅谈中学体育教学中的多元化评价

教育评价是按照一定的价值标准,对教育现象进行价值判断。在中学阶段,不能仅以学生体质状况的评价来替代学生体育学习的评价,更不能仅以体育测量所得到的有关数据来反映学生的体育学习状况。     

谈增加高中生英语词汇量的教学方法

词汇是英语学习的基础,在英语教学活动中起着重要作用,对学生的英语能力的提高有着相当大的影响。词汇量的增加对提高学生的英语素质、阅读能力、英语写作能力以及使他顺利过渡到大学都有着举足轻重的作用。如学生不能储备一定的词汇量,就不能实际运用语言。所以,培养和训练学生的词汇学习策略,使词汇学习成为其一种习惯,从而提高学生的自主学习能力,这是十分重要的。     

浅谈小学数学教学的几点见解

数学知识不能只是单纯地依赖记忆或模仿,新颖的、创新的练习题,能激发了学生学习的兴趣,使学生更能主动学习、积极探索,有利于培养学生的思维能力和创造力。     

高中数学教学中巧妙设问,引导学生进行探索式学习

高中数学是整个高中教学的重点,也是难点,知识量大,题型复杂多样,这就要求学生在学习的过程中不能只是机械的记忆学习的知识,要掌握知识特点,注意知识的融合贯通,注意规律方法的总结,所以教学中,教师不能只传授知识,也要引导学生进行自主探索,注意学生学习能力的培养和学习兴趣的提高。     

浅析小学数学中高段复习课教学新思维

小学数学中高段复习课不同于新授课,也不同于普通练习课,它对学过的知识能起到巩固提升的作用。复习课不能只限于对知识点的再重复,也不能进行盲目的题海战术,必须注重促成知识的系统化,培养学生归纳解题方法的习惯,内容也应该贴近学生生活,并且要关注学生差异,突出学生主体地位。     

在语文课堂上绽放“艺术家”的风采

很多人说教学是一门艺术,那么语文教学就是一门综合艺术。在课改浪潮滚滚前进的今天,枯燥无味的语文教学已不能激发学生的学习积极性,也不能满足他们对知识的渴求,更不能全面培养学生的语文素养。面对这种情况,我们作为语文教师,都应想方设法,燃烧自己的激情,丰富课堂的教学,活跃学生的思维。究竟怎样能达到这种效果呢？很简单,在语文课堂上绽放艺术家的风采。     

英语教学中词汇教学策略思考

词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言,词汇是英语教学的根本,学生如果不掌握大量的词汇,则就不能学好英语,不能进行语言交际活动,因此,在初中英语教学中,我们应该结合教学实际,以学生为中心,不断创新词汇教学方法,激发学生对英语词汇学习的兴趣,从而使学生掌握大量的词汇,促进英语学习效果的提高。     

中职语文教学中学生“感悟”能力培养的因素分析

正学生学习语文时常感到困惑,在阅读中总认为不能把握文章的内涵,体会不到作者独具之匠心。作文不能生动感人,主题思想不深刻,或者就事论事,泛泛而谈。课堂授课也面临同样问题:学生对教师精心设计的教学方案不感兴趣,教师希望启发学生思考的问题,学生反应冷漠,双方缺乏感情交流,不能产生共鸣。这都是因为在学习过程中缺乏"感悟"所致。没有"感悟",语文阅读中就没有了"语感",课堂教学中就缺乏"心有灵犀一点通",写作的"灵     

论现代教育技术在语文教学中的应用

随着信息社会的到来,教育也必须接受时代的挑战,多媒体、网络等信息技术在教学实践中的运用,使常规教学形式更为丰富多样。积极运用现代教育技术手段,改变传统的课堂教学观念与模式,使课堂教学充满生机与活力,让学生在自主活动和探索发现中全面发展,进而提高学生的综合素质。运用现代教育技术,有利于激发学生学习兴趣有利于突破教学重点难点;有利于发挥学生主体作用,但它不能代替教师进行所有的教学,只可巧用,不能滥用。     

从举手发言想到的

新课程理念学习和运用早已深入人心。然而,在课堂教学中仍有部分教师在课堂上要求学生必须举手发言,否则无礼貌,违犯了班规班纪。这严重阻碍了学生的个性发展,不能体现学生的主体地位。     

试论数学课堂教学中德育和美育的渗透

在数学课堂教学中渗透德育和美育也要注意策略性,不能喧宾夺主,有些教师为了教育而教育,生搬硬套,不能与教材的实际内容相联系,这样不仅影响了教学效果,还可能造成学生理解上的障碍。     

应用写作教学德育方法初探

中职语文教学应突出基础性和实用性,强化应用写作教学势在必行。但不能忽视的是语文教学的教育功能,应结合学生的思想实际和专业特点,适时、适当、适量进行德育渗透,达到既提高学生应用写作能力又提高学生综合素质的目标。